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        淺談“數(shù)控加工專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案” 建立

        2015-05-30 09:26:17邱銳浩
        求知導(dǎo)刊 2015年6期
        關(guān)鍵詞:課程結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)模式

        邱銳浩

        摘 要:中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)是理論知識(shí)與操作技能獨(dú)立授課,導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié),實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏相關(guān)性。導(dǎo)致中職畢業(yè)生就業(yè)能力不強(qiáng),為改變這種現(xiàn)狀,廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校(以下簡稱“我校”)數(shù)控加工專業(yè)進(jìn)行企業(yè)行業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位能力分析,從人才培養(yǎng)定位、一體化課程體系改革、教學(xué)模式改革、評(píng)價(jià)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等全方位建立了數(shù)控加工專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

        關(guān)鍵詞:人才規(guī)格;人才培養(yǎng)模式;崗位典型工作任務(wù);課程結(jié)構(gòu)

        一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼):數(shù)控加工專業(yè)(051400)

        二、入學(xué)要求:初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

        三、基本學(xué)制:3年

        四、培養(yǎng)目標(biāo)

        本專業(yè)主要培養(yǎng)面向廣西玉林地區(qū)和廣西泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè),具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范,掌握數(shù)控加工專業(yè)知識(shí),數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工/加工中心加工的技能和能力,在生產(chǎn)第一線從事數(shù)控車工、數(shù)控銑工/加工中心操作工等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

        五、職業(yè)范圍

        本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)范疇為:

        (1)數(shù)控車工(核心職業(yè))。

        (2)數(shù)控銑工。

        (3)加工中心加工。

        六、人才規(guī)格

        本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)(職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng))、專業(yè)知識(shí)和技能:

        1. 職業(yè)素養(yǎng)

        (1)具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

        (2)具有良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。

        (3)掌握體育和衛(wèi)生保健的基本知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能,具備良好的身體素質(zhì)。

        (4) 具有通過不同途徑獲取信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

        (5)具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

        2.專業(yè)知識(shí)和技能

        (1)熟悉機(jī)械加工的專業(yè)知識(shí),能讀懂加工圖紙,會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)手冊(cè)。

        (2)熟練掌握中等難度機(jī)械零件的加工工藝和方法,編程知識(shí)。

        (3)能接受和使用新技術(shù)、新工 藝、新設(shè)備、新材料。

        (4)熟悉數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu),數(shù)控刀具的使用性能。

        (5)了解企業(yè)產(chǎn)品的知識(shí)和企業(yè)管理常識(shí)。

        (6)具備根據(jù)工作任務(wù)主動(dòng)利用各種信息渠道查閱資料的能力,并在工作中有效應(yīng)用。

        (7)具備識(shí)讀與繪制中等復(fù)雜零件圖樣的能力。

        (8)具備手工編寫零件程序和加工零件的能力,能按照作業(yè)規(guī)范熟練操作數(shù)控機(jī)床,完成一般零件的編程、加工、裝配與質(zhì)量檢測及常用車刀的刃磨,能獨(dú)立完成一般零件加工工藝的制定,進(jìn)行設(shè)備的保養(yǎng)與維護(hù)等常規(guī)工作任務(wù)。

        (9)具備運(yùn)用CAD/CAM軟件完成中等復(fù)雜零件工藝與自動(dòng)編程能力。

        (10)具備按照工作要求、執(zhí)行本崗位工作流程、并能規(guī)范填寫工作記錄的能力。

        (11)具備規(guī)范執(zhí)行6S現(xiàn)場管理的能力。

        3.專業(yè)(技能)方向

        (1)專業(yè)(技能)方向1:數(shù)控銑削加工。①能熟練操作銑床及數(shù)控銑床,能對(duì)銑床及數(shù)控銑床進(jìn)行日常保

        養(yǎng);②掌握銑削及數(shù)控銑削的加工技 能,能運(yùn)用銑床及數(shù)控銑床完成平面、輪廓、槽等銑削加工;③能對(duì)簡單零件進(jìn)行工藝制定和程序編輯,能運(yùn)用CAD/CAM軟件完成零件自動(dòng)編程;④能對(duì)零件進(jìn)行質(zhì)量檢測。

