楊潤(rùn)華 胡哲

【摘要】實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生本教育理念可有效提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作互助能力和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其對(duì)于英語(yǔ)水平參差不齊的中職學(xué)生學(xué)生，如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，可有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。但任何教學(xué)法都不是完美無(wú)缺的，尤其中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)難以把握，方法不當(dāng)?shù)脑?，很難達(dá)到預(yù)期效果。本文就如何運(yùn)用生本課堂有效提高口語(yǔ)交際能力的策略談幾點(diǎn)看法，旨在提高中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

【關(guān)鍵詞】生本課堂 口語(yǔ)交際能力 教學(xué)策略

目前，我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)一直是一難點(diǎn)，這是由這部分學(xué)生的特點(diǎn)決定的，即：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)一般較差，英語(yǔ)水平又參差不齊，很難組織起有效的課堂教學(xué)。那么生本理念是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)的教學(xué)策略體系。這一教學(xué)理念恰巧能使優(yōu)生充分展現(xiàn)他們的英語(yǔ)能力，也能使差生在優(yōu)生的協(xié)助下完成任務(wù)，既有分工又有合作，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力；另一方面，生本理念改變了傳統(tǒng)課堂學(xué)生的座次，幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，可分散學(xué)生的心理壓力，使課堂氣氛變得輕松和諧，可加強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)課題組幾個(gè)月生本課堂的教學(xué)實(shí)踐，以及不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就如何運(yùn)用生本課堂有效提高口語(yǔ)交際能力的策略談幾點(diǎn)看法：

一、生本理念概述

生本教育以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為基本理念，營(yíng)造了浸潤(rùn)著民主、平等、激勵(lì)和諧的人文課堂環(huán)境。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，以使學(xué)生全面發(fā)展的理念相一致，并在教學(xué)實(shí)踐中收到一定的效果，因此受到廣大教育界的普遍關(guān)注。但生本教育從某種意義上說(shuō)還是一種理念，雖然有人總結(jié)出其基本課堂教學(xué)模式，即：個(gè)人先學(xué)，小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥，被稱為課堂教學(xué)的四流程，但對(duì)于不同層次的學(xué)生、不同的學(xué)科以及不同的教育教學(xué)目標(biāo)，還需在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新來(lái)豐富這一教學(xué)理念。

二、提高中職英語(yǔ)生本課堂口語(yǔ)交際能力的策略

1.控制好課堂秩序是實(shí)施生本理念課堂的前提條件。由于小組的學(xué)生坐得較靠近，個(gè)別差生會(huì)乘機(jī)說(shuō)閑話，搞小動(dòng)作，擾亂課堂秩序。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)在課下多做思想工作，課上應(yīng)多運(yùn)用眼神給予關(guān)注，多給予發(fā)言的機(jī)會(huì)，使課堂秩序井然有序。學(xué)生的靜與動(dòng)較難控制，往往靜不靜，動(dòng)不動(dòng)，要么就動(dòng)過(guò)了頭。所以，靜時(shí)要求學(xué)生必須抬頭，直視教師；動(dòng)時(shí)要求學(xué)生積極主動(dòng)，這時(shí)教師要在小組間多走動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行無(wú)距離交流，讓學(xué)生全面感受到教師的熱情，以便學(xué)生較好地完成任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確具體，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)難易適度，具有可操作性，是實(shí)施生本理念課堂的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，補(bǔ)充，調(diào)整，使大部分學(xué)生能在老師和小組成員的幫助下順利完成任務(wù)。如果教師分配的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)生就沒(méi)有能力完成任務(wù)；反過(guò)來(lái)也一樣，如果任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，也就失去了學(xué)習(xí)意義。另外，任務(wù)必須要有可操作性，或者說(shuō)易于操作，這樣才能達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目的。

3.任務(wù)應(yīng)具有多樣性，趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。常言說(shuō)，“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)采取多種形式進(jìn)行小組教學(xué)，使學(xué)生總有使命感，有責(zé)任義務(wù)去執(zhí)行小組任務(wù)。任務(wù)也不只局限于諸如角色表演，游戲，比賽等任務(wù)形式，教師可不斷發(fā)掘新的任務(wù)形式，誘導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.掌握好輕松，愉快，和諧的課堂氣氛是生本理念的最高境界。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松，愉快，和諧，張弛有度，競(jìng)爭(zhēng)有序的課堂氣氛十分重要。首先，要求老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特個(gè)人魅力；另外，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到“精雕細(xì)琢”，這樣才有可能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。

5.教師堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。教師一定堅(jiān)持加強(qiáng)自己的口語(yǔ)基本功訓(xùn)練和提高，使自己的口語(yǔ)地道、標(biāo)準(zhǔn)、流暢，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服、敬仰教師，已達(dá)到感染學(xué)生，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生模仿教師的口語(yǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

6.在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要滲透口語(yǔ)交際能力。生本理你課堂的核心理念是以學(xué)生為本，自主學(xué)習(xí)，合作探究，在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，即：個(gè)人先學(xué)，小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥的四流程中，都要有意識(shí)滲透對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。例如堅(jiān)持讓學(xué)生盡可能地用英語(yǔ)相互交流知識(shí)，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，克服害羞，害怕犯錯(cuò)誤的心理，使開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)蔚然成風(fēng)，成為時(shí)尚，不但在課上說(shuō)英語(yǔ)，在實(shí)際生活中也能秀口語(yǔ)。

總之，生本理念課堂能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與小組伙伴合作協(xié)商去完成任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，積極性和創(chuàng)造性，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，并在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，充分發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這也正是素質(zhì)教育的根本要求。生本理課堂念尤其適合中職學(xué)生院校的學(xué)生，只要運(yùn)用得當(dāng)，一定能有效提高中職學(xué)生英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，尤其有效提高口語(yǔ)交際能力。

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*本文系課題“生本教育理念下提高中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的研究（課題編號(hào)：1414030）”研究?jī)?nèi)容。