王莉敏

摘 要：興趣是激發(fā)學生學習音樂動機最現(xiàn)實、最活躍的因素。要激發(fā)與提高學生學習音樂的興趣，必須用師愛感染學生，用評價鼓勵學生，用優(yōu)秀作品激發(fā)學生，用現(xiàn)代化的教學手段輔助學生，用分組合作的形式團結學生。

關鍵詞：初中；音樂教學；學習興趣

著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學的超級任務是培養(yǎng)學生對音樂的興趣?！迸d趣是激發(fā)學生學習音樂動機最現(xiàn)實、最活躍的因素。那么怎樣提高與激發(fā)初中生學習音樂的興趣呢？

一、用師愛感染學生

“親其師，信其道?！币话銇碚f，學生往往都會因為喜歡某位教師而喜歡其所教的那一門學科，如果每個教師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，這樣學生也就會崇敬教師，就會愛上一門課。另外，教師還要熱愛自己所教的學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

二、用評價鼓勵學生

每個人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。如在音樂課上，我非常重視給每一個學生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學習的學生，在課堂上多叫其回答幾次問題，學了新歌讓其先上講臺給同學們演唱，并且給予鼓勵：“你學得真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”一些看似平淡的話語，用在這類學生的身上就會激發(fā)他們的學習興趣，讓他們認為不是教師輕視了他們而是自己沒有把握機會，沒有很好地展現(xiàn)自己。

三、用優(yōu)秀作品激發(fā)學生

初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與其所接觸到的音樂作品有極大的關系。好的音樂作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優(yōu)秀音樂作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需要教師提供給學生更多的優(yōu)秀作品，用以更好地提高學生的興趣。如欣賞古琴曲《流水》，學生可根據旋律的走向，說出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學生描述：“像一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了‘叮咚，叮咚的清脆響聲，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透。”有的學生描述：“仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，一瀉千里，從容不迫地匯入大海?！睂W生精彩紛呈的描述，表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造能力。

值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質。教師通過各種演出或個人表演展示出自己的才華，會樹立起威信。因為教師的形象值得學生學習和借鑒，學生才會崇拜教師，進而受其熏陶和感染，并自覺地向其學習。

四、用現(xiàn)代化的教學手段輔助學生

現(xiàn)代化教學輔助手段主要有多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品提高學生的審美能力和水平、陶冶學生情操必不可少的課型，其中所選取的音樂作品能否引起學生的興趣頗為重要。作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。還有很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品。大多數學校里這方面的資料根本無法滿足這一需要，而網絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效地擴大學生視野，提高學生興趣，發(fā)展學生審美能力。

五、用分組合作的形式團結學生

分組合作學習是指把學生根據興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式。它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠發(fā)揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。課上，可由學生自由組合成學習小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案或答案；課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結協(xié)作意識需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)。初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學生的團結精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任。

總之，初中音樂教育的成功與否，主要看如何培養(yǎng)學生的興趣。一個合格的音樂教師，往往想方設法讓學生在參與音樂活動和感受音樂的活動中去探索、去創(chuàng)新，表達他們的真情實感，促進他們想象力的發(fā)展，努力使興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，教學質量實現(xiàn)質的飛躍。