        (2)專業(yè)(技能)方向2:加工中心加工。①能熟練操作加工中心機(jī)床,能對(duì)加工中心機(jī)床進(jìn)行日常保養(yǎng);②掌握加工中心加工的技能,能運(yùn)用加工中心機(jī)床獨(dú)立完成加工零件;③能制定簡單零件的工藝,編輯程序,能利用CAD/CAM軟件完成零件自動(dòng)編程;④能對(duì)零件進(jìn)行質(zhì)量檢測。

        七、主要接續(xù)專業(yè)

        1.高職:數(shù)控技術(shù),數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修

        2.本科:機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化

        八、人才培養(yǎng)模式

        1.“產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

        “產(chǎn)教結(jié)合”是利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教育資源和企業(yè)密切配合,通過加工真實(shí)產(chǎn)品來培養(yǎng)學(xué)生,使生產(chǎn)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合,營造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性人才的一種人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。它是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在走出校門前就能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)和能力應(yīng)用于真實(shí)生產(chǎn)實(shí)際中,實(shí)現(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)、崗位的零距離接觸,為頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生練就過硬的職業(yè)技能,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        2.“頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式

        “頂崗實(shí)習(xí)”是學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地從事與企事業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐工作,并承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任與義務(wù),并獲得一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬。頂崗實(shí)習(xí)能夠綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能,使學(xué)生盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中,以完成一定的生產(chǎn)任務(wù),并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí),掌握操作技能,學(xué)習(xí)企業(yè)管理,養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

        九、課程體系構(gòu)建

        (一)崗位典型工作任務(wù)分析與描述

        典型工作崗位:數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工

        典型工作崗位對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)及職業(yè)能力如下。

        1.零件鉗加工

        (1)能讀懂鉗工常見的零件圖及簡單工藝裝配圖。

        (2)能讀懂簡單工藝文件及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

        (3)能對(duì)常用設(shè)備、工具進(jìn)行安全檢查。

        (4)能正確選用加工設(shè)備,正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品。

        (5)能進(jìn)行一般零件的平面劃線及簡單零件的立體劃線。

        (6)能進(jìn)行鋸、鏨、銼、鉆、絞、攻螺紋、套螺紋、刮研、鉚接、粘接及簡單彎形和矯正。

        (7)能進(jìn)行簡單工具、量具、夾具等工藝裝備的組裝、修整及調(diào)試。

        2.零件車削加工

        (1)能讀懂軸、套和圓錐、螺紋及圓弧等簡單零件圖。

        (2)能制定簡單零件的車削加工工藝。

        (3)能使用車床通用夾具和組合夾具將工件正確定位與夾緊。

        (4)能刃磨普通車刀及標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆頭。

        (5)能車削軸類、套類、三角螺紋、梯形螺紋、蝸桿等零件。

        (6)能簡單維護(hù)保養(yǎng)普通車床。

        (7)能使用各種測量工具測量直徑、長度、錐度、螺紋。

        3.零件銑削加工

        (1)能讀懂簡單零件的三視圖、局部視圖和剖視圖。

        (2)能合理選用常用銑刀和合理選擇切削用量。

        (3)能制定簡單工件的銑削加工順序。

        (4)能使用銑床完成臺(tái)階、溝槽和鍵槽等零件加工。

        (5)能進(jìn)行普通銑床的日常維護(hù)保養(yǎng)。

        (6)能用常用量具檢驗(yàn)平面、斜面、臺(tái)階、溝槽和鍵槽。

        4.零件數(shù)控車削加工

        (1)能繪制軸、套、螺紋等簡單零件圖,讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖。

        (2)能編制臺(tái)階軸類和法蘭盤類零件的車削工藝卡。

        (3)能依據(jù)加工工藝卡選取合理刀具和對(duì)刀。

        (4)編制臺(tái)階、內(nèi)外圓柱面、錐面、螺紋、溝槽等軸類、法蘭盤類中等復(fù)雜程度零件的加工程序。

        (5)熟練數(shù)控仿真軟件基本操作和顯示操作。

        (6)能使用CAD/CAM軟件編制中等復(fù)雜程度零件程序。

        (7)能使用數(shù)控車床完成軸類、套類、螺紋等零件加工。

        (8)能簡單維護(hù)保養(yǎng)數(shù)控車床。

        (9)具備組合零件加工能力。

        5.零件數(shù)控銑削加工

        (1)能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖,能繪制有溝槽、臺(tái)階、斜面、曲面的簡單零件圖。

