任娟?石慧

摘 要：基于以文化管理的視度結合武昌職業(yè)學院的現實特性，從文化管理的必要性、文化管理的內涵、實施文化管理的策略三個方面來探討加強思想政治隊伍（主要是素質教師隊伍）建設的必要性，通過有效的素質教師隊伍建設，來提高民辦高職院校在思想政治教育工作中的管理實效。

關鍵詞：高職院校；文化管理；隊伍建設

武昌職業(yè)學院（以下簡稱“我校”）作為一所民辦高職院校，堅持高職教育改革發(fā)展方向，力爭把學校建設成一所辦學體制機制先進、人才培養(yǎng)體系完善、整體培養(yǎng)質量優(yōu)秀、現代管理制度健全、辦學綜合實力和服務社會能力持續(xù)提升的高水平的新型高等職業(yè)院校。其目標是：“成為特色鮮明、湖北知名、全國有影響的高等職業(yè)院校，成為民辦高職院校的一面旗幟”。學校先后被授予“全國教育網絡系統(tǒng)示范單位”“湖北省高校大學生思想政治工作先進基層單位”“湖北省青年志愿者工作優(yōu)秀組織單位”“湖北省高校后勤社會化改革先進院?！薄叭珖咝：笄谙到y(tǒng)信息與宣傳工作先進單位”“湖北省省級平安校園”“2011年度高校兩訪兩創(chuàng)活動先進集體”等榮譽稱號。

我校深刻意識到對輔導員的培養(yǎng)和管理工作是至關重要的，現在我校的輔導員稱之為素質教師，并將其列為教師序列，作為加強我校教師隊伍建設的重要部分。針對素質教師隊伍的建設和培養(yǎng)，學校先后專門頒布了多個文件：《關于進一步加強輔導員隊伍建設的意見》《關于加強輔導員基本工作能力建設的通知》《武昌職業(yè)學院輔導員級別評定辦法》等文件，可見學院領導對思想政治隊伍建設尤其是素質教師隊伍建設的重視程度。

作為一所民辦高等職業(yè)院校，自身也需要反思的是，如何抓好以建設特色民辦高等職業(yè)院校為契機，在完善制度管理的基礎上，實行文化管理。如何將學校事業(yè)的發(fā)展和素質教師事業(yè)的成長、學生的成長緊密結合，真正做到“讓教師天天感到幸福，讓學生天天感到進步?！边@些也都是值得探討的現實問題。

一、在素質教師隊伍建設中提出文化管理的必要性

首先，我校作為民辦高職院校，對教師的管理方式要充分體現民辦院校管理的優(yōu)勢和思維的開放性，要一手抓規(guī)模建設，一手抓內涵建設。特別要體現高職教育規(guī)律和民辦院校特色，依法自主辦學、專家治學、民主管理的學校內部管理體制和運行機制。我校還制定了權威的、有針對性的、操作性強的《武昌職業(yè)學院章程》。特別強調要加強教師隊伍建設，而素質教師隊伍建設也是教師隊伍建設的重要部分，如果能采用文化管理的方式，此方式是現代企業(yè)管理的新理論和新方法，是可以讓民辦院校的管理走出瓶頸，步入新的管理模式和管理對策。

其次，文化管理是馬斯洛“需要層次論”的客觀體現。企業(yè)管理從重物不重人的制度管理轉向強調“以人為本”的文化管理模式，其本質就是要真正做到“以人為本”。也就是說要在滿足人必要的物質需求的同時，滿足人的精神需求的文化管理方式。而且通過實行柔性管理，以人的全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)共同的價值觀，為整個團隊營造健康和諧的文化氛圍，使團隊成員的身心都能夠融入到團隊中，變被動制約管理為自我有效約束。而作為高職院校的素質教師，作為高校教師隊伍，除了滿足馬斯洛需求理論所說的生理需求、安全需求、社交需求外，還有更高級別的需求，如尊重需要、自我實現的需要顯得更為突出。因此，我們可以看到，在高職院校試行文化管理是可行的。

再次，文化管理是素質老師身心和諧的重要保證。素質教師作為我校思想政治教育工作的骨干力量。常規(guī)性和事務性工作是很多的。比如，常規(guī)性工作包括查課、查寢和晚點名。事務性工作就是平時來自各部門的事務性工作的處理，或者是學生突發(fā)事件的處理?？梢哉f素質教師確實是最忙的、也是最累的。而和諧也是我國新時代的主旋律，素質教師的身心和諧是更有利工作的正常有序開展。

最后，文化管理是學生管理工作人性化的迫切需求。特別對很多高職院校提出來的“一切為了學生、為了學生的一切，為了一切的學生”這樣的口號，但我們要試想，沒有盡職盡責的教師，哪會培養(yǎng)出色的學生呢？因為對教師的關懷也顯得尤為重要。而如何關懷教師，不能光停留在一句口號上，更多的要付諸行動，要從教師的物質需求和精神需求雙方面給予關懷，真正做到“讓教師天天感到幸福”。

二、文化管理的內涵

文化管理內涵是指以現代企業(yè)制度為組織形式，以“社會人”“復雜人”人性假設為邏輯起點，以企業(yè)文化諸要求為手段，以追求企業(yè)的整體利益和長遠為目標的現代企業(yè)管理方式。

