吳云枝

摘 要：初中數(shù)學教師在教學中要善于捕捉契機，展現(xiàn)學生的個性，調整預先的教學設計，充分挖掘學生的潛能。強化動態(tài)生成，豐富課堂教學是素質教育的重要理念。從活用教材，優(yōu)化教案設計；強化生成，演繹精彩課堂；拓寬領域，延伸動態(tài)生成三個方面探討了強化動態(tài)生成，豐富初中數(shù)學課堂問題。

關鍵詞：活用教材；強化生成；拓寬領域

把課堂還給學生，強化動態(tài)生成，豐富課堂教學手段，煥發(fā)課堂生命的活力，是素質教育的重要理念。初中數(shù)學教師要以學生為核心，關注學生的身心健康成長，重視學生的課堂表現(xiàn)，使學生在有限的課堂學習中獲得知識，發(fā)展能力，打造動態(tài)生成的課堂，有效實現(xiàn)三維教學目標。

一、活用教材，優(yōu)化教案設計

初中數(shù)學教師在教學中要善于捕捉契機，展現(xiàn)學生的個性，調整預先的教學設計，充分挖掘學生的潛能，引導學生思考，完成教學三維目標。數(shù)學教學能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S能力，提高科學素養(yǎng)，初中數(shù)學教師要樹立課堂教學的動態(tài)生成理念，強化以人為本的教學思想，提高數(shù)學教學的有效性，挖掘有價值的教學資源，將學習主動權還給學生，引導學生探究。教案設計是教學的第一步，設計有彈性的教案，充分預測學情，有意識地設計幾種可能，預計課堂可能出現(xiàn)的狀況，設計不同的教學思路，殊途同歸，最終完成教學目標。教師在設計教案時，應充分調查學生的認知水平、知識經驗、興趣愛好等，達到教和學的最佳配合，為實現(xiàn)全過程的動態(tài)課堂做好充分準備。教師要創(chuàng)造性地使用教材，拓展學生的學習空間。教材是教師教學的中介，是知識的載體，合理使用教材，豐富和完善教學資源，熟練駕馭教材，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，激活學生思維，拓展學生的探索空間，靈活整合教材，創(chuàng)造性地使用教材，把教材轉化為生動的生活素材，挖掘有價值的資源，及時捕捉教學契機，納入課堂設計范疇，讓課堂教學呈現(xiàn)活力。

二、強化生成，演繹精彩課堂

數(shù)學課堂是彰顯學生思維靈性的舞臺，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，在師生雙邊參與的動態(tài)活動中，師生是平等互動的生態(tài)關系，尊重了學生的生命主體，使學生在充滿個性的學習活動中體驗和感受學習的快樂。傳統(tǒng)的教學中學生沒有展示自我的余地，學習積極性不高，因此初中數(shù)學教師應創(chuàng)設問題情境，創(chuàng)造學生表現(xiàn)個性的機會，明確探究目標，使學生產生濃烈的求知欲望，激發(fā)思維動力。例如，“幾何體的表面展開圖”的教學，教師用硬紙片制作圓柱體、長方體等，要求學生自己動腦去想象展開后的圖形。問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的好奇心，思考之后，很多學生踴躍發(fā)表自己的想法，學生在探究問題的過程中，建立了積極的數(shù)學情感，提高了他們學習的主動性，活躍了課堂氣氛。教師針對學生的課堂反應，適時調整課堂思路，把課堂還給學生。課堂出現(xiàn)的狀況，不是教師在備課的時候能夠完全預料到的，教師要注意教學過程的動態(tài)生成性，善于捕捉契機，以學定教，優(yōu)化課堂教學，教師要關注學生的課堂表現(xiàn)，捕捉課堂教學中的變化因素，促進學生知識和能力的提升。當學生頭腦中出現(xiàn)新的閃光點時，教師要關注學生在課堂上的主動性，就學生感興趣的問題展開討論，挖掘知識的內涵，教師總結點撥，針對學生在課堂上的反應，及時調整教學思路，讓課堂靈動起來。教師要鼓勵學生獨立思考，敢于質疑，善于釋疑，在學習中發(fā)現(xiàn)問題，通過師生的共同努力達到領悟的目的。在數(shù)學教學中，教師要關注學生，遵循學生的年齡特點和認知能力特點，采取合作式的教學方式，提高學生的數(shù)學思維能力，讓學生參與教學活動，使學生在學習過程中獲得成功的喜悅，提高數(shù)學教學效果。

三、拓寬領域，延伸動態(tài)生成

數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活離不開數(shù)學。在教學中，激活學生的生活經驗，創(chuàng)設貼近生活的數(shù)學情境，使學生在親切真實的情景中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識。讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。數(shù)學習題要盡量以實際應用的形式出現(xiàn)，引導學生把實際問題轉化為數(shù)學問題，例如，“平面直角坐標系”的教學中，教師可以向學生展示交通地圖，要求學生建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担o出一些地點的坐標，枯燥抽象的直角坐標系變得生動起來了，教學效果明顯。另外，開展解題創(chuàng)意比賽，動手操作比賽等活動，舉辦數(shù)學月報，搜集生活中的數(shù)學趣聞，提高學生的自我完善能力，通過解決生活問題，培養(yǎng)學生的應用意識，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

綜上所述，數(shù)學教學要關注學生智力的發(fā)展，強化動態(tài)生成，充分利用教學資源，豐富課堂教學，把思考的權利還給學生，培養(yǎng)學生的思維能力，采取自由靈活的教學方式，樹立課堂教學的動態(tài)生成理念，創(chuàng)設問題情境，以學生為本，構建輕松和諧的氛圍，提高課堂教學效率。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