譚義

【摘要】中職學(xué)校作為一種技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，主要是培養(yǎng)社會需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，中職學(xué)校的教育目標(biāo)決定了學(xué)校計算機(jī)技術(shù)教學(xué)的重要性和特殊性。目前，很多中職學(xué)校的計算機(jī)技術(shù)教學(xué)水平還處于落后階段，計算機(jī)教學(xué)存在著一些問題亞需解決。本篇文章主要是論述當(dāng)前中職計算機(jī)技術(shù)教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計算機(jī)技術(shù)教學(xué) 教學(xué)問題 教學(xué)解決策略

1當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)進(jìn)度緩慢

中職學(xué)生基礎(chǔ)較差是普遍現(xiàn)象，因?yàn)檫@些學(xué)生在初中階段就是班級中的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，進(jìn)入中職后對新課程新知識更是感覺難度太大，學(xué)習(xí)積極性受挫。中職學(xué)校沒有什么升學(xué)壓力，教學(xué)環(huán)境也不是很理想，學(xué)習(xí)氣氛不濃，很多學(xué)生只知道玩手機(jī)上網(wǎng)，僅有的計算機(jī)常識也只是通過上網(wǎng)玩游戲獲得的。雖然中學(xué)階段也有信息課，但由于中學(xué)階段對計算機(jī)信息重視不夠，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)很薄弱。甚至有些學(xué)生根本就沒有接觸過計算機(jī)，面對這樣的學(xué)生基礎(chǔ)，開展計算機(jī)教學(xué)的難度可想而知，教學(xué)進(jìn)度緩慢，教師常常是手足無措無所適從。

1.2教學(xué)內(nèi)容落后，教法觀念陳舊

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，相應(yīng)的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新，可中職學(xué)校學(xué)習(xí)的教材卻是很多年前的，教學(xué)內(nèi)容落后于社會發(fā)展。有些計算機(jī)教師，由于不接觸新的計算機(jī)理論，掌握的計算機(jī)理論已經(jīng)過時也不自知，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和社會發(fā)展脫節(jié)。還有些中職學(xué)校使用的教材是通用的，計算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)都使用同一本教材，中級班和高級班也是通用教材，而且很多教材軟件系統(tǒng)不能得到及時更新。這也給教學(xué)帶來一定困難。

1.3實(shí)踐訓(xùn)練欠缺，操作能力不強(qiáng)

計算機(jī)學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)和上機(jī)操作，中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)硬件建設(shè)也是參差不齊。有些學(xué)校的計算機(jī)房教學(xué)設(shè)備不齊全，不能滿足學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，造成學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐脫離，教師的紙上談兵自然不能給學(xué)生帶來實(shí)踐能力。有些學(xué)校雖然有一定數(shù)量的機(jī)房設(shè)備，但由于維護(hù)不當(dāng)，或者是很早以前購置的計算機(jī)及其他硬件設(shè)備，很多計算機(jī)已經(jīng)面臨淘汰的境地，開展計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，效果難以保證。

1.4教師素質(zhì)不高，教學(xué)方法單一

許多中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教師，學(xué)歷普遍偏低，教法陳舊，教學(xué)水平不高，特別是一些新知識更新，給這些教師帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中職學(xué)校教師沒有太多升學(xué)壓力，學(xué)校評價機(jī)制也沒有太多激勵作用，很多教師干好干不好都沒有太大區(qū)別，這也讓很多教師喪失上進(jìn)心。學(xué)生底子薄弱，教師素質(zhì)不高，教學(xué)應(yīng)付，這些已經(jīng)成為中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的通病。

2加強(qiáng)中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的對應(yīng)措施

2.1靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力

在計算機(jī)教學(xué)中千萬不能為了傳授計算機(jī)的高深知識而忽略了基礎(chǔ)知識，一般情況下沒有多少學(xué)生可以理解高深知識，也不會將其運(yùn)用到實(shí)際工作中來。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)自學(xué)能力，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能和知識。在教學(xué)中要重視對學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，作為中職院校，教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才而不是研究型人才。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活來授課，把教學(xué)內(nèi)容生活化更能激發(fā)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)熱情。作為計算機(jī)技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)采用懸疑式的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問題、有目的地去聽課，從而發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。為學(xué)生營造和諧、歡樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的知識水平擴(kuò)展授課知識面，普及計算機(jī)技術(shù)常識，逐步提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和提高他們解決計算機(jī)問題的能力。

2.2不斷加強(qiáng)中職計算機(jī)技術(shù)師資隊伍建設(shè)

教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，中職院校很有必要優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)。作為中職教師不但應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論知識和操作技能，而且還應(yīng)該擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機(jī)技術(shù)人才。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)組織教師參加計算機(jī)進(jìn)修班，不斷更新自己的計算機(jī)知識和技術(shù)，讓教師把最新的計算機(jī)技術(shù)成果和理論成果引導(dǎo)課堂教學(xué)中來。其次，學(xué)校可以用人性化管理方式對教師進(jìn)行管理，為計算機(jī)技術(shù)教師提供寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓教師可以自由發(fā)揮自己的教學(xué)才能。最后，為教師提供交流條件不僅組織本校的計算機(jī)技術(shù)教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以請專家來校宣講教學(xué)方式，優(yōu)化本校的教學(xué)質(zhì)量，此外，還可以讓本校教師同其它院校的計算機(jī)技術(shù)教師相互切磋、交流，存進(jìn)本校教師教學(xué)方式、教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)學(xué)生。

2.3更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會及市場需求培養(yǎng)人才

作為職業(yè)學(xué)校，選購教材時要選用實(shí)用型的教材而不是理論型內(nèi)容的教材，畢竟教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)。如果沒有適合的教材，學(xué)?？梢越M織教師共同編寫計算機(jī)技術(shù)教材，根據(jù)學(xué)生的需要的教學(xué)目標(biāo)的需要，編寫出一套特色的教材。教材內(nèi)容一定要新穎、實(shí)用，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以便讓學(xué)生既可以鞏固基礎(chǔ)知識，也可以學(xué)到最新的計算機(jī)技術(shù)知識。而中職院校要想培養(yǎng)出符合社會及市場需求的人才，學(xué)?？梢酝髽I(yè)合作，看看他們需要什么樣的人才，以便讓學(xué)生畢業(yè)后找到就業(yè)崗位。

2.4加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，建立校企雙方緊密合作的長效機(jī)制

計算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要注重和企業(yè)的互動，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)教育基地這樣做能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)真正有用的技術(shù)人才，保證學(xué)生在進(jìn)人企業(yè)步人社會后能夠以最快的速度適應(yīng).為自己未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，有利于對本企業(yè)的在崗工人進(jìn)行培訓(xùn).從而達(dá)到企業(yè)學(xué)校雙贏的局面。

2.5構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式

在實(shí)施教學(xué)的過程中.建立以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體新型教學(xué)模式。以發(fā)展學(xué)生的高級思維能力為目標(biāo)，采用新型的教學(xué)方法.采用自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作緊密結(jié)合的組織形式.強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”.把有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略融合到整個教學(xué)過程的始終.從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師在整個教學(xué)活動中從教學(xué)的組織者、知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、咨詢者.教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起答疑解惑、組織引導(dǎo)的作用。積極建立以多媒體為教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。職高計算機(jī)專業(yè)要培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的技術(shù)應(yīng)用型人才，提

3總結(jié)

高學(xué)生實(shí)踐能力是關(guān)鍵。因此了解自身教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)社會的發(fā)展趨勢，對自身專業(yè)進(jìn)行正確定位。通過教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多的實(shí)用型計算機(jī)技術(shù)人才！