谷志剛

【摘要】現(xiàn)代技術(shù)用于教育事業(yè)中，無疑是一個更好的支撐點。很多課程與現(xiàn)代技術(shù)相互融合，成為二十一世紀(jì)較為關(guān)注的重心。對于語文的教學(xué)，大多數(shù)的思維模式定位于課堂中傳統(tǒng)的方式，即“教書育人”，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會對于教學(xué)的需求，本文探討的重點就是多媒體設(shè)備在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮的作用，其被廣泛用于課堂教學(xué)中對優(yōu)化課堂產(chǎn)生了什么樣的影響等問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體設(shè)備 小學(xué)語文課堂 教學(xué)模式 優(yōu)化作用

一、多媒體設(shè)備在小學(xué)語文中的初步發(fā)展

對于現(xiàn)代教育來說擁有良好的教學(xué)方式是成就人才的關(guān)鍵，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展融合進現(xiàn)代教學(xué)的方式成為必然，教學(xué)與多媒體設(shè)備相互融合更好的為教學(xué)模式更新了方式，同時保證了一種與時俱進的時代潮流；而多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，同時伴隨著科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展進程中的作用，它越來越頻繁的走近小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)以自身生動直觀的形象特點和高效便捷的傳遞信息為小學(xué)語文課堂的教學(xué)增添了許多的樂趣，更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

二、多媒體設(shè)備與小學(xué)語文的關(guān)系

在小學(xué)的語文課程中，有些知識的傳授如果僅僅通過簡單的文字知識似乎還不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動性而且很難保證知識的接受，例如在眾多課文中，課本都會佩帶比較貼切的圖畫進行細(xì)致的說明，通過這樣的方式來更形象的說明文章的主旨，多媒體設(shè)備的應(yīng)用就是很明確的講述了其在小學(xué)語文教學(xué)中的意義，同時又在課程內(nèi)容與形式、提升效率與效果、展現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)、促進教育與教學(xué)等方面凸顯了二者緊密相連的關(guān)系。

（一）多媒體設(shè)備在課程內(nèi)容與形式上與小學(xué)語文的關(guān)系

在小學(xué)語文中的教學(xué)中許多的知識是需要通過直觀的現(xiàn)象來展示其重要意義的，因為在小學(xué)的課程中許多的知識是用來為以后打下基礎(chǔ)的，能激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)的動力培養(yǎng)其興趣和愛好才是至關(guān)重要的，為此有了多媒體設(shè)備的參與可以更好的將課文中抽象化的知識給形象具體起來，保證能夠直觀的傳授教學(xué)知識，通過多媒體中反映的內(nèi)容來形象的將知識傳遞給學(xué)生這就是其意義所在。

（二）多媒體設(shè)備在提升效率與效果上與小學(xué)語文的關(guān)系

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要將知識傳遞的同時更要保證效率的提高和效果的加強，而通常經(jīng)過課本簡單的文字內(nèi)容對于知識的描述很難將效率加強和促進效果，并不能保證學(xué)生在接受知識的時候真實的感知到其中的意義，但是多媒體通過大量影像資料的運用將課本的知識形象化，一方面可以很容易的被學(xué)生吸收其重要知識點，同時又能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的動力，因此保證了效率的提升和效果的加強。

（三）多媒體設(shè)備在展現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)上與小學(xué)語文的關(guān)系

現(xiàn)代技術(shù)在教育方面的運用主要就是表現(xiàn)在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式無非就是通過課本的傳授進行一對一的指導(dǎo)，而相比于快節(jié)奏的生活方式激勵著方式方法的更新?lián)Q代，如今也已逐漸的演變成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相互融合，現(xiàn)代科技的進步為教學(xué)的發(fā)展提供了新的良好的契機，通過對于傳統(tǒng)模式的新轉(zhuǎn)變，更好的保證了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。

三、多媒體設(shè)備在小學(xué)語文課堂中的優(yōu)化作用

對于小學(xué)語文課堂來說，多媒體設(shè)備的運用的確為其帶來了不小的影響，而在這些重要的影響里不難發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備對于小學(xué)語文課堂有著較多的優(yōu)化作用，通過其加入教學(xué)的行列能夠看到極其明顯的轉(zhuǎn)變效果，也更好的保證了意義所在。

（一）實現(xiàn)知識資源的共享性，確保了傳遞知識的及時性，同時可以在老師經(jīng)過細(xì)致的審核之后選擇有益于學(xué)生的知識概論進行有效的傳遞，保證時間和空間資源的有效運行；

（二）增強了課堂知識傳遞的容量，提升了效率的同時又能保證提高效果，確保每堂課程都能較高效率的完成指標(biāo)，對提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度有著極大的好處。比如，《清清的溪水》是一則故事，在聽一些公開課時，教師將其中的一部分編輯成短短的動畫片，小朋友們看了就像看電視一樣，興趣非常濃，并且對于課文中人物角色的表情、語氣、內(nèi)容等，理解就更容易，印象也更加深刻了。

（三）通過多媒體中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境可以更好的保證資源的分享，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過影像資料的傳遞來認(rèn)知對新事物的理解，確保其發(fā)展多樣性的理解，將抽象化的知識形象化，保證了效率提高。對于一些中年級的學(xué)生理解難懂的字詞語句比較有作用，因為他們接觸的還不多，閱讀也比較少，而多媒體能使他們更為直觀地理解，而且不容易忘記。比如，《錫林郭勒大草原》中有句：“高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水”，對于剛上三年級的學(xué)生，對于“嵌”字特別難以理解，甚至你花費了一番口舌后，同學(xué)們還一知半解，而利用多媒體直觀呈現(xiàn)是最好的辦法，我們可以展示一張照片嵌在相框里，或者出示嵌滿鉆石的項鏈，如此形象，讓學(xué)生頓時明白了“嵌”的含義，并且教師相機用圖片拓展，如衣服上的飾品、星空，最后是一張“草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水”的圖片，學(xué)生對于這些情景是印象深刻的。

四、結(jié)論

對于多媒體設(shè)備在教學(xué)中的運用通過一系列較為細(xì)致性的探討也得出了相應(yīng)的結(jié)論，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展被廣泛的用于生活的各個方面，勢必會激發(fā)其重要的意義，而在多媒體設(shè)備與小學(xué)語文課堂中實際的探討也著實看出其優(yōu)化作用的實質(zhì)，對于多媒體的運用，不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)人才的重要途徑，其對開拓學(xué)生思路，創(chuàng)新思維理念等有著很深的影響，也足以被證明。

【參考文獻】

[1]〔蘇〕蘇霍姆林斯基.給教師的建議.杜殿坤，編譯.北京：教育科學(xué)出版社，2004，415.

[2]〔蘇〕尤克巴班斯基.教學(xué)過程最優(yōu)化.張定璋，編譯.北京：人民教育出版社，2007，224.

[3]李冰等.多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新[J].電化教育研究，2000，（7）：89.