趙懷顯

摘 要：趣味作為教學(xué)成功與否的保障，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力具有主導(dǎo)性作用。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)情況來看，受老師的認(rèn)知水平與學(xué)生年齡的影響，對教學(xué)成果造成了很大的影響。對此，數(shù)學(xué)老師必須充分利用趣味教學(xué)法的優(yōu)勢，提高教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；應(yīng)用

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是主動、活潑，并且具有個性的過程。而之所以開展教學(xué)活動的根本目的是讓學(xué)生利用已學(xué)知識，更好地解決生活中的問題。當(dāng)學(xué)生面對問題時，能夠積極、主動地從教學(xué)的方面尋求解決問題的方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，讓學(xué)生漸漸喜歡，并且愛上數(shù)學(xué)，同時這也是提高學(xué)生解決問題的有效方式。

一、趣味導(dǎo)入，在故事中學(xué)習(xí)

故事導(dǎo)入是當(dāng)前常用的教學(xué)方式。例如，在平均分、認(rèn)識分?jǐn)?shù)中，可以這樣導(dǎo)入：唐僧四人去西天取經(jīng)，口渴之時八戒剛好找來了一個西瓜，怎樣分西瓜才均勻？因為《西游記》是每個孩子都熟悉的故事，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能帶動學(xué)生發(fā)言，然后適時引出“平均分”，以豐富故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識與故事有機(jī)的整合起來，最后收到事半功倍的成效。

在這期間，故事以它生動可愛的人物、形象、情節(jié)，足以幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生在講、聽故事中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣教學(xué)才能收到寓教于樂的效果，從而讓整個教學(xué)過程妙趣橫生。這樣學(xué)習(xí)過程也不僅是愉悅的，同時也是沒有負(fù)擔(dān)的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，從網(wǎng)上搜集各種有趣的故事，或者讓學(xué)生自己編故事，用各種情節(jié)、人物豐富數(shù)學(xué)知識，讓其更加有血有肉，從而改變數(shù)學(xué)深奧難懂、枯燥無味的主觀認(rèn)識。特別是低年級的學(xué)生，由于學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有太強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，在沒有適應(yīng)學(xué)校生活的環(huán)境下，乏味、枯燥的教學(xué)只會讓學(xué)生越來越?jīng)]有興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時，我們可以先讓每個數(shù)字都披上可愛的外衣，具體如：海綿寶寶、喜羊羊、灰太狼、熊二、熊大等為學(xué)生編制出生動的故事，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會快速增加，并且積極參與到故事講述、創(chuàng)編和表演中，整個課堂都會在學(xué)生的笑聲中度過。另外，這也是幫助學(xué)生形成穩(wěn)定、持久的興趣，讓其愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。

二、動手實踐，在操作中學(xué)習(xí)

從小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)特性來看，他們有著很強(qiáng)的操作與動手能力，如果非要他們在一堂課上保持靜坐的狀態(tài)，很難維持，反之讓他們動起來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生調(diào)整思維狀態(tài)與注意力，讓他們解放大腦與雙手，讓其更好地理解知識，提高思維能力。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的操作機(jī)會，通過開辟新的學(xué)習(xí)平臺，更好地挖掘?qū)W生個性與潛能，這樣才能讓他們在做中求知與思考，在動腦與動手有機(jī)結(jié)合的情況下，鍛煉思維能力。例如，在圖形轉(zhuǎn)換與旋轉(zhuǎn)中，它要求學(xué)生有一定的空間感，如果老師僅僅依靠有限的模型、多媒體展示和講解，學(xué)生得到的將只是有限的經(jīng)驗，在知識應(yīng)用、記憶理解與印象上都會存在問題。針對這種情況，我們可以讓學(xué)生試著動手，從動手中進(jìn)行總結(jié)歸納、思考與觀察，這樣得到的知識才有助于應(yīng)用，從而實現(xiàn)動腦與動手的整合。

三、巧設(shè)游戲，在游戲中教學(xué)

