秦艷芳

摘 要：新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高要求，初中作文教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的培養(yǎng)予以充分關(guān)注，對(duì)其個(gè)性化表達(dá)進(jìn)行鼓勵(lì)，并且要將學(xué)生的創(chuàng)新精神激發(fā)出來，使其能夠與社會(huì)的實(shí)際需要相適應(yīng)。因此，初中語(yǔ)文教師在新課改背景下應(yīng)該對(duì)作文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷優(yōu)化，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)教法進(jìn)行積極研究，從而全面提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)文素養(yǎng)；社會(huì)生活

在初中語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)屬于非常重要的一個(gè)組成部分，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠在寫作能力中直接地體現(xiàn)出來，而且語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低也能夠從學(xué)生的寫作能力中有所反映。在新課程教學(xué)背景下，教師必須要采取有效的措施對(duì)新課程的寫作理念予以積極的落實(shí)，從而使學(xué)生真正將有創(chuàng)意的好作文寫出來。

一、讓學(xué)生將平時(shí)的積累工作做好

日常的寫作素材積累與作文素質(zhì)的高低具有十分密切的關(guān)系，長(zhǎng)期以來作文教學(xué)都存在重書面以及輕口頭的問題，因此要想提升學(xué)生的作文寫作水平必須讓學(xué)生將平時(shí)的積累工作做好。在進(jìn)行作文訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持將聽和說貫穿于作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生摘抄或者剪貼文章中好的段落，甚至還可以將其背誦下來。要引導(dǎo)學(xué)生在與人的交談中認(rèn)真觀察，如果發(fā)現(xiàn)一些好詞好句就要趕緊記下來，并且養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。教師還要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間辦手抄報(bào)，這樣除了可以使學(xué)生的作文知識(shí)得以增長(zhǎng)之外，還可以對(duì)學(xué)生的作文綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累就能夠使學(xué)生文章內(nèi)容的來源問題得到有效解決。

二、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活

社會(huì)生活具有豐富多彩的特點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的作文寫作水平。教師在平時(shí)可以組織學(xué)生積極地走進(jìn)社會(huì)生活，走進(jìn)大自然，在社會(huì)和自然中對(duì)人生的美好進(jìn)行感悟。比如在春天的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春，對(duì)花朵、梨園、麥田進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言對(duì)春天進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环阂獍蝗坏拇壕皥D描繪出來。教師在對(duì)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面，必須抓住事物的特征和閃光點(diǎn)。比如在對(duì)冬天的小草進(jìn)行觀察的時(shí)候，大部分學(xué)生只會(huì)看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表，這時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生透過小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根，再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻(xiàn)的精神和頑強(qiáng)的生命力。在對(duì)人物進(jìn)行描寫的時(shí)候也是一樣，人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對(duì)繁華的街道以及高大的廠房等進(jìn)行觀察，使其在不斷接觸人和物的過程中抓住其各自的特點(diǎn)，并且隨時(shí)將記錄好，這樣自然能夠有效提高學(xué)生的作文寫作水平。

三、選擇靈活多樣的教學(xué)方法

如果教師采用單一的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫作的興趣，因此教師必須要對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分利用，從而全方位以及多角度地對(duì)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的作文寫作水平。比如教師可以將班級(jí)的界限打破，以學(xué)生的興趣愛好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組，并且可以對(duì)每周五下午兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生共同對(duì)作文寫作中遇到的各種問題進(jìn)行積極探討。在這個(gè)自由討論的時(shí)間中，教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對(duì)其進(jìn)行束縛，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要不斷更新，積極地采用新的教學(xué)方法，將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來。在作文活動(dòng)課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出來，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)事件或者一個(gè)題目，展開踴躍的討論和發(fā)言，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片，讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié)，并且說一說自己的感受，同時(shí)也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來進(jìn)行配樂朗誦，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣，使學(xué)生能夠在作文寫作中積極地參與進(jìn)來。通過這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的佳作，同時(shí)還能相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生的作文寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，必然會(huì)取得事半功倍的效果。

對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)的根本目的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，因此教師必須要充分重視初中語(yǔ)文作文教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中積極地拓展學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的思辨思維能力，對(duì)學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，獲得更多的閱歷經(jīng)驗(yàn)，從而具備豐富多彩的寫作素材，最終能夠全面地提升學(xué)生的寫作能力，確保初中作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

俞新光.新課改環(huán)境下的作文教學(xué)探究[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（10）.

編輯 李建軍