劉洪文

摘 要：“衣食足而知榮辱，倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)。”“禮、義、廉、恥”是中國(guó)傳統(tǒng)思想品德教育的重要內(nèi)容。“禮者，養(yǎng)也?！薄安粚W(xué)禮，無(wú)以立?！币粋€(gè)人要有所成就，必須從學(xué)習(xí)禮儀開始。中等職業(yè)學(xué)生是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。培養(yǎng)中職學(xué)生良好的行為習(xí)慣、崇高的品德和良好的個(gè)性，任重而道遠(yuǎn)。只有加強(qiáng)中職學(xué)校的禮儀教育，促進(jìn)中職教育的全面發(fā)展，才能向各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的勞動(dòng)者，使其在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，成為受社會(huì)歡迎的人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 禮儀教育 尊重 細(xì)節(jié) 換位思考

“衣食足而知榮辱，倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)?！薄岸Y、義、廉、恥”是中國(guó)傳統(tǒng)思想品德教育的重要內(nèi)容。“禮者，養(yǎng)也?！薄安粚W(xué)禮，無(wú)以立?！币粋€(gè)人要有所成就，必須從學(xué)習(xí)禮儀開始。

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，中職學(xué)生的就業(yè)壓力不容樂(lè)觀。禮儀教育的目的在于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓他們做到舉止端莊，談吐文雅，待人有禮，知書達(dá)理，成為一名有教養(yǎng)的中職學(xué)生。

一、禮儀教育蘊(yùn)含的內(nèi)容

什么是禮儀呢？“禮”即尊重，禮儀就是“敬人之道”。中職學(xué)生學(xué)好禮儀，即要懂得尊重，注重細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)換位思考。

1.懂得尊重

尊重是學(xué)習(xí)禮儀的情感基礎(chǔ)，是對(duì)他人的理解、肯定和認(rèn)可。要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。因?yàn)?，尊重上?jí)是一種天職，尊重同學(xué)、同事是一種本分，尊重下級(jí)是一種美德，尊重客戶是一種常識(shí)，尊重所有人是一種教養(yǎng)?！叭巳羧≈?，必先予之”，禮儀教育要向?qū)W生解析尊重的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得尊重別人。

2.注重細(xì)節(jié)

人要有形象意識(shí)，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成??！一些看似平常的禮儀細(xì)節(jié)隨處可見：不亂扔垃圾；不講臟話；節(jié)約用水用電；有秩序排隊(duì)；不浪費(fèi)糧食；儉以養(yǎng)德牢記在心；向老師鞠躬問(wèn)候； 勿以惡小而為之，勿以善小而不為……在生活中，不要小看一個(gè)“請(qǐng)”字、“您”字，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從點(diǎn)滴小事做起。禮儀教育就是要“拘小節(jié)”，要強(qiáng)調(diào)注重細(xì)節(jié)。

3.學(xué)會(huì)換位思考

學(xué)生生活在集體里，離不開與人溝通。溝通講究互動(dòng)，要學(xué)會(huì)換位思考，引導(dǎo)中職學(xué)生使用“拉鋸式”或“抽屜式”的思考方式。“己所不欲，勿施于人”，學(xué)生在交往中要以對(duì)方為中心，理解他人，從對(duì)方的角度思考問(wèn)題，摒棄以自我為中心的行為，教師要引導(dǎo)學(xué)生善待別人，改變自己。

二、中職學(xué)生禮儀教育的三個(gè)方面

通過(guò)禮儀教育，能更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的禮儀意識(shí)。這里從三個(gè)方面論述對(duì)中職學(xué)生的禮儀教育，與同行共同探討。

1.強(qiáng)化訓(xùn)練——內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

良好的禮儀修養(yǎng)貴在自覺磨煉、陶冶和養(yǎng)成，誠(chéng)于中而形于外。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，標(biāo)準(zhǔn)的站姿，優(yōu)雅的坐姿，得體的手勢(shì)，甜美的微笑……學(xué)練結(jié)合，以練為主。教師做示范、教表演，讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，時(shí)刻用禮儀規(guī)范來(lái)蕩滌學(xué)生不文明的習(xí)氣，凈化思想，陶冶情操，內(nèi)外兼修。

2.言傳身教——潛移默化，教師要起表率作用

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”禮儀教師應(yīng)該以身作則，言傳身教，以獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生。在日常用語(yǔ)上，從規(guī)范 “您好”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“謝謝”“再見”五聲十字文明語(yǔ)言的應(yīng)用開始；在規(guī)范得體的儀態(tài)舉止以及謙和優(yōu)雅的對(duì)人態(tài)度方面，督促學(xué)生自覺地規(guī)范自己的日常言行。教師要身體力行，為人師表，做學(xué)生的表率。

3.靈活教學(xué)——持之以恒，注重社會(huì)實(shí)踐

禮儀教育的重點(diǎn)還在于在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如可以在校召開主題班會(huì)和招聘模擬會(huì)，讓學(xué)生扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，讓學(xué)生觀察應(yīng)聘者在招聘過(guò)程中哪些行為不符合禮儀規(guī)范的要求，思考應(yīng)該怎樣做才能更加出色。通過(guò)招聘模擬，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生與人溝通的能力。組織學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者等有意義的社會(huì)活動(dòng)，全方位地進(jìn)行禮儀示范。有組織、有目的、有針對(duì)性地讓學(xué)生參加會(huì)議和典禮的禮儀服務(wù)工作，擔(dān)當(dāng)司儀，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，提高素質(zhì)。

三、小結(jié)

中職學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的行為習(xí)慣、崇高的品德和良好的個(gè)性，任重而道遠(yuǎn)。只有加強(qiáng)中職學(xué)校的禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能向各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的勞動(dòng)者，使其成為在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、受社會(huì)歡迎的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立湘，王穎.實(shí)用交際禮儀[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

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[3]廖超慧.社交禮儀[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2008.

（作者單位：唐山市豐潤(rùn)區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）