        (2)能編制由直線、圓弧等構(gòu)成的二維輪廓零件的銑削加工工藝文件。

        (3)能夠根據(jù)數(shù)控加工工藝文件選擇、安裝和調(diào)整數(shù)控銑床常用刀具。

        (4)能編制由直線、圓弧組成的二維輪廓數(shù)控加工程序。

        (5)能夠使用CAD/CAM軟件繪制簡單零件圖。

        (6)能夠利用CAD/CAM軟件完成簡單平面輪廓的銑削程序。

        (7)能使用數(shù)控銑床完成平面、輪廓、曲面、孔、槽等零件加工。

        (8)能進(jìn)行普通銑床的日常維護(hù)保養(yǎng)。

        (9)能用常用量具檢驗(yàn)平面、斜 面、臺(tái)階、溝槽和鍵槽。

        6.零件加工中心加工

        (1)能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖,能繪制有溝槽、臺(tái)階、斜面、曲面的簡單零件圖。

        (2)能制定簡單的加工工藝,合理選擇切削用量。

        (3) 能正確選擇零件的定位基準(zhǔn)。

        (4)能在主軸或刀庫上正確裝卸刀具。

        (5)能手工編制鉆、擴(kuò)、鉸(鏜)等孔類、平面、輪廓加工程序。

        (6)能使用CAD/CAM軟件進(jìn)行零件二、三維造型及自動(dòng)編程。

        (7)能綜合利用車銑加工中心機(jī)床完成零件的復(fù)合加工。

        (8)能使用常用量具檢驗(yàn)內(nèi)徑、外徑、長度、角度的精度。

        (9)能對(duì)加工中心機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)。

        (二)典型工作任務(wù)到課程的轉(zhuǎn)換

        零件鉗加工→《零件鉗加工》;零件車削加工→《零件普通車床加工》;零件數(shù)控車削加工→《機(jī)械識(shí)圖》《零件數(shù)控車床加工》《機(jī)械CAD/CAM》《組合件加工與裝配》;零件銑削加工→《零件銑床加工》;零件數(shù)控銑削加工→《零件數(shù)控銑床加工》;零件加工中心加工→《零件加工中心加工》。

        (三)課程結(jié)構(gòu)

        見課程結(jié)構(gòu)圖。

        十、課程設(shè)置及要求

        本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。公共基礎(chǔ)課包括包括職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展、數(shù)學(xué)、語文、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)(技能)方向課,一體化課程是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容。

        (一)公共基礎(chǔ)課

        1.職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展(74課時(shí))

        主要教學(xué)內(nèi)容和要求:本課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想,學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為,為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

        2.數(shù)學(xué)(76課時(shí))

        主要教學(xué)內(nèi)容和要求:使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),具備必需的相關(guān)技能與能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        3.語文(68課時(shí))

        主要教學(xué)內(nèi)容和要求:培養(yǎng)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        4.體育(146課時(shí))

        主要教學(xué)內(nèi)容和要求:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、增強(qiáng)體能、體育技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)素質(zhì)等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。

        5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(68課時(shí))

        主要教學(xué)內(nèi)容和要求:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力;使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力,為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

        (二)公共拓展課

        1.禮儀(38課時(shí))

        本課程講授當(dāng)今職業(yè)人士必備的禮儀規(guī)范及其在人際交往中的操作程序,使學(xué)生掌握禮儀的基本知識(shí)和操作方法,并有意識(shí)地運(yùn)用禮儀,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的姿容儀態(tài)、風(fēng)度修養(yǎng)。

        2.應(yīng)用文寫作(38課時(shí))

        本課程通過應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識(shí)的教學(xué)與寫作訓(xùn)練,使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作的基本知識(shí)和基本技巧,提高常用的應(yīng)用文寫作能力,以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及科學(xué)研究中的寫作需要。

