夏敏

【摘 要】由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師功利性目的太強(qiáng)。以為只有學(xué)生取得好成績(jī)，就是教師的最終目的。然而，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理教師，在平時(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中物理教學(xué)必須適應(yīng)新課改的實(shí)施，不但要解決師資問題，引入專業(yè)的物理教師，或者讓現(xiàn)有的物理任課老師多接受培訓(xùn)，多接受新的教學(xué)理念，還要解決教學(xué)上的方法問題，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，貫徹學(xué)生對(duì)生活有用的物理理念。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 功利性目的 學(xué)以致用

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于長(zhǎng)期受學(xué)科偏見的影響，從事物理學(xué)科的教師很少，有的學(xué)校甚至連一名專職物理教師也沒有，物理教學(xué)工作就由其他學(xué)科的教師來(lái)兼任。因此，教師本身就缺少專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和研究程度不夠，缺乏鉆研動(dòng)力，在很大程度上是照本宣科，有的教師就是把課文給學(xué)生閱讀一遍就算完成教學(xué)任務(wù);有的教師為了應(yīng)付教學(xué)，讓學(xué)生在書本上將往年出現(xiàn)考試的地方勾畫一下，然后讓學(xué)生反復(fù)背誦，或者進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。教師思想觀念和素質(zhì)制約著課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)行。師地位低，教學(xué)設(shè)備差。

二、教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段單一

長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著物理八股式的固定模式進(jìn)行授課，教師和課本成為課堂上的權(quán)威，一節(jié)課下來(lái)，基本上以教師“灌”為主，忽視了教師和學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，忽視了教與學(xué)的創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生的靈活性。多數(shù)教師仍靠一支粉筆，一本書支撐物理教學(xué)，課堂上連一些掛圖、模型都沒有，更不用說(shuō)多媒體教學(xué)了，因而上課枯燥無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多的教師并沒有把新“課標(biāo)”對(duì)教師和學(xué)生的要求放在主要的工作精力上來(lái)。關(guān)心的也就是學(xué)生的考試成績(jī)，沒有注意到對(duì)自己的新教學(xué)要求和對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)資源上看，很多教師手頭的資料也就是那本唯一的教學(xué)參考書，教師傳授給學(xué)生的知識(shí)也就成為了給學(xué)生一杯水而自己也只有一杯多點(diǎn)的水的狀況。

三、家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)钠谕瑢W(xué)生不堪重負(fù)的壓力

在農(nóng)村大部分家長(zhǎng)中有不恰當(dāng)?shù)钠谕?0%的家長(zhǎng)依舊認(rèn)為孩子考大學(xué)是跳出農(nóng)門的唯一途徑，加之農(nóng)村經(jīng)濟(jì)滯后，初中生青春期叛逆，家長(zhǎng)對(duì)子女要求過嚴(yán)，期望過高，對(duì)學(xué)校開展素質(zhì)教育不理解，不支持，對(duì)物理教師實(shí)施開放式教學(xué)持反對(duì)意見，認(rèn)為這是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)校、教師施加壓力使物理教學(xué)改革舉步維艱。另一方面家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為子女完成九年義務(wù)教育就大功告成，反正畢業(yè)后就出去打工的，把子女放在學(xué)校就讓他們放任自由，這種學(xué)生每天兩手空空，在教室是睡覺，回家就看電視，有得連書都沒有。

如何改變這種現(xiàn)狀，使物理課教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，變“次”為“主”。同時(shí)適用開發(fā)型和創(chuàng)新型人才的需要，可以應(yīng)該從以下幾方面著手。

（一）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善目標(biāo)管理

素質(zhì)教育是指凡是有利于提高素質(zhì)的各種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，不是光打雷不下雨，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要改變意識(shí)，更新觀念，用全新的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)學(xué)校教育，盡快從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來(lái)。制定相關(guān)的教學(xué)制度，完善目標(biāo)管理，給老師一個(gè)寬松的環(huán)境，平等對(duì)待每一位教師，提高物理教師的地位，充分調(diào)動(dòng)全體老師的積極性，嚴(yán)格按教學(xué)大綱開課，給物理課開足課。在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)防微杜絕，學(xué)校教導(dǎo)處、教研處除不定期檢查，嚴(yán)格把關(guān)外，學(xué)校可以向各班班干發(fā)一份上課登記表，由班干填寫當(dāng)日上課情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)代課、占課現(xiàn)象，堅(jiān)決處置，決不姑息，這樣雙管齊下，就會(huì)杜絕代課、占課現(xiàn)象，也會(huì)極大調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，使學(xué)生朝著全面、健康地發(fā)展。

（二）提高教師素質(zhì)

觀念更新才能適應(yīng)新變化，利用新信息，做出新成績(jī)，否則工作再努力而由于觀念陳舊，很可能效果是適得其反的。例如，有些課堂教學(xué)雖運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，但卻反映了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，這就是以教師為中心的觀念未轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教學(xué)手段反而強(qiáng)化了傳統(tǒng)的模式，這是值得深思的。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。物理教師不僅要掌握物理專業(yè)的各門基礎(chǔ)課程，還要熟悉本學(xué)科的全部教材，并了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等。因此，要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

物理教學(xué)改革的深入發(fā)展，需要一批觀念新、業(yè)務(wù)精、能思考、善創(chuàng)新的教師隨時(shí)關(guān)注物理學(xué)、教育學(xué)、環(huán)境科學(xué)、人文地理等發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問題，拓寬研究領(lǐng)域，變換改革思路，從多角度和不同的層面上探討物理教學(xué)中的有關(guān)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，這勢(shì)必將導(dǎo)致教學(xué)改革的深入發(fā)展。

要求教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，包括確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等。確定教學(xué)目標(biāo)即明確學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)達(dá)到什么要求;制定教學(xué)策略即采用最有效的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)即對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)過程進(jìn)行檢測(cè)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。

（三）努力開放教學(xué)思路和教學(xué)形式

教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的以“教師為中心”、“教材為中心”、“課堂為中心”的教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教育理念，確立以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”。教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，教學(xué)的形式也應(yīng)不拘泥于單純的講授。教師關(guān)鍵是努力給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程和經(jīng)歷，讓他們擁有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“時(shí)區(qū)”一節(jié)知識(shí)時(shí)可以采用分組合作探究的學(xué)習(xí)方式，課前先布置各小組所探究的內(nèi)容。有了課前的準(zhǔn)備，課堂上就可以充分開展活動(dòng)，如：通過提問檢查學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)指正。

總之，物理教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)，積極探索，勇于創(chuàng)新，大力優(yōu)化教學(xué)過程，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格的新型人才而創(chuàng)造條件。