王晨

摘 要：課堂是教學(xué)的主陣地，為了讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，使教師發(fā)揮最大的潛力，師生互動，向課堂40分鐘要質(zhì)量，保障英語課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；活用教材；創(chuàng)設(shè)語境；多媒體

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分。

一、活用教材，提高教學(xué)實效

要提高小學(xué)英語教學(xué)效率，必須要重視英語基礎(chǔ)教學(xué)，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入教學(xué)活動中，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，活用教材。比如，在三年級教學(xué)英語數(shù)字時，教師就可以利用英語兒歌Ten Little Indian Boys進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字，還能通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。這樣，教師就可以利用學(xué)生已學(xué)的知識，引出新的知識，使枯燥煩悶的語言學(xué)習(xí)變得輕松、簡單，愉快。又如，教學(xué)四年級下冊Unit 1“ Our School”中的第二課時，教師用簡筆畫呈現(xiàn)學(xué)校校園的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生介紹：This is our school，再分別出示單詞 garden ，canteen ， teachers office的圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，然后讓學(xué)生用“This is...”“That is ...”的句型進(jìn)行描述。使教學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，增加了學(xué)生的趣味性，提高了教學(xué)形式的實效性。

二、創(chuàng)設(shè)真實的語境，提高語言交際的實效

小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)假交際現(xiàn)象，比如，明知道對方的姓名，但為了課堂需要，還是去問：“Whats your name？My name is ...”既浪費了時間，學(xué)生又只是敷衍地完成老師的需要而沒有自己的情感，所以，我在教學(xué)中提出創(chuàng)設(shè)真實的語境。首先課堂上要營造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。如果老師能主動地說：“Thank you ！”或“Im sorry.”等這些看似簡單的話語，不僅會拉近師生間的距離，而且還把民主與平等的氣氛帶進(jìn)課堂。課堂上需要進(jìn)行角色表演的時候，老師不能是旁觀者、監(jiān)督者而應(yīng)該是個參與者，運用語言進(jìn)行對話和交際的“合作者”。其次讓學(xué)生體驗情景，在交流中創(chuàng)造性地運用知識。小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容都是學(xué)生喜聞樂見的單詞或?qū)υ挘@些單詞和對話都是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話會失去實效和意義。如，在教學(xué)顏色時，老師可以讓學(xué)生走下座位，尋找教室內(nèi)多彩的事物，學(xué)生在尋找中得到體驗，教學(xué)句型“What would you like？Id like...”時，老師可引導(dǎo)學(xué)生做一個小調(diào)查，要求學(xué)生分組運用以上句型調(diào)查同學(xué)的喜好，在調(diào)查中學(xué)生不斷使用所學(xué)句型，在老師創(chuàng)設(shè)的真實語境中學(xué)習(xí)和使用英語，使教學(xué)有了真正的實效性。

三、多媒體趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效

多媒體信息技術(shù)的使用，使教學(xué)活動豐富多彩。實踐證明，多媒體引入課堂教學(xué)后，加速了學(xué)生的感知、理解過程，提高了應(yīng)用能力。比如，在教學(xué)PEP三年級下Unit 5 Part A Lets learn時，我是這樣設(shè)計的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用資源包播放Lets sing“An apple a day.”通過大屏幕播放動畫。生動的畫面，優(yōu)美的歌曲迅速引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用資源包播放水果圖片，引出單詞，進(jìn)行朗讀，之后利用資源包中的單詞學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生跟讀單詞，做到音義形的匹配。最后安排看圖說詞，學(xué)生說出單詞后，利用資源包播放單詞圖片，播放這個單詞的讀法、寫法，學(xué)生臨摹。為我們的課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時間，使抽象的知識點形象化，進(jìn)而提高了教學(xué)的實效性。

總之，新課程為英語教學(xué)注入了更多新的理念，只要我們能正確地理解，充分挖掘其內(nèi)在的價值和含義，靈活并巧妙地運用它就一定能優(yōu)化我們的課堂，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性，讓每一位學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所用。