蘭措吉

【摘要】有別于其他學(xué)科，物理教學(xué)對(duì)于藏區(qū)初中生來(lái)說(shuō)是較為陌生的，是一門(mén)全新的學(xué)科。物理的學(xué)習(xí)有較多的原理和改變，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐性，加上藏區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備匱乏等等，這些問(wèn)題都一定程度的導(dǎo)致了初中生物理學(xué)習(xí)的困難。同時(shí)，物理又是貼近生活的，可以用之于生活，也同樣可以運(yùn)用物理知識(shí)對(duì)生活的諸多現(xiàn)象做出解釋。為迎合新課改所帶來(lái)的教學(xué)變革，提高初中物理教學(xué)的有效性，作者憑借自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念做出了以下研究與建議。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 新課改 教學(xué)策略

物理是一門(mén)和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)好物理對(duì)于學(xué)生的后期成才與發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但由于物理的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，使得許多學(xué)生對(duì)物理都產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙。為提高初中物理教學(xué)的有效性，我們必須要加大物理教學(xué)創(chuàng)新力度，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

一、“問(wèn)題”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

“問(wèn)題”教學(xué)法是新課程改革過(guò)程中重點(diǎn)提及教學(xué)思想之一，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知方面，對(duì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)改革均有重要實(shí)際作用。

注重“教”與“學(xué)”完美統(tǒng)一是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要思想。筆者認(rèn)為，實(shí)行“問(wèn)題”教學(xué)法，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與物理模型構(gòu)建，體現(xiàn)“過(guò)程教學(xué)目標(biāo)”，教師在引導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)題深入，問(wèn)題剖析的同時(shí)，應(yīng)注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多角度，多層面思考：?jiǎn)栴}產(chǎn)生源由，解決問(wèn)題本質(zhì)，問(wèn)題啟發(fā)，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做好邏輯準(zhǔn)備及積極性培養(yǎng)，達(dá)到融會(huì)貫通之效。

“問(wèn)題”教學(xué)法本質(zhì)上即通過(guò)知識(shí)深入思考了解知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，在教學(xué)實(shí)現(xiàn)上，教師可根據(jù)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容提出相應(yīng)探索性問(wèn)題，利用課下或課堂分組討論時(shí)間倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的深刻認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話(huà)說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于興趣，我們必須實(shí)施科學(xué)有效的“刺激性”方法，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣才能讓他們的思維出于興奮的狀態(tài)。例如在光的折射教學(xué)中，我先設(shè)置了與之相關(guān)的教學(xué)情境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如我在講授“光的折射”這一課時(shí)，設(shè)置了這樣的物理情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú)，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚(yú)，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚(yú)的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，我把泡沫片從水中提起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚(yú)的上方，接著說(shuō)：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái)，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。

三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

教課老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，教師可以去根據(jù)物理的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生去正確的認(rèn)識(shí)學(xué)物理的社會(huì)價(jià)值以及用途，比如可以去播放衛(wèi)星的發(fā)射視頻，進(jìn)而可以講講磁懸浮列車(chē)等等高科技中的物理知識(shí)在科技領(lǐng)域上的應(yīng)用。這樣就可以更大的去促進(jìn)學(xué)困生的興趣愛(ài)好，如此同時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)娜ピ黾佑嘘P(guān)物理的小活動(dòng)，比如讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的物理知識(shí)去手工制作小東西。這樣的話(huà)，學(xué)困生就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生興趣，不再會(huì)認(rèn)為學(xué)物理是一件很無(wú)聊的事。

適時(shí)的肯定學(xué)困生，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。我們知道自信是學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科所必備的。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不論是物理老師還是班主任都要去激烈學(xué)困生。當(dāng)他們有所進(jìn)步的時(shí)候可以給予他表?yè)P(yáng)。這樣的話(huà)，學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的勁頭就會(huì)越來(lái)越大，這樣的話(huà)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變就會(huì)更加的容易。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是指在物理教學(xué)中添加實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高動(dòng)手能力同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的物理環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律，深入的了解物理現(xiàn)象，更加直觀的掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。所以在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意把能夠體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物理規(guī)律最為根本目標(biāo)，注意在實(shí)驗(yàn)中不斷體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的物理內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上不斷的引導(dǎo)學(xué)生理解并且掌握物理知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手固然重要，但是更為重要的是實(shí)驗(yàn)方法的傳授。由于藏區(qū)初中實(shí)驗(yàn)器材匱乏，教師可以選取一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，從生活中提取素材，或者讓學(xué)生自主創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該著重教給學(xué)生們方法，而不僅僅是單純的理論。讓同學(xué)在接觸實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，能夠初步的掌握一些最基本的科學(xué)的研究方法。例如比較常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法有：實(shí)驗(yàn)探究法，也就是先通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出結(jié)論；還有一種就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，也就是在實(shí)驗(yàn)之前，我們可以對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行判斷，推理，之后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明判斷的正確性，這樣做的好處就是能夠加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握。

創(chuàng)新教學(xué)來(lái)源于物理課堂實(shí)際教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中秉承“學(xué)生為主，教師為輔”原則加強(qiáng)創(chuàng)新觀念普及，創(chuàng)新思想教育，努力貫徹“授之以魚(yú)不如授之以漁”思想方針，對(duì)教學(xué)質(zhì)量更趨全面化，個(gè)性化做好扎實(shí)理論基礎(chǔ)。

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