趙健

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展以及素質(zhì)教育的普及，學(xué)校和學(xué)生家長對學(xué)生身體素質(zhì)越來越重視。體育課是一個使學(xué)生身體得到很好鍛煉的機(jī)會，所以，初中體育教學(xué)顯得尤為重要。不過，在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多學(xué)校對文化課還是非常重視，而往往忽略了體育課的重要性，導(dǎo)致小學(xué)體育課所取到的效果甚微。所以，在初中體育教學(xué)中，需要增強(qiáng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在體育課堂上積極主動地鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育；身體素質(zhì)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會高度發(fā)展的時代，許多家長往往對孩子有求必應(yīng)，經(jīng)常買一些營養(yǎng)價值很高的東西。在這種情況下，從小學(xué)走過來的初中生逐漸養(yǎng)成了不愿運(yùn)動的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)越來越差，這種情況愈演愈烈，逐漸引起了國家和家長的重視。體育課的科學(xué)與否也成為家長關(guān)心的問題。隨著新課程改革的逐步深入，初中體育教學(xué)也不斷規(guī)范。不過在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式下，教學(xué)方法過于單一，難以引起學(xué)生的興趣。所以，傳統(tǒng)的體育課難以起到應(yīng)有的效果或難以達(dá)到家長期待的目標(biāo)。如何提高學(xué)生上體育課的興趣是改善體育課成效的關(guān)鍵。以往的教學(xué)方式已然不適合當(dāng)今的教學(xué)，所以小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是必然的。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

盡管新課程改革在全國范圍內(nèi)廣泛實(shí)行，但是大部分學(xué)校并沒有完全實(shí)行，有些只是表面現(xiàn)象，并沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。原因是部分教師的教學(xué)理念仍沒有改變，仍然認(rèn)為文化課是重中之重，對于體育課并不重視，以至于對教學(xué)方法也不夠重視。老師往往對體育課沒有充分準(zhǔn)備，使得教學(xué)質(zhì)量低下。體育課堂內(nèi)容單一，往往是老師說什么，學(xué)生就按部就班地做什么，使得學(xué)生上課缺乏興趣，身體自然得不到應(yīng)該的鍛煉。大部分老師仍然注重課本知識的掌握，強(qiáng)調(diào)定義和理論的掌握，學(xué)生往往不能獨(dú)立地進(jìn)行思考以及很少的時間進(jìn)行實(shí)踐。初中生正處于學(xué)習(xí)的最佳時期，也是體育鍛煉的最佳時期，教師就需要根據(jù)學(xué)生的情況合理的開展體育鍛煉，使學(xué)生的體質(zhì)得到最為有效的發(fā)展，提升初中體育課堂教學(xué)效率。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動性的策略

1.提升學(xué)生的課堂主動參與性

教師在教學(xué)過程中需要有意識地提升學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生在體育課堂上做到真正的主動。學(xué)生通過體育課堂可以有效提升自己的身體素質(zhì)，并且也可以在體育課堂上積極地與教師交流如何更好地進(jìn)行鍛煉的方法。教師在教學(xué)過程中可以采用靈活性的教學(xué)模式，使學(xué)生的主動性得到最大的提升，提升學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生找到最適合自己的鍛煉方式。教師可以組織學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行分組鍛煉，讓每個學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會，并且積極地參與到體育課堂教學(xué)中。例如：在進(jìn)行單雙杠練習(xí)的時候，教師就可以將學(xué)生分成小組，然后記錄每個小組的成績，在學(xué)生都做完的時候公布他們的成績。成績下來之后，成績不好的學(xué)生肯定會不氣餒，在體育課堂上肯定會更加積極地鍛煉。學(xué)生在體育課堂上的鍛煉積極性就在不自覺中被調(diào)動了起來。

2.因材施教，讓每個學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會

教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，可以為學(xué)生安排不同的體育任務(wù)，讓教師注重對每個學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生在興趣、愛好等方面都各不相同，所以教學(xué)方法也不能一成不變。因材施教的教學(xué)模式可以更好地讓教師明確學(xué)生在體育鍛煉中的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，從而更好地針對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、興趣等的不同，將學(xué)生劃分為不同的小組，在教室的指導(dǎo)下進(jìn)行合理有序、有目的的鍛煉。教師要充分激發(fā)學(xué)生的身體潛能與身體素質(zhì)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)資源，建立全方位的教學(xué)模式，從而更好地讓學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在體育課堂上鍛煉體質(zhì)，學(xué)到知識。

3.豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位

在體育課堂上提升學(xué)生的主動性，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容是另一條途徑。豐富的體育課堂教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在體育課堂上充分發(fā)揮自己的主動能動性，發(fā)揮自己的體育鍛煉積極性。教師在提升學(xué)生主動性的時候，還需要將學(xué)生放在體育課堂的主體地位，讓學(xué)生獲得被重視的感受。學(xué)生一旦感受到被重視之后，就會與教師處于融洽的關(guān)系中，更加聽從教師的體育課堂安排，然后在體育課堂上積極努力提升自己的身體素質(zhì)，與教師共同提升體育課堂的教學(xué)效率。

4.建立教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的主動性

建立教學(xué)評價，能夠最為有效地激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，學(xué)生也可以通過評價系統(tǒng)來充分了解自己的鍛煉情況。然后在以后的鍛煉中積極完善自己，使自己的體質(zhì)得到進(jìn)一步提升。教學(xué)評價有利于建立學(xué)生與教師交流的平臺，讓學(xué)生充分感受到教師對自己的肯定，學(xué)生可以在同學(xué)之間進(jìn)行合理的競爭，讓教師的教學(xué)變得更加充分和靈活，學(xué)生的主動性就會更高。教師需要不斷地對學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生不斷認(rèn)識到自己的身體素質(zhì)，對自己充滿信心。

總之，在初中體育教學(xué)中，主動鍛煉是初中生最需要進(jìn)行的活動，教師也需要不斷完善自己的教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個良好的鍛煉環(huán)境。

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編輯 李建軍