        3.演講與口才(36課時(shí))

        本課程介紹演講與口才的基本知識(shí)和各種演講詞的寫作方法,介紹演講是辯論的技能和技巧,強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)理論與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合,運(yùn)用常用的技法進(jìn)行訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己的講說風(fēng)格。

        (三)專業(yè)技能課

        1.專業(yè)核心課

        (1)機(jī)械識(shí)圖(72課時(shí))。本課程介紹以知識(shí):機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定;正投影的基本理論和用正投影法繪制圖樣的方法;機(jī)件的表達(dá)方法及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);常用件、標(biāo)準(zhǔn)件(主要是螺紋緊固件)的規(guī)定畫法;零件圖、裝配圖的作用及內(nèi)容,掌握閱讀機(jī)械圖樣的方法。

        (2)機(jī)械CAD/CAM(74課時(shí))。本課程介紹主要學(xué)習(xí)AutoCAD二維、三維功能,主要完成 機(jī)械零件的電腦繪圖及產(chǎn)品的造型。CAM主要學(xué)習(xí)CAXA、CAXA等軟件學(xué)習(xí),完成NC數(shù)控加工模塊及自動(dòng)編程等功能。

        (3)零件鉗加工(136課時(shí))。學(xué)會(huì)使用常用手工工具和設(shè)備(如鉆床、砂輪機(jī)等),能利用手工工具制作簡單零件,懂得鉗工的劃線、鋸削、銼削、孔加工、鏨削、螺紋加工、簡單裝配等基本功技能。

        (4)零件普通車床加工(288課時(shí))。本課程主要是讓學(xué)生掌握普通車床的操作及使用,學(xué)會(huì)如何加工軸類零件和套類零件、錐類零件、三角螺紋零件、成形面零件、梯形螺紋零件、偏心零件等 。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

        (5)零件數(shù)控車床加工(304課時(shí))。本課程主要是讓學(xué)生掌握數(shù)控車床的操作及使用,學(xué)會(huì)如何編寫軸類零件和套類零件、錐類零件、三角螺紋零件、成形面零件、梯形螺紋零件、偏心零件等零件的加工程序及加工工藝,并通過實(shí)踐加工出合格的零件 ,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

        (6)組合件加工與裝配(324課時(shí))。要求學(xué)生完成機(jī)構(gòu)的建模、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝分析、刀路設(shè)置、數(shù)控加工等任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目都包含若干個(gè)具體的任務(wù),以保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生能“學(xué)中做、做中學(xué)”的效果。要求學(xué)生利用CAD、CAM、CAXA等相關(guān)軟件分別完成零件的建模、刀路設(shè)置、數(shù)控加工等。

        2.專業(yè)方向課

        (1)零件銑床加工(76課時(shí))。本課程主要是讓學(xué)生掌握普通銑床的操作及使用,學(xué)會(huì)如何利用銑床加工各種面銑類零件,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

        (2) 零件數(shù)控銑床加工(76課時(shí))。掌握數(shù)控銑床操作技能和加工程序編制(手工、自動(dòng)編程),能合理地選用刀具,合理的選用切削液,掌握工件和刀具的定位、夾緊,能獨(dú)立制定中等復(fù)雜零件的銑削程序,做到安全、文明生產(chǎn),對(duì)工作場地進(jìn)行6S管理。

        (3) 零件加工中心加工(38課時(shí))。掌握加工中心機(jī)床操作技能和加工程序編制(手工、自動(dòng)編程),能合理地選用刀具,合理的選用切削液,掌握工件和刀具的定位、夾緊,能獨(dú)立制定中等復(fù)雜零件的銑削程序,做到安全、文明生產(chǎn),對(duì)工作場地進(jìn)行6S管理。

        3.專業(yè)拓展課

        (1)金屬焊接(38課時(shí))。能正確選擇安裝調(diào)試、操作使用和維護(hù)保養(yǎng)焊接設(shè)備;能分析焊接過程中常見工藝缺陷的產(chǎn)生原因,提出解決問題的方 法;能根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)條件和具體的焊接結(jié)構(gòu)及其技術(shù)要求,正確選擇焊接方法及其工藝參數(shù)、工藝措施,能初步提出焊接工藝的改進(jìn)、提高方案。

