王向
【摘要】“良好的開(kāi)端是成功的一半”,誘發(fā)學(xué)生從新課剛開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中、在操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng),積極實(shí)踐,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),提升學(xué)生的思維水平。
【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā)思維
數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)抽象性、理論性與系統(tǒng)性的學(xué)科,而所面對(duì)的認(rèn)知對(duì)象是一群天真活潑的小學(xué)生,要想贏得學(xué)生的喜愛(ài),換來(lái)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的興趣與積極的參與,真正上好數(shù)學(xué)課,就需要廣大數(shù)學(xué)教師多下工夫、狠下工夫,不能只是簡(jiǎn)單地采用黑板加粉筆的枯燥教學(xué)模式,而是要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要充分利用數(shù)學(xué)課堂,把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間,從而激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課,使數(shù)學(xué)課充滿活力?
一、完善自身水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)看似好像非常簡(jiǎn)單,但是如果教師不具備高等數(shù)學(xué)的知識(shí)根基,沒(méi)有數(shù)學(xué)發(fā)展史的廣闊視野,是很難領(lǐng)悟到小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)中蘊(yùn)涵的眾多數(shù)學(xué)思想的,自然難以在課上向?qū)W生滲透恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想,難以挖掘知識(shí)的深度,難以體現(xiàn)授課的深度和水平。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí),經(jīng)??紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣,卻忽視了自身的素質(zhì)要求,如果自身不修邊幅、口無(wú)遮攔的,如何讓學(xué)生喜歡上你,更不用說(shuō)喜歡上你的課了。學(xué)生一開(kāi)始就抵觸你,即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。
二、激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師,也是智力開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力,“良好的開(kāi)端是成功的一半”,誘發(fā)學(xué)生從新課剛開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感,引起學(xué)生的直接興趣,并由無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意,發(fā)展間接興趣。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),把教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在教學(xué)《元、角、分》時(shí),同樣設(shè)計(jì)了學(xué)生可以參與的“買東西”活動(dòng)。課前準(zhǔn)備一些學(xué)具紙幣,和一些學(xué)習(xí)用品,生活用品。把這些學(xué)習(xí)和生活用品作為商品,并標(biāo)好價(jià)格。再在教室里設(shè)計(jì)了6個(gè)柜臺(tái),每個(gè)柜臺(tái)讓兩名學(xué)生當(dāng)售貨員,其它的學(xué)生幾個(gè)一組,去買自己的商品。整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃,他們樂(lè)意去學(xué)習(xí),去了解元、角、分,也更容易地理解了元、角、分。同時(shí)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中、在操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng),積極實(shí)踐,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),提升學(xué)生的思維水平。
三、設(shè)計(jì)疑點(diǎn),激發(fā)思維。
作為教師,在課堂教學(xué)中就要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題,問(wèn)在思維處,讓學(xué)生學(xué)在精彩中。例如:我在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)問(wèn),如果是你,你會(huì)怎么樣?通過(guò)換位思考,改變以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的境況,讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考,是需要學(xué)習(xí)的開(kāi)始。疑問(wèn)使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試,開(kāi)始了對(duì)新知識(shí)的探求。動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí),才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。小學(xué)生年齡小,抽象思維能力弱,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體,調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐,同時(shí)教給學(xué)生操作方法,讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐,激發(fā)思維去思考,從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:“三角形的認(rèn)識(shí)”,這是一節(jié)比較枯燥的概念課,我讓學(xué)生用彩色塑料條圍成三角形,并投影到銀幕上,通過(guò)觀察,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形,叫三角形。
四、鼓勵(lì)質(zhì)疑,開(kāi)拓思維。
疑問(wèn)是學(xué)生產(chǎn)生思考的前提,沒(méi)有疑問(wèn),學(xué)生就不可能產(chǎn)生思考。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷“設(shè)疑、解疑”的過(guò)程。在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,大膽發(fā)表與教師不同的看法;培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣,要求學(xué)生遇事要勤于思考,善于思考,豐富想象,開(kāi)拓思維。這樣,對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能起到一定的促進(jìn)作用。其次,課堂上組織學(xué)生討論是開(kāi)拓學(xué)生思維能力,升華興趣的一個(gè)好辦法。因此,教師可采用同桌、小組、全班等討論形式,組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)放式的討論,讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā),交流各自對(duì)問(wèn)題的不同看法,最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更高興趣。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考,充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用,在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法,學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。 在教學(xué)《積的變化規(guī)律》這一部分得出“一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)?!焙笠龑?dǎo)學(xué)生探索積隨因數(shù)縮小而縮小的規(guī)律,為了讓學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)答案,我設(shè)計(jì)以“ 20 × 9=180 10 × 8=80 5 × 8=40 ”三題入手讓學(xué)生尋找因數(shù)和積的變化規(guī)律,讓學(xué)生不斷猜想,驗(yàn)證,最后總結(jié)出規(guī)律。因此,在課堂中,我們教師要重視設(shè)疑這個(gè)鋪墊作用,讓學(xué)生更好地發(fā)散思維。
五、注重鼓勵(lì),體驗(yàn)成功。
學(xué)生有了興趣,還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定,又不長(zhǎng)久。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰,便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量?!苯處熞朴谠O(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng),敢想敢問(wèn),敢講敢做。只有這樣,學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習(xí)時(shí),學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè),老師獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”給學(xué)困生,有時(shí)還主動(dòng)與他們說(shuō)上幾句悄悄話。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),參與學(xué)習(xí)的積極性就高了,就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)揮前所未有的想象力,從而擺脫苦學(xué)的煩惱,進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界,極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。
綜上所述,是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,只要我們認(rèn)真鉆研教材,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【參考文獻(xiàn)】
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