李鵬程

【摘要】新的課程改革，推動(dòng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論的創(chuàng)新發(fā)展。新課改背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”為根本目標(biāo)?？茖W(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的重要地位，把對(duì)教師的地位和評(píng)價(jià)也看得非常重要。片面的從教師或?qū)W生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)效果都是不科學(xué)、不合理的。所以，新課背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，既保留傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，還要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中物理 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.7

有課堂教學(xué)就要有評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在新的課程改革的背景下，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生改變，現(xiàn)如今，我們應(yīng)該如何站在新課程理念的高度去評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)效果呢？

平時(shí)，我們經(jīng)?？吹竭@樣的初中物理課堂：有的教師講得，條理清晰，內(nèi)容銜接自如，流暢，知識(shí)點(diǎn)分析透徹，解題過程完整，學(xué)生聽得津津有味，看似清清楚楚明明白白，但稍稍換角度來提問或需要解決實(shí)際問題時(shí)卻往往不知所措，找不到解決思路和辦法；有的教師設(shè)計(jì)的問題，師生之間的互動(dòng)，表面看雖然對(duì)答流暢，但從考核學(xué)生知識(shí)和能力的結(jié)果上看卻并不理想；還有的教師只注重精講知識(shí)，留出大部分時(shí)間做各類應(yīng)試習(xí)題，看似學(xué)生解題能力不錯(cuò)，但卻壓制了學(xué)生的創(chuàng)新能力；還有的教師總是讓少部分優(yōu)等生在課堂上唱主角，操作、演示、活動(dòng)、匯報(bào)……表面上看課堂氛圍活躍，可事實(shí)上絕大多數(shù)學(xué)生猶如旁觀者，對(duì)教師所講根本不知所云，個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生更如霧里看花，不知其所以然。以上的課堂教學(xué)，嚴(yán)重違背了新課改下以“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的初衷。

科學(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)不僅注重是以學(xué)生為本的地位，教師的評(píng)價(jià)也同等重要。片面的從教師或從學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)一堂課都是不科學(xué)的。新課背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，既保留傳統(tǒng)的幾個(gè)方面，還要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。作為一位從事多年初中物理教學(xué)的一線教師，我認(rèn)為，新課改理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。從目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、合理、突出、準(zhǔn)確、操作性強(qiáng)。是否符合物理學(xué)科的特點(diǎn)，注重能力和技能的培養(yǎng)，知識(shí)的能力價(jià)值是否得到落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力是否得到提高。是否自然恰當(dāng)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想、情感教育，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容提煉處理出來的，教師要善于把教材中處于存儲(chǔ)狀態(tài)的物理信息，轉(zhuǎn)化為傳輸狀態(tài)的信息。具體要求為：1、教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和教育性。2、重視教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。4、物理實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)合理、現(xiàn)象明顯，可見度大，效果良好。5、例題和習(xí)題具有典型性、針對(duì)性、新穎性、實(shí)踐性。

三、教學(xué)程序

先看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。教學(xué)思路是教師上課主線，它是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平三個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。評(píng)價(jià)教學(xué)思路設(shè)計(jì)主要看以下幾個(gè)方面：一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容，是否符合學(xué)情；二是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否有一定的獨(dú)特性，能否學(xué)生以新鮮的感受；三是要看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是否清晰明了；四是要看教師在課堂上應(yīng)用教學(xué)思路的效果。其次是看課堂結(jié)構(gòu)安排。這需要考慮以下幾個(gè)方面：一是看各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)；二是看教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的分配是否合理；三是看學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與集體活動(dòng)時(shí)間的分配是否合理。

四、教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師應(yīng)科學(xué)的選擇和運(yùn)用和諧高效的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)的內(nèi)容是：1、教學(xué)要注重過程。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重知識(shí)的發(fā)生過程，讓學(xué)生高清知識(shí)的來龍去脈。論證推理合乎邏輯、富有啟發(fā)性。教師要因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生要勤于思考，敢于實(shí)踐。教學(xué)雙邊活動(dòng)和諧，教學(xué)信息反饋及時(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生探究。教師有節(jié)奏地誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理情境。精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生提出問題，講科學(xué)探究與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。促使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，注意理論聯(lián)系實(shí)際，善于進(jìn)行物理思維方法和研究方法的訓(xùn)練。4、善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。即看教師是否適時(shí)、適當(dāng)用了電腦、微課、投影儀、等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5、實(shí)時(shí)反饋調(diào)節(jié)。教師要在課堂提問、板演、練習(xí)、討論及操作中，及時(shí)手機(jī)信息，適時(shí)地給學(xué)生以點(diǎn)播指導(dǎo)。6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，每堂課根據(jù)課型要求，有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練時(shí)間，并及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。

五、教師教學(xué)基本功

這里主要評(píng)價(jià)以下幾個(gè)方面。1、尊重愛護(hù)學(xué)生，善于駕馭教學(xué)進(jìn)程，處處誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，激勵(lì)并拍樣學(xué)生創(chuàng)新精神。2、教態(tài)自然和藹，儀表端莊、態(tài)度親切。3、教學(xué)語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)準(zhǔn)確，無科學(xué)性錯(cuò)誤；板書規(guī)范，條理清晰，概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，字跡工整。5、多媒體應(yīng)用熟練，能獨(dú)立、熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確的操作演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)排除實(shí)驗(yàn)故障。6、根據(jù)教學(xué)實(shí)際反思教學(xué)，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。

六、教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)效率高，能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，課堂上留有足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考探索問題。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；2、學(xué)生能充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)熱情飽滿。能主動(dòng)提出問題，發(fā)表觀點(diǎn)。3、課堂教學(xué)以人為本，科學(xué)民主，積極開放，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成；4、有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生當(dāng)堂檢測效果好，課堂教學(xué)效率高。

當(dāng)然在物理課堂評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)把創(chuàng)造還給教師，并不非得要力求完美，而是讓教師和學(xué)生有更多的心靈與智慧的碰撞，讓課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。另外，千萬不要以一節(jié)課來判斷教師的優(yōu)劣，要善于發(fā)現(xiàn)教師的成長和進(jìn)步，要用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光鼓勵(lì)教師不斷反思，不斷前進(jìn)，獲取成功。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問題，也是教學(xué)改革中的難點(diǎn)問題。教學(xué)過程是復(fù)雜多變的，面對(duì)生動(dòng)多變的課堂，我作為站在一線的教師，只是做了初步的研究和嘗試。在以后的課堂教學(xué)中，我還要不斷的總結(jié)反思，積極學(xué)習(xí)，努力完善自己的課堂教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)具有自己學(xué)科特色的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

1、張成仁，《物理課堂教學(xué)反思》，《學(xué)周刊》2011年04期。

2、余文森，《有效課堂教學(xué)的基本要素》，《教育發(fā)展研究》，2007年

3、樊瓊，《新課標(biāo)下中學(xué)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》，《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2010年05期。