茍運(yùn)河

【摘要】信息技術(shù)也為我國(guó)教育要求實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的發(fā)揮著重要作用。如何對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)是本文要探討的問(wèn)題，本文將結(jié)合本人在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異。信息技術(shù)的發(fā)展使人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是生活、生產(chǎn)還是學(xué)習(xí)、辦公，甚至對(duì)科研、國(guó)防事業(yè)都有重要影響。所以，教育部應(yīng)時(shí)代發(fā)展、要求，把信息技術(shù)納入到我國(guó)的素質(zhì)教育之中。信息技術(shù)也為我國(guó)教育要求實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的發(fā)揮著重要作用，作為教育工作者，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，需要教師靈活掌握教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用，因此也成為當(dāng)代學(xué)生需要掌握的技能知識(shí)。而中學(xué)需要學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。但是我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)不能正確認(rèn)識(shí)。部分同學(xué)認(rèn)為信息技術(shù)課就是玩電腦，就是放松，對(duì)教師的要求不認(rèn)真對(duì)待。還有部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)不是重要學(xué)科所以在課上態(tài)度散漫，交頭接耳、自由散漫，甚至有學(xué)生帶零食進(jìn)機(jī)房。這些不良表現(xiàn)都基于學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。

教師在信息技術(shù)課程開(kāi)課之初就要讓學(xué)生明白信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)目的。當(dāng)今時(shí)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)發(fā)展至今，電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用也日益彰顯。加強(qiáng)中學(xué)信息技術(shù)教育是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)要使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)操作的基本能力和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索、獲取、加工、處理、儲(chǔ)存和信息傳輸?shù)哪芰?。此外教師要遵循“關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”的原則制定一些明確的紀(jì)律要求，嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律。讓學(xué)生在一個(gè)良好的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

二、整體把控課堂

在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，物質(zhì)資料極大豐富，學(xué)生們的視野也比較開(kāi)闊。大部分學(xué)生家中都有計(jì)算機(jī)，而且很多學(xué)生也掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)技能，再加上中學(xué)生的性格比較急躁，對(duì)于一些自己已經(jīng)知道的知識(shí)比較不耐煩，所以容易交頭接耳甚至大聲說(shuō)話，這些行為嚴(yán)重影響課堂秩序，所以教師一定要把握好課堂秩序。耐心地教導(dǎo)學(xué)生。

例如用一些“你真的掌握了足夠多的計(jì)算機(jī)知識(shí)嗎？”、“你確定你的操作是正確的嗎？不如我們一起看看怎樣才是計(jì)算機(jī)的正確操作”等話語(yǔ)，引起學(xué)生的注意，使他們的情緒緩和，或者尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)：“如果有誰(shuí)認(rèn)為，自己已經(jīng)正確掌握了此項(xiàng)軟件的正確使用方法可以來(lái)給大家演示一下，來(lái)教一下大家?！比缓蠼處熀蛯W(xué)生一起聽(tīng)學(xué)生的演示，這樣不僅能給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且還能引起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生講解并演示完之后，教師再指出不正確的地方，并提醒其他學(xué)生也注意這些問(wèn)題，并且教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有謙虛認(rèn)真的態(tài)度，要踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，不能因?yàn)樽约憾稽c(diǎn)就洋洋得意，而如果這位學(xué)生講解的非常正確非常有條理就要給予他表?yè)P(yáng)。新課程改革要求尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以，這也不失為一個(gè)好方法。因?yàn)橹袑W(xué)生渴望建立自己的良好形象，也希望以自己掌握了豐富的知識(shí)而被其他同學(xué)認(rèn)可，所以這樣做法可以激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情，進(jìn)而形成一些良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師也可以通過(guò)一些課堂導(dǎo)學(xué)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在學(xué)習(xí)office軟件的時(shí)候，可以先問(wèn)“同學(xué)們知道教師們是怎么對(duì)你們的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？教師們是怎么分析出你們的進(jìn)步或者落后的嗎？”等問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心，然后導(dǎo)入課程的學(xué)習(xí)。

三、與生活實(shí)際相結(jié)合

我們已經(jīng)在當(dāng)今的生活中感受到了信息技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的便捷，無(wú)論是生活、學(xué)習(xí)、工作、休閑娛樂(lè)甚至現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)角落，所以教師也可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合并不意味著脫離教材。我們都知道，在教學(xué)最重要的依據(jù)就是教科書，教材是教育學(xué)家們?cè)诜治鲅芯康幕A(chǔ)上制定的最合理的教學(xué)材料。所以教師的教學(xué)不能脫離教材，而是要把實(shí)際生活中用的信息技術(shù)知識(shí)與教材的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，用實(shí)際生活中用到信息技術(shù)知識(shí)作為設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容以吸引學(xué)生的注意。

四、教師與學(xué)生密切合作

教學(xué)活動(dòng)是在一定教育目的的指導(dǎo)下，教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，而很多教師在教學(xué)過(guò)程中只注重了自己講，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。信息技術(shù)知識(shí)并不像語(yǔ)文、歷史等學(xué)科，聽(tīng)教師講就可以做到對(duì)知識(shí)的大致掌握，信息技術(shù)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生不僅在聽(tīng)教師講解和演示的時(shí)候要全神貫注，還要在聽(tīng)完教師的講解以后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，教師要觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的狀況，遇到學(xué)生不會(huì)操作的地方要及時(shí)指導(dǎo)。很多時(shí)候?qū)W生遇到的問(wèn)題都是因?yàn)樵诼?tīng)講時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)而導(dǎo)致的，所以，教師可以允許學(xué)生之間相互幫助，對(duì)于學(xué)生有問(wèn)題的地方，教師要耐心地再進(jìn)行一遍講解，幫助學(xué)生真正理解掌握。并且，教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握教學(xué)的藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)靈活變換教學(xué)方法，讓學(xué)生都能夠擁有高效的課堂。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師的精神狀態(tài)也對(duì)學(xué)生有直接的影響作用，所以教師一定要有良好的精神狀態(tài)，用自己的教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生，激起學(xué)生求知的欲望。

最后最重要的是教師和學(xué)生之間在思想上的溝通，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，這就要求教師和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師要認(rèn)真了解新時(shí)代的學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度，然后再針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。由于信息技術(shù)是一門在不斷發(fā)展的學(xué)科，所以教師也要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，密切的關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，掌握扎實(shí)而先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合教學(xué)大綱的要求把一些更為先進(jìn)、能更好地提高生活效率的信息技術(shù)知識(shí)及時(shí)地傳遞給學(xué)生。另外，教師除了要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的信息技術(shù)知識(shí)外，還要能夠利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)于有用信息的辨別和把握的能力，借助多媒體的使用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及對(duì)知識(shí)的探索的能力。