        (2)特種加工(38課時(shí))。理解這門課程的主要概念、基本原理和方 法;掌握電火花成型及電火花線切割加工的基本理論和技術(shù);掌握電化學(xué)加工基本理論和技術(shù);理解快速成型加工基本理論和技術(shù);理解激光加工基本理 論;理解超聲波加工基本理論;理解電子束、離子束加工基本理論;了解其他特種加工方法。

        (3)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修(36課時(shí))?!皵?shù)控系統(tǒng)不能正常啟動(dòng)”故障診斷與排除;“機(jī)床出現(xiàn)急停報(bào)警”故障診斷與排除;“刀架系統(tǒng)不能正常工作”故障診斷與排除;“主軸系統(tǒng)不能正常工作”故障診斷與排除;“進(jìn)給系統(tǒng)不能正常工作”故障診斷與排除;數(shù)控機(jī)床綜合故障診斷與排除。

        (四)頂崗實(shí)習(xí)

        1.實(shí)訓(xùn)時(shí)間

        累計(jì)總學(xué)時(shí)原則上為一學(xué)年。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下,鼓勵(lì)學(xué)校和企(事)業(yè)單位探索實(shí)行工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式安排學(xué)生實(shí)習(xí)等改革創(chuàng)新。

        2.實(shí)習(xí)要求

        認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于《職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定(試行)》的有關(guān)要求,應(yīng)保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。

        十一、教學(xué)時(shí)間安排

        (1)本專業(yè)基本學(xué)制為三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3080學(xué)時(shí)。每學(xué)年為約為40周(含復(fù)習(xí)考試)。周學(xué)時(shí)約為28學(xué)時(shí)。其中應(yīng)包括入學(xué)教育、軍訓(xùn)、就業(yè)教育、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。

        (2)公共基礎(chǔ)課為324學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的14.03%。專業(yè)技能課程中的專業(yè)核心課程為1198學(xué)時(shí),專業(yè)方向課程為學(xué)時(shí)190,拓展課程(公共拓展課+專業(yè)拓展課)為224學(xué)時(shí),綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為1036學(xué)時(shí),合計(jì)2756學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的85.97%。

        (3)本專業(yè)的基本學(xué)制設(shè)置為三年制時(shí),將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)工藝課、專業(yè)技能課融入專業(yè)一體化課程體系中,以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo),拓展專業(yè)群中可遷移崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)。

        1.數(shù)控加工專業(yè)各學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排

        入學(xué)教育:1(周)(第二學(xué)期);軍訓(xùn): 1(周)(第一學(xué)期);課堂教學(xué)(含復(fù)習(xí)考試): 73(周)(第一、二、三、四學(xué)期);就業(yè)教育: 2(周)(第四、六學(xué)期);頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí):37(周)(第五、六學(xué)期);機(jī)動(dòng):6(周)(每學(xué)期1周);合計(jì):120(周)。

        2.教學(xué)安排建議

        如數(shù)控加工專業(yè)課程設(shè)置表所示。

        十二、教學(xué)實(shí)施

        1.教學(xué)要求

        公共基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng),為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

        專業(yè)技能課按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,強(qiáng)調(diào)專業(yè)一體化,突出“做中學(xué)、學(xué)中做”的職教特色,采用案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法,創(chuàng)新課堂教學(xué)。

        2.教學(xué)管理

        建立教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)機(jī)制,教務(wù)科和專業(yè)教研組,對(duì)常規(guī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程管理和監(jiān)控; 建立教務(wù)科和專業(yè)教研組督學(xué)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)督教、督學(xué)、督管;建立校內(nèi)教師互評(píng)機(jī)制,在校內(nèi)開展公開課、示范課,校內(nèi)老師對(duì)主講教師教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)工作;建立學(xué)生教學(xué)效果反饋機(jī)制,對(duì)所有上課教師的教學(xué)效果進(jìn)行反饋。

        十三、教學(xué)評(píng)價(jià)

