李晶晶

【摘要】德育教育是我們有計劃、有目的、有系統(tǒng)的對學(xué)生們進行思想、道德、政治上的影響，完成社會或者階級的任務(wù)，通過學(xué)生們自身的認(rèn)知、實踐，來形成良好的思想品德以及優(yōu)秀的自身修養(yǎng)。目前，我們的德育教育取得了一定的成效，但其內(nèi)容仍有些陳舊、落后，其缺乏比較穩(wěn)定的系統(tǒng)教育，不能夠適應(yīng)社會生活的變化以及少年兒童的身心發(fā)展特點。德育教育受到了一定的重視，但是其基本的價值還沒有被完全運用到學(xué)生身上，沒有受到充分的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 德育教育 思想成熟 反省教育 情感教育

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0073-01

隨著年齡的增長，學(xué)生到了高年級，其在思想上會走向成熟，身體方面也逐漸的發(fā)育，其行為就會發(fā)生很大的變化。大多數(shù)的學(xué)生對于我們教師是尊敬、愛戴的，對于學(xué)校是熱愛的，但是也有一小部分學(xué)生會出現(xiàn)叛逆的心理，其行為會變的很個性，班級管理就變得很困難，這就給我們班主任帶來了難題。我們需要教育高年級的學(xué)生，老師都是愛學(xué)生的，學(xué)校是教書育人的地方，高年級的學(xué)生需要為低年級的小學(xué)生樹標(biāo)兵、立榜樣，作為班集體的一員，應(yīng)當(dāng)用自己的實際行動來為班集體爭光。那么，怎樣才能對小學(xué)生實施好德育教育呢？

一、學(xué)校德育教育的改進

1.合理利用教材

我們的教學(xué)依據(jù)就是教材，教材會體現(xiàn)出不同時代、不同社會的思想，其具有嚴(yán)密的科學(xué)性和積極的思想性。我們的教材不僅能夠使學(xué)生們學(xué)到科學(xué)文化知識，而且能夠從中體會到一定的思想品質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，把學(xué)生引進到我們的德育教育當(dāng)中來。我們要做到因材施教。針對不同的教材，運用不同的教學(xué)方法來挖掘其內(nèi)在的教育意義，并且使學(xué)生們能夠體會到其中的意義?？傊?，不同的教材的德育教育都是不同的，我們教育工作者應(yīng)該自覺地應(yīng)用教材本身的含義，充分的發(fā)掘各科教學(xué)的德育教育價值。

2.設(shè)置情境，學(xué)會反省

我們的德育教育會教給學(xué)生們基本的做人道理以及良好品質(zhì)形成的基本條件，但是，德育教育不僅僅是傳授德育的基本知識，其本身還是需要社會行為實踐的。學(xué)生們獲得的德育教育大多是來自學(xué)校的理論教育，其基本產(chǎn)生因素還會受到其他學(xué)校課程以外因素的影響，因此，我們需要結(jié)合家庭、學(xué)校、社會因素來幫助我們少年兒童的德育教育的開展，并且由低到高逐步的成長。

我們可以向?qū)W生們講述一些很難判斷正誤、是非不明確、不好判斷的故事，可以從學(xué)生們的分析中了解他們內(nèi)心的想法，并且?guī)椭麄儊硖岣叩赖碌呐袛嗄芰?。有些故事會發(fā)生在我們身邊，其情景真實，源于生活。我們可以安排學(xué)生們進行換位思考，去體驗這種道德兩難的感受，在不同的道德層面上發(fā)表自己的看法?？梢酝ㄟ^各種道德觀點的比較和交流，提升學(xué)生道德的深度，使得學(xué)生們學(xué)會反省。

3.聯(lián)系實際生活，進行情感教育

助人為樂，為他人服務(wù)，是小學(xué)生德育教育實踐的直接經(jīng)驗積累。我們可以安排學(xué)生們互幫互助，在學(xué)業(yè)上相互輔導(dǎo)、監(jiān)督；分組進行勞動體驗；維護學(xué)校安全衛(wèi)生；為低年級的學(xué)生做好榜樣等等。學(xué)生們通過親身的體驗幫助別人，從中收獲快樂、經(jīng)驗，我們的德育教育得以完善的實施。

二、小學(xué)生德育教育的教學(xué)方法

從小學(xué)生心理發(fā)展特征來看，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是從無到有，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，逐漸生成到發(fā)展成長的。事實上，思想道德是源于我們的現(xiàn)實生活的，精神世界是在體驗實際的生活中得到豐富、擴展和升華的。

1.在社會實踐中進行德育教育

我們高年級的學(xué)生即將進入到初中去學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生們的思想逐漸走向成熟，然而，他們的生活實踐、生活經(jīng)驗還是很欠缺的。這時候我們就可以帶領(lǐng)高年級的學(xué)生走出學(xué)校，安排適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`。在我們教師的帶領(lǐng)下，進入到社區(qū)，去發(fā)展實踐能力、獲取直接的社會經(jīng)驗、增強學(xué)生們的社會責(zé)任感。學(xué)生們在自身的實踐中，思想品質(zhì)會得到完善，德育意識會有所提升。

我們安排學(xué)生們進入社區(qū)“清理小廣告貼”，在清理的過程中，不僅美化了社區(qū)的環(huán)境，我們還可以給學(xué)生們講解小廣告的危害，使學(xué)生們有社會公德的意識。我們還可以組織學(xué)生們到社區(qū)去慰問老人，打掃社區(qū)衛(wèi)生等等，使得學(xué)生們在這些社會實踐活動中體會到助人為樂的樂趣，逐步培養(yǎng)成心中有他人的良好品質(zhì)。

2.在活動中融入德育教育

高年級的學(xué)生也是喜歡玩的，喜歡參加活動的。我們把德育教育與活動結(jié)合起來，就會受到德育教育的良好效果。我們可以在高年級的學(xué)生中開設(shè)講座，講述有關(guān)博愛、責(zé)任心等富有教育意義的主題，可以組織辯論賽、征文活動，可以組織社會公德調(diào)查活動。

總之，我們作為高年級的班主任，應(yīng)當(dāng)針對每個孩子的不同性格特點，對學(xué)生們的狀況進行全面的掌握、分析，找到合適的教育方法，對孩子們的思想品德加以關(guān)注。我們作為一名教育工作者，要適應(yīng)時代的發(fā)展，積極改進教學(xué)方法，爭取全面的提高學(xué)生的德育教育。

參考文獻：

[1]孫愛民，小學(xué)六年級班主任德育論文—班級管理[J]《小學(xué)教育》2008年03月

[2]黃全愈，小學(xué)班主任德育論文[J]《素質(zhì)教育》1999年