徐淼琴

摘要：為了不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，初中數(shù)學(xué)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的知識水平能力之外，還要注重提高初中學(xué)生的心理健康素質(zhì)，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)，因為初中學(xué)生正值青春期，他們的心理常常會因為各種原因發(fā)生改變，所以學(xué)校應(yīng)該重視初中學(xué)生的心理健康問題。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面如何培養(yǎng)初中生心理健康提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生心理；心理素質(zhì)

在數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中，學(xué)生健康的心理素質(zhì)尤為重要，若學(xué)生存在心理素質(zhì)問題，會抑制初中學(xué)生發(fā)展自己的潛能，相反加強學(xué)生的心理素質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，而在初中數(shù)學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和正確的認識自我。

一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要性

健康的心理素質(zhì)是組成人綜合素質(zhì)的重要部分，初中生處于身體和心理快速發(fā)展時期，由于生存環(huán)境的影響以及自我的認知能力不足，會造成有些初中生產(chǎn)生不健康的心理或者是心理障礙。對于數(shù)學(xué)教師來說關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康穩(wěn)定的心理，有助于教師找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因，有助于數(shù)學(xué)教師進一步工作，提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平，在一定程度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力。

二、初中數(shù)學(xué)方面初中生存在的心理問題

（一）注意力不集中

初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相比，既沒有太多的情感因素也沒有實驗的吸引力和新奇，而且初中數(shù)學(xué)的思維具有較強的邏輯性和嚴密性，對于很多初中生來說很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。再者學(xué)生之間存在著極大的個體差異，對數(shù)學(xué)的理解程度也不一樣，對于有些學(xué)生來講很容易集中注意力去學(xué)習(xí)，但是對有些學(xué)生來講卻很難集中注意力去學(xué)習(xí)，很容易被其他東西分散注意力。

（二）逆反心理比較重

初中生處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，有自己的獨立意識，在老師教導(dǎo)學(xué)生時，有些學(xué)生就會與老師“對著干”，很反感老師說的話，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師同樣也面臨著這一頭疼的問題。而當今學(xué)生的生活環(huán)境會給學(xué)生造成很大的影響，尤其在社會的經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)等不斷地發(fā)展對學(xué)生的心理造成了極大的影響。

（三）自我調(diào)節(jié)壓力的能力差

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面也存在著許多的壓力，現(xiàn)在的一些家長為了學(xué)生的將來，會無形的給學(xué)生施加一些壓力，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還會被送去各種補課班，其中數(shù)學(xué)補課班也是重要課程之一。初中學(xué)生學(xué)習(xí)同樣也存在著考試的壓力，成績好才可以去一些名校，給了學(xué)生很大壓力，而有些學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力又不強，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。

三、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)初中生的健康心理素質(zhì)的對策

（一）教師改變教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易注意力不集中，教師要想抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶到數(shù)學(xué)課堂中來，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)問題代入到與學(xué)生息息相關(guān)的生活中，利用生活來激發(fā)初中學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。

教師要打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣很多時候是因為數(shù)學(xué)題比較難，針對這樣的問題，教師就可以采取運用的比較不錯的教學(xué)方法，如思維導(dǎo)圖法來將數(shù)學(xué)的難點進行導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖可以使學(xué)生容易理解。例如，在學(xué)習(xí)八年級數(shù)學(xué)中有理式這一知識點時，教師就可以利用思維導(dǎo)圖法進行教學(xué)，以有理式作為中心點，以整式和分式做出發(fā)點，將知識點進行延伸，在學(xué)生的腦海中系統(tǒng)的知識圖，將難點重點進行細化，使學(xué)生更加容易接受。

（二）尊重學(xué)生的個體差異

每個班級都是一個整體，但是每個學(xué)生又是一個個體。因為每個學(xué)生對于知識的理解能力也是不同的，所以教師要照顧整個班級的整體數(shù)學(xué)教學(xué)，還要針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標，在一定程度上減少對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的挫傷，注意關(guān)心那些心理較為脆弱和敏感的同學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的差異因材施教。

在教學(xué)中教師要與學(xué)生積極的互動，要經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生，多給學(xué)生一些肯定和積極的期望和心理暗示，不要將成績作為劃分一個學(xué)生的標準，對于成績不好的學(xué)生尤其不要進行批評，一旦對學(xué)生批評很容易引發(fā)學(xué)生的自卑感，所以教師一定要平衡好表揚與批評的利弊，多用積極的話語來鼓勵學(xué)生，這樣更有利于學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

（三）將心理學(xué)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中

在將心理學(xué)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中時，要遵循心理學(xué)教育的教材本身的內(nèi)容不能脫離，也要遵循學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知，將心理學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，運用心理學(xué)作為輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的有利工具，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，教師也需要就如何抓住初中生的心理變化方面多做工作，做到對學(xué)生的充分了解、全新的看待問題的眼光、思考問題的思路，來進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式以及例題方面著手與心理學(xué)結(jié)合。

初中數(shù)學(xué)還要精心的去組織和創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)課堂的心理環(huán)境，為初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時奠定一個自由和安全的心理基礎(chǔ)，教師應(yīng)該為學(xué)生營造和諧、平等的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，與學(xué)生之間建立平等自由的關(guān)系。老師將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，虛心的聽取學(xué)生的建議，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，這樣有利于師生之間建立信任關(guān)系，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡上一門課程。

（四）家長與老師相合作

在增強學(xué)生的心理健康素質(zhì)方面，首先家長要與教師之間經(jīng)常進行溝通，家長要清楚學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要盲目地去為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而不考慮學(xué)生原有的學(xué)習(xí)壓力。其次，家長要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，一個和諧健康的成長環(huán)境有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展，而一個充滿矛盾的不積極的家庭環(huán)境不利于學(xué)生的成長，初中學(xué)生的心理容易發(fā)生變化包括敏感、自卑、多疑等消極情緒，這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。最后，學(xué)生生存于社會環(huán)境中存在著許多不利于學(xué)生積極發(fā)展的因素，老師與家長要在學(xué)校和家庭兩個方面相互合作為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語

健康的心理對健全初中生的人格有著非常關(guān)鍵的作用，有助于初中生更好的成長，初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)有利于初中生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在培養(yǎng)初中生的心理健康素質(zhì)方面，教師要對初中生及時做心理健康的疏導(dǎo)工作，幫助初中生不斷地調(diào)整自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，良好的心理狀態(tài)有利于學(xué)生的個性發(fā)展和整體素質(zhì)的發(fā)展。（作者單位：康巴什新區(qū)第一中學(xué)）

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