唐瀅

摘 要：中職教育是我國教育中的重要組成部分，而班主任工作的專業(yè)化對中職校班級管理水平的提升以及學生的發(fā)展都有重要的意義。而從中職校整體的角度來講，則要積極的創(chuàng)設班主任專業(yè)化水平提升的有效途徑和保障措施，提高班主任工作的整體效率和管理水平。

關鍵詞：中職校；班主任；專業(yè)化；途徑

一、中職校班主任專業(yè)化的現(xiàn)實意義

中職院校

的學生正處于知識學習和思想素質提升的關鍵時期，班主任的工作包含了學生思想以及其學習和生活等方面的內容，對學生的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升都有重要的作用。教學實踐中，班主任的專業(yè)能力的高低對學生整體素質的提升有著重要的影響。中職校班主任的專業(yè)化，要實現(xiàn)其管理理念以及管理措施等的專業(yè)化，同時要保證其專業(yè)道德以及專業(yè)知識等方面，為其班級管理工作的順利開展提供保障。

中職校班主任專業(yè)能力的培養(yǎng)以及提升是其專業(yè)化的一個重要方面，這對班主任管理能力以及組織能力的提升都有重要的影響。其專業(yè)化水平的提升，能夠使其個人專業(yè)素質不斷提升，從而能夠更好地在中職校的班級管理中發(fā)揮積極帶動作用，為學生人生觀、價值觀以及思想素質方面的提升奠定良好的基礎。另外，班主任專業(yè)化水平的提升，能夠更好地實現(xiàn)以學生為中心的教育理念的應用，為學生健康人格以及自主學習能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。這種專業(yè)化能力的提升，能夠有效推動專業(yè)人才培養(yǎng)機制的完善，更好地保證中職校教育目標的實現(xiàn)。

二、中職校班主任專業(yè)化實現(xiàn)的途徑和方法

中職校班主任專業(yè)化建設是一個長期而綜合的過程，除了班主任要從自身實際情況出發(fā)不斷提升個人能力和綜合素質外，學校還應建立和完善班主任專業(yè)化的實現(xiàn)途徑和方法，以培訓及考核制度的完善來為班主任的專業(yè)化提供保障。

首先，要建立完善的班主任聘任制度。中職校要結合學校班級管理的實際情況，對班主任的專業(yè)水平進行全面的考核和評審，并且不斷地完善班主任聘任制度，為其專業(yè)化水平的提升奠定基礎。實踐中，可以通過對班主任工作級別劃分等方式來激發(fā)班主任提升其專業(yè)化的積極性，為其工作樹立良好的榜樣，也為其提供更多的動力。此外，要注重班主任工作經驗以及管理績效的考核，對班主任工作經驗豐富的教師給予一定的職稱及薪酬方面的優(yōu)勢，以激發(fā)教師從事班主任管理工作的熱情，為其專業(yè)化水平的提升提供動力支持。

其次，要完善班主任專業(yè)能力培養(yǎng)機制。專業(yè)能力的提升是一個復雜的過程，既需要自身內在的總結和完善，也需要外在的培訓和教育。中職校要結合學校的實際情況，建立完善的班主任培訓機制，使其認識到專業(yè)能力對其班級管理工作的重要作用，使其在培訓中學習更多的管理技能，實現(xiàn)其綜合水平的提升。實踐中，對班主任的培訓應該包含更多專業(yè)能力提升的技能培訓，同時要注重先進教學理念的應用，使教師更好地掌握學生心理輔導以及突發(fā)事件的應急處理措施等，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合提升。這種專業(yè)培訓的開展，還要處理好班主任班級管理與教學活動關系的處理，更好地提高其班級管理的專業(yè)化能力。學校應該通過開展培訓，增加班主任溝通交流的機會，通過心得體會的分享實現(xiàn)優(yōu)秀管理方法的借鑒應用，從整體上提高職業(yè)校班級管理的專業(yè)化水平。

再次，要建立專業(yè)化的考核制度，推動班主任專業(yè)能力的提升。在中職校管理中，要結合班主任工作的實際情況，在完善其工作內容和形式的同時，也要注重考核機制的建立，為其專業(yè)化能力的提升提供保障。實踐中，除了要注重教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)化技能的培養(yǎng)和考核外，還要將其任職條件以及專業(yè)素質等作為考核的重要內容，并且要融入更多的專業(yè)教育理論以及專業(yè)知識等方面的考核，從而更好地推動班主任在日常教學管理中提高自己的專業(yè)化水平?？己酥贫鹊耐晟婆c教學活動有機結合，能夠使班主任從更為專業(yè)的角度來關心學生的學習和生活，從而為學生提供更具針對性的指導，實現(xiàn)班級管理水平的綜合提升。

最后，要注重班級管理專業(yè)化研究工作的開展。中職校管理中，要結合學校的具體情況，建立相應的研究組織和機構，為班主任專業(yè)化的實現(xiàn)提供保障。通過研究對班主任專業(yè)化工作提供有益的指導和建議，使其能夠有針對性地完善和改革措施。此外，通過這種研究建立完善的班主任交流平臺，實現(xiàn)專業(yè)管理經驗的交流，實現(xiàn)專業(yè)化資源的有效應用。通過課堂小組的建設，對班主任的專業(yè)化進行深入研究，加強班主任之間的合作和交流，實現(xiàn)其理論水平及管理實踐能力的綜合提升。

三、結語

班主任管理工作對中職校整體管理水平的提升以及學生的健康成長有著重要的意義。將班主任工作的專業(yè)化作為一個系統(tǒng)工程，建立完善的班主任聘任制度和培養(yǎng)機制，同時還要完善班主任專業(yè)化考核機制，通過專業(yè)化研究工作的開展，為其專業(yè)管理水平的提升以及班級管理效果的實現(xiàn)提供保證。

參考文獻：

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[3]唐小靜.制約中職班主任專業(yè)化發(fā)展的外歸因分析[J].新課程（下旬刊），2013（12）.

（作者單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校）