游戲作為小學(xué)生的最愛，它能幫助學(xué)生構(gòu)建愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，帶動學(xué)習(xí)興趣，滿足其愛玩的天性，從而調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)與參與的主動性與積極性。將游戲教學(xué)法滲透到教學(xué)中作為一種新型的教學(xué)方式，已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果。但是，在教學(xué)中，我們還是要找準(zhǔn)整合點，用趣味游戲來化解數(shù)學(xué)知識的枯燥性與抽象性，在寓教于樂的情況下，才能讓學(xué)生真正做到主動求知，從玩中得到知識。這種教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生理解和掌握知識，更有益于身心健康，它是幫助學(xué)生成長的重要方式。例如，在學(xué)習(xí)被3整除的數(shù)的特征時，就可以通過激烈的比賽，由雙方出數(shù)字判斷能否被3整除。這樣學(xué)生在聽到要和老師一起玩游戲時，學(xué)生的積極性明顯增高，隨著游戲的推進(jìn)，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)：較大的數(shù)字，老師也能準(zhǔn)確、快速地判斷出能否被3整除。這樣就會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)定律與方法的好奇，并且在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力探索新知。

又如，在元角分的學(xué)習(xí)與認(rèn)識中， 利用游戲活動能快速的深化理解過程，通過準(zhǔn)備一些水果、錢幣、文具等物品，并且標(biāo)上價格，這樣學(xué)生在購買中，就能真正理解元角分的用途和實用方式，同時也活躍了課堂氛圍，教學(xué)效果取得了很大的進(jìn)步。

四、自編兒歌，增加趣味性

在小學(xué)教學(xué)中，兒歌具有朗朗上口、語句簡短、記得牢、容易學(xué)等特點，一直廣受小學(xué)生歡迎。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以借助兒歌形象生動的特點，將枯燥的數(shù)學(xué)知識制成兒歌，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)習(xí)情緒，更加快速地掌握所學(xué)知識，并且提高創(chuàng)新能力與興趣。如：在乘除法教學(xué)中，我們可以根據(jù)“一只青蛙一張嘴，兩個眼睛四條腿……”的方式，編出各種有趣的兒歌，這樣學(xué)生就能在愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握所學(xué)知識，提升教學(xué)效率與效果。

數(shù)學(xué)技能與技巧作為不斷積累與深化的過程，練習(xí)是對相關(guān)知識的不斷消化與鞏固。因此，在布置練習(xí)題時，我們應(yīng)該整合學(xué)生的實際情況，科學(xué)布置習(xí)題，將練習(xí)題與學(xué)生生活實際結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生活中就能感受到數(shù)學(xué)的價值，從而增加數(shù)學(xué)練習(xí)的多樣化，具體如，筆算、口算、板演、速算、競賽等。在數(shù)學(xué)倍數(shù)教學(xué)中，可以先讓學(xué)生輪流說出指定數(shù)字的倍數(shù)，或者分組練習(xí)，增強(qiáng)小組競爭，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)興趣，同時對鞏固知識，體會教學(xué)理念與情境也有很大作用。

五、以生為本，提高教學(xué)趣味性

演示法作為數(shù)學(xué)教學(xué)最常見的方法，有實物、多媒體和學(xué)生表演之分。實物表演是老師在教學(xué)中，講到某個知識點時，通過實物幫助學(xué)生理解抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念。例如，在講到正方體時，可以通過正方體模型，讓學(xué)生觀察、分析正方體特征，這樣就能給學(xué)生更加直觀的印象。多媒體演示是老師通過圖片、圖形進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)生表演作為最形象、立體、直觀的表演方式，它是以學(xué)生為主體，通過表達(dá)的形式為大家呈現(xiàn)知識。例如，在講到相遇問題時，讓兩個同學(xué)扮演路人，其他同學(xué)模擬題中情境，這樣不僅能幫助學(xué)生奉送心情，同時還能形象的理解題意。

另外，也有很多人將數(shù)學(xué)作為抽象的學(xué)科，總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有用。事實上，數(shù)學(xué)源于生活，也是生活的一部分。因此，在數(shù)學(xué)實踐中，我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)和生活有機(jī)整合起來，這樣才能讓學(xué)生感受到親切感。例如，在講到長方體時，可以找鉛筆盒、鞋盒、橡皮等長方體，然后讓學(xué)生觀察生活中的長方體，指出哪些是長方體，這樣不僅活躍了課堂氛圍，同時也極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

趣味教學(xué)法作為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的有效方法，它能有效提高學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們必須充分利用所學(xué)知識，在深化知識結(jié)構(gòu)的同時，增強(qiáng)探索與研究進(jìn)程，在活躍思維的同時，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省榆中縣甘草店鎮(zhèn)錦繡小學(xué)）