侯斌

數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性極強(qiáng)的自然科學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到眾多的數(shù)字、線條、公式、定理等等都會給學(xué)習(xí)帶來許多枯燥和乏味，同時也給教師的教學(xué)帶來諸多問題。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程就應(yīng)該特別注意教學(xué)的藝術(shù)性。在課堂上如何去運(yùn)用好教學(xué)藝術(shù)，在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中，我總結(jié)出了以下幾個做法：

一、要以教師為主導(dǎo)

眾所周知，教與學(xué)的關(guān)系實際就是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，也是對立的統(tǒng)一。在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師如何發(fā)揮好主導(dǎo)作用尤為重要。首先教師必須具備很高的思想覺悟和強(qiáng)烈的事業(yè)心及責(zé)任感；他的語言表達(dá)能力和理論水平也要達(dá)到相當(dāng)高的程度。在教學(xué)過程中教師還應(yīng)該不斷地改變教學(xué)方法，努力解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難；教學(xué)要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、主動性和創(chuàng)造性；努力培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們具有學(xué)習(xí)的要求。

二、要采用靈活多樣的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)難學(xué)且枯燥無味，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該充滿情趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法，更要講究教學(xué)藝術(shù)，經(jīng)常調(diào)整、變換和改進(jìn)教學(xué)手段。講課內(nèi)容要力求新穎、語言力求生動，使學(xué)生能感受到知識的不足，又能渴求新知識，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的目的。首先要求教師掌握各種教學(xué)方法與手段，研究學(xué)生的心理特征在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，這樣才能做到高屋建瓴，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法。其次，要求教師有深層的文化業(yè)務(wù)知識與水平，知識豐富了，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手，方法才能靈活多變。再次，教師要吃透教材。因為方法的選擇往往取決于教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容是采用靈活多樣的教學(xué)方法的前提。最后，廣泛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地完成整個教學(xué)任務(wù)。

三、要重視課堂教學(xué)的趣味性

教學(xué)是一門藝術(shù)。一堂課上得成功與否，教師是決定因素。在課堂上，教師能否最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的注意力達(dá)到高度集中，從而能主動地去學(xué)習(xí)，接受新知識，這是上好一堂課的關(guān)鍵。常言道：興趣是最好的老師，而興趣則是一個人對某種事物特有的意向，是點燃智慧的火花，也是學(xué)生探求真理的動力。因此，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一則是如何在課堂教學(xué)中增加趣味性，而趣味性教學(xué)手段就是將教學(xué)內(nèi)容的思想性、知識性有機(jī)融為一體的教學(xué)方法。在一堂富有濃厚趣味性的數(shù)學(xué)課堂上，一定會寓教于樂，學(xué)生在這樣的課堂里，始終保持一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，正確運(yùn)用好課堂教學(xué)藝術(shù)，是每一個數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該努力探討的問題。希望廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中，能不斷地去探索研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為全面提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

參考文獻(xiàn)：

陳萍莉.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（12）.

編輯 溫雪蓮