        教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)中職教育管理、推動(dòng)改革的重要手段。通過校內(nèi)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,建立完善的信息反饋系統(tǒng),為教學(xué)改革、人才培養(yǎng)提供重要依據(jù)。依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)程,將平時(shí)成績與期末考試評(píng)定相結(jié)合,綜合利用形成性、診斷性和終結(jié)性評(píng)價(jià)來調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行橫向和縱向比較,確定學(xué)生文化基礎(chǔ)優(yōu)劣及其潛能所在。根據(jù)專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),制定考核的多元評(píng)價(jià)機(jī)制,使評(píng)價(jià)真正能夠反映學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)。

        1.評(píng)價(jià)主體多元化

        在多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,以學(xué)生為主,教師為輔的評(píng)價(jià)小組,讓學(xué)生直接參與教學(xué)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),提出自己的看法,從而在學(xué)習(xí)過程中形成一種“師生共長”關(guān)系,共同改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)引進(jìn)社會(huì)企業(yè)專家及家長的評(píng)價(jià),綜合不同的多方位評(píng)價(jià)。

        2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

        考核不是為了檢測知識(shí)的識(shí)記程度,而是要側(cè)重于考查學(xué)生獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力,要結(jié)合數(shù)控加工專業(yè)(一體化課程)的性質(zhì)和特點(diǎn),以課程目標(biāo)為根本依據(jù),科學(xué)地設(shè)計(jì)課程考核的內(nèi)容與方式,全面考查和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果,將學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力作為考核的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),注重學(xué)生多方面素質(zhì),包括責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。既要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解,又要評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)探究的方法與能力,行為習(xí)慣,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的變化與進(jìn)步。

        3.評(píng)價(jià)方法多元化

        多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法不應(yīng)拘于書面測試和考試,凡是有利于提高學(xué)生素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都可以運(yùn)用。評(píng)價(jià)方法的多元化可以體現(xiàn)在多個(gè)方面:他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等。

        十四、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境

        本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)數(shù)控加工一體化教室、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間和校外實(shí)訓(xùn)基地。一體化教室、實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境要具有真實(shí)性,并能應(yīng)用仿真技術(shù),具備工作、教研、實(shí)訓(xùn)及展示等多項(xiàng)功能。

        十五、專業(yè)師資

        師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)應(yīng)合理,符合專業(yè)目標(biāo)定位要求,適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展需要和教學(xué)需要。專業(yè)帶頭人和骨干教師要占到教師總數(shù)2/5以上,專業(yè)帶頭人由具有中級(jí)職稱以上(含中級(jí)職稱)和研究生學(xué)歷的“雙師型”教師,要能夠站在數(shù)控加工專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展前沿,掌握本專業(yè)行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài);骨干教師要參與課程的建設(shè)與課題的研究。

        1.年齡結(jié)構(gòu)合理

        數(shù)控加工專業(yè)需要教師具有較強(qiáng)的獲取、吸收、應(yīng)用新知識(shí)的能力。年齡在50歲以下的高級(jí)講師及35歲以下的講師所占比例要適宜,中青年骨干教師所占比例要高。

        2.學(xué)歷(學(xué)位)和職稱結(jié)構(gòu)合理

        具有研究生學(xué)歷以上和講師以上職稱的教師要占專職教師比例的80%以上。

        3.生師比結(jié)構(gòu)合理

        生師比適宜,滿足本專業(yè)教學(xué)工作的需要,一般不高于20∶1。

        4.“雙師型”教師比例結(jié)構(gòu)合理

        積極鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目研發(fā)、到企業(yè)掛職鍛煉,并獲取數(shù)控加工專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書,逐步提高“雙師型”教師比例,使之達(dá)到90%以上。

        5.專兼比結(jié)構(gòu)合理

        聘請(qǐng)?jiān)谏a(chǎn)實(shí)踐中有較高技術(shù)水準(zhǔn),有一定教學(xué)水平和科研能力的人擔(dān)任兼職教師,專兼比達(dá)到6∶1,以改善師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu),提高我校教師的實(shí)踐教學(xué)水平,具備指導(dǎo)專業(yè)建設(shè),參與課程教學(xué)與教材編寫,能參與專業(yè)建設(shè)與校企合作項(xiàng)目。

        (作者單位:廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校)

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