學校通過2014年全國職業(yè)教育工作會議召開后，學校提出了學生管理教育的責任是：努力使學生人人都在進 步、人人都能成才、人人盡展其才、人人都有出彩的機會。力爭用三至五年的時間，把我校建設成為立足武漢、面向湖北、服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展，整體辦學實力、水平、社會影響力位于湖北省同類院校的前列，成為特色鮮明、湖北知名、全國有影響的高等職業(yè)院校，成為民辦高職院校的一面旗幟。那么作為民辦高職院校，其學校制定的發(fā)展目標和思路不僅僅是這些，還要能夠凝聚人心，也就需要超越利潤和價值觀，這就需要實施文化管理。而且，文化管理不再僅強調強硬制度的約束作用，也不是放任管理。它的真正意義在于，是以制度管理作為前提和基礎，使規(guī)章制度更適合人性的需求，更讓人能自覺自律的來有效執(zhí)行，也使得管理達到了質的升華，文化管理的企業(yè)管理方式更適合“以人為本”的管理模式，真正做到“讓教師天天感到幸?！薄Ｔ诟呗氃盒?，硬件實力就是有最先進的實訓室、圖書館、體育館等場所，但還需要有軟件實力，那就是我們的教師隊伍的建設，沒有教師，只有硬件實力和學生，是不能進行正常的教學的。那如何讓教師天天感到幸福，就要從人的物質需求和精神需求雙方面來實現人的價值需求，實現了人的價值也就實現了學校的價值。特別是作為素質教師隊伍建設，也顯得尤為重要。

三、實施文化管理的策略

1.正視思想政治工作隊伍存在的工作矛盾

（1）體制的轉變與觀念的轉變之間的矛盾。目前，我校已從以前的公辦學校轉變?yōu)槊褶k高職院校，體制發(fā)生重大變化。特別是在教師隊伍建設方面提出了更高的要求，同時對素質教師也提出了更高的要求。素質教師就不能只會帶好學生、只負責學生的安全、思想政治等基礎工作，還要結合民辦學校的工作需求和要求，結合素質教師本身所在院系或所學專業(yè)，同時也是結合自身職業(yè)發(fā)展的需求，必須要加強自身的理論學習和實踐工作，這樣才能在教師序列中的職業(yè)發(fā)展、職稱評定、待遇薪酬等方面走得更好更穩(wěn)。但目前的素質教師思想觀念還沒有完全轉變過來，是需要不斷學習和感悟的。

（2）事務性工作與思政工作要點之間的矛盾。結合十八大精神以及教育部頒布的關于加強思想政治教育工作的相關文件中不難看出，抓緊做好高職學生思想政治教育工作，抓好學生素質教育工作，比日常管理更為重要。同時還要做好對學生工作的研究，如果素質教師過多的處理事務性工作，那么對學生素質教育和思想政治教育工作就會相對薄弱。

（3）工作強度過大、耗時過多造成的心理壓力。學生工作多、雜、苦、累，而且是全天候24小時待命，導致身心疲憊，同時存在一定的精神壓力和心理壓力，沒有太多的精力和時間用于思想政治工作的研究或者自己專長的研究。

2.實施文化管理的主要策略

（1）要讓素質教師有歸屬感。作為學院的領導一方面是要合理并有效地布置和安排各項工作，同時要體現出領導對下屬的關懷，也就是對素質教師的培養(yǎng)和培訓，以及職稱、待遇上的個人需求。以此讓素質教師更有歸屬感。

（2）掌握思想政治工作大局與學風建設的要點。做到工作程序簡化，提高工作效率，同時充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做到工作細致。使素質教師從“事務性”工作轉向“以思想政治教育和學風建設為主”工作，配合教學更好地抓學生管理工作。

（3）結合我校實際，做好思想政治工作理論研究。素質教師圍繞“讓學生天天感到進步”來切實抓好學生的思想政治教育和學風建設工作；同時也是加快素質教師專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設的步伐，讓素質教師不僅只是做好日常工作，更重要的是要在自身專業(yè)和能力上不斷提升，增進對思想政治工作與時俱進的需要和方法。

（4）以文化管理為根本，高度重視信息、知識、藝術、執(zhí)行力等方面管理。特別是作為素質教師要結合中華傳統(tǒng)文化熏陶，而且文化管理旨在關注“軟管理”，特別強調對素質教師“心的管理”。那么，作為校方及學院領導，更應要多聽取教職員工的心聲，多了解教職員工發(fā)自內心的需求。

總而言之，在民辦高職院校推行文化管理，推行教師隊伍的建設，就是要以學生為本的同時，也要以教師為本，在尊重學生的主體地位的同時，也要牢固樹立“尊師重教”的人本思想，充分相信和依靠素質教師，激勵他們，讓他們所追求的個人發(fā)展目標與學校發(fā)展目標一致，并內化成素質教師的內在需求。只有如此，我們的素質教師才能全身心投入到人才培養(yǎng)的崇高事業(yè)中，展現自己的人生價值；也只有如此，學校才能不斷改革進取、不斷創(chuàng)新，也才會有學院全面改革的不斷深化。

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（作者單位：武昌職業(yè)學院）