潘錦蓉

摘 要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職在校生必修的一門公共基礎(chǔ)課，在實際教學(xué)中，大多數(shù)中職學(xué)校及教師為保證考證通過率都采用了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，忽視了職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，因此以馬成榮主編國規(guī)教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第二版中的項目《企業(yè)產(chǎn)品推介》為例，探討在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中以工作過程為導(dǎo)向融入工作情境、以小組合作為形式培養(yǎng)合作精神及邀行業(yè)專家來引領(lǐng)提升職業(yè)素養(yǎng)等幾個方法來提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)素養(yǎng)；宣傳方法

中等職業(yè)教育應(yīng)該以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)的勞動者。當(dāng)下，社會及企事業(yè)用人單位對勞動者的職業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求，而當(dāng)前中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，學(xué)校及教師對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高仍不夠重視。

一、提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性

職業(yè)素養(yǎng)的概念非常廣泛，它的定義是：通過鍛煉和學(xué)習(xí)，人們從事某種工作、業(yè)務(wù)或完成某種特定職責(zé)所具備的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等。由此看來，它除了包括職業(yè)技能外，還應(yīng)包括敬業(yè)精神及職業(yè)道德和態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。”英文career quotient 簡稱CQ，也可以說一生成敗看職商。很多業(yè)界人士都認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)至少包括敬業(yè)精神及合作的態(tài)度，而中職學(xué)生多數(shù)一畢業(yè)就走向工作崗位，因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要。

二、中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

中職生大多十六歲左右，畢業(yè)于初中學(xué)校，他們普遍因為成績不佳才來到中職學(xué)校，很少因為想工作才來讀中職學(xué)校，他們本身的學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，因此他們本身的學(xué)習(xí)素質(zhì)較低。從職業(yè)能力來看，他們盡管是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但由于學(xué)習(xí)素質(zhì)較低，文化功底較薄弱，他們無法建立起較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識。筆者也長期擔(dān)任班主任工作，從自身的德育過程及其他同事的反饋來看，中職生普遍集體觀念及團隊合作精神淡薄，缺乏創(chuàng)新精神及刻苦鉆研精神。從職業(yè)道德角度來看，他們誠信精神不足、自我管理能力及自我塑造能力欠佳。這些都影響著中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、在教學(xué)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的三個方法

基于以上兩點，作為一個職業(yè)教育工作者，筆者從一線教師的角度出發(fā)，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門公共基礎(chǔ)課程的層面，以一個項目為案例探討如何在教學(xué)中提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

“企業(yè)產(chǎn)品推介”項目是出自馬成榮主編、江蘇教育出版社《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第二版教材的《學(xué)習(xí)領(lǐng)域六異彩紛呈的T形臺》，最終目標(biāo)是完成企業(yè)產(chǎn)品推介演示文稿的設(shè)計制作及發(fā)布?！镀髽I(yè)產(chǎn)品推介》演示文稿作為商業(yè)PowerPoint演示文稿的一種，具有很多商業(yè)化元素，具有代表性，學(xué)習(xí)和實踐本項目，有助于理解商業(yè)PowerPoint演示文稿的創(chuàng)制流程，了解企業(yè)用PowerPoint演示文稿的創(chuàng)制標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生將來進入企業(yè)工作準(zhǔn)備了一項關(guān)鍵技能。項目包含大量的PowerPoint演示文稿制作關(guān)鍵知識和技能的運用，項目實現(xiàn)過程中教師將引入很多優(yōu)秀企業(yè)PowerPoint演示文稿創(chuàng)制技巧，并且請專家指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)的商業(yè)PowerPoint演講技能，通過專業(yè)產(chǎn)品推介演示文稿的創(chuàng)制、模擬產(chǎn)品推介會現(xiàn)場演講及項目實現(xiàn)后的總結(jié)反思，讓學(xué)生掌握創(chuàng)制該類演示文稿的技能，并能推廣應(yīng)用到其他的商業(yè)演示文稿創(chuàng)制工作中。在項目開始前，根據(jù)班級情況對學(xué)生進行小組劃分，并由小組內(nèi)成員推舉出小組長。

在本項目教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了以下情境：酒香也怕巷子深，產(chǎn)品要推廣，宣傳少不了。除了通過電視、報紙等媒體發(fā)布商業(yè)廣告外，舉行產(chǎn)品推介會也是一種常用的宣傳方法。作為某公司市場部的主管，請你和你的團隊共同策劃一場產(chǎn)品推介會，并在會上向客戶介紹企業(yè)的產(chǎn)品。讓學(xué)生以一個員工的身份來完成整個項目，同時參照企業(yè)內(nèi)分工情況小組內(nèi)的組長即企業(yè)的項目經(jīng)理。這種角色扮演的方法使得學(xué)生很快從學(xué)習(xí)情境融入工作情境中去，在不知不覺中已經(jīng)在以一個職業(yè)人的要求來要求自己及自己的學(xué)習(xí)伙伴。在完成項目的過程中，學(xué)生已經(jīng)在悄悄地提升著自己的職業(yè)素養(yǎng)，教師也時刻以企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求來要求學(xué)生。在這種情境下，學(xué)生看似在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地討論及合作，若長此以往，他們除了掌握和鞏固了自身的職業(yè)技能外，也將感受到他們的責(zé)任與權(quán)利，體會到工作的辛苦與幸福，這樣發(fā)展下去，他們也將具備敬業(yè)的精神。

編輯 段麗君