譚鳳忠

【摘 ? ?要】初中物理教師要在教學(xué)中運(yùn)用好積極心理學(xué)，要善于給學(xué)生賦予一定的角色，強(qiáng)化學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。要將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程安排在對(duì)問(wèn)題的探索活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生提高。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?積極心理學(xué) ?運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.105

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在冥想中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，深刻體驗(yàn)，透徹理解。通過(guò)運(yùn)用，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和愉悅，從而優(yōu)化物理教學(xué)，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。研究表明，積極心理能有效地促進(jìn)人的新生神經(jīng)元與大腦皮層的融合，從而對(duì)人充分發(fā)揮干事情的積極性和創(chuàng)造性帶來(lái)有益的促進(jìn)作用。基于這一原理，在教育教學(xué)活動(dòng)中，作為教師，我們就要善于運(yùn)用積極心理學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生最大程度地理解掌握知識(shí)，獲得能力。筆者作為一名初中物理教師，擬在本文中著重談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中積極心理學(xué)的運(yùn)用的問(wèn)題。

一、教師要善于給學(xué)生賦予一定的角色，強(qiáng)化學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

就是說(shuō)，教師要通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演一定的角色，在角色扮演過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師將各種優(yōu)秀品質(zhì)賦予角色，并要求學(xué)生通過(guò)表演的方式將這些品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠獲得一種品質(zhì)的心理感受，從而將這種品質(zhì)深深的烙印在心里。在具體教學(xué)中，教師將物理學(xué)內(nèi)容合理的加入到這種角色扮演中，使學(xué)生將相關(guān)物理知識(shí)和內(nèi)容能夠與很多積極的心態(tài)或者優(yōu)良的品質(zhì)聯(lián)系在一起。比如興趣、勤于思考、好奇心等等，在這種情況下，學(xué)生將會(huì)在不知不覺(jué)中形成對(duì)物理的積極印象，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

具體來(lái)講，在學(xué)生完成電學(xué)部分的學(xué)習(xí)后，教師可以設(shè)定一個(gè)情景來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行扮演一個(gè)工程師，教師需要重新設(shè)計(jì)一份電路圖，對(duì)家中的所有電器設(shè)備進(jìn)行重新規(guī)劃，在這個(gè)過(guò)程中工程師需要將整個(gè)家庭電路中所涉及到的電學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解釋，特別是電氣安裝時(shí)需要考慮的串并聯(lián)問(wèn)題，除此之外還需要講述歐姆定律、電磁感應(yīng)等家庭電路中所涉及到的物理學(xué)內(nèi)容。并在完成角色扮演后，與同學(xué)進(jìn)行討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)感受到電學(xué)工程師的人格魅力，從而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的尊崇，在這種情況下，學(xué)生通過(guò)工程師的視角對(duì)物理知識(shí)體驗(yàn)到一種駕馭的快樂(lè)，這樣一來(lái)，學(xué)生將會(huì)全面改觀對(duì)物理學(xué)的艱深印象，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程安排在對(duì)問(wèn)題的探索活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生提高

探索精神是一種積極的心理狀態(tài)。對(duì)人們來(lái)說(shuō)，探索精神十分重要。它是人類進(jìn)化過(guò)程中最可貴的品質(zhì)之一，這種品質(zhì)能夠抵御很多干擾和壓力，在內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使下，去義無(wú)反顧的完成自己想要做的事情，這樣一來(lái)就能夠避免很多疾病的發(fā)生。在這種精神的驅(qū)使下，人將能夠應(yīng)對(duì)各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對(duì)各種困難。這種精神最明顯的體現(xiàn)在探險(xiǎn)家的身上，他們身上勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀以及冷靜的品質(zhì)，是一個(gè)人不斷進(jìn)步所必須具備的，從心理學(xué)角度出發(fā)，另一個(gè)極端性心理就是完美主義，這種心理將會(huì)造成無(wú)形中壓力的存在，從而不知不覺(jué)得對(duì)困難感到恐懼，并在刻意回避困難，這種心理將會(huì)使人的心理產(chǎn)生極大的波動(dòng)，難以保持平靜的心態(tài)，因此在物理學(xué)習(xí)中，將探索精神的教育加入其中，將能夠起到促進(jìn)的效果。在某種程度上來(lái)講，物理本身就充滿著未知，因此探索精神是學(xué)習(xí)物理最合適的品質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不斷地對(duì)未知進(jìn)行探索，對(duì)已知進(jìn)行更深層次的認(rèn)知與反思，在事物之間的內(nèi)在關(guān)系勾連中，逐漸形成物理認(rèn)識(shí)，在這種情況下，學(xué)生將能夠更加從容的應(yīng)對(duì)物理學(xué)習(xí)。

具體來(lái)講，教師可以轉(zhuǎn)變對(duì)于物理考試的說(shuō)法及解釋，將物理考試變成一次充滿未知的探險(xiǎn)之旅，在這種情況下學(xué)生將會(huì)化解心中對(duì)于考試的反感，并且轉(zhuǎn)變對(duì)考試的態(tài)度，能夠從考試中獲得探險(xiǎn)的刺激和快感。不僅如此，學(xué)生還將在這種考試的感覺(jué)中激發(fā)出迎接未知挑戰(zhàn)的感覺(jué)，并在這一過(guò)程中變得堅(jiān)定和勇敢。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在考試中所表示出的態(tài)度，進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在這種情況下，教師將探索性的思維以及心理加入物理教學(xué)之中，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸具備這一品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷鞏固和強(qiáng)化，而且還能夠在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到刺激和快樂(lè)。

三、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在冥想中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，深刻體驗(yàn)，透徹理解

教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生在冥想中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，深刻體驗(yàn)，透徹理解。這是因?yàn)?，冥想是心理學(xué)中十分重要的一項(xiàng)技能和素質(zhì)，通過(guò)注意力的高度集中從而促進(jìn)對(duì)事物的感知與領(lǐng)會(huì)，通過(guò)大量的研究表明，冥想活動(dòng)能夠給人的心理帶來(lái)明顯的變化，并能夠影響到現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)冥想的方式能夠使得人的靈與肉結(jié)合的更加緊密，使身心達(dá)到安寧與平靜的狀態(tài)。將這種方式應(yīng)用在物理教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)于心理學(xué)還是物理教學(xué)都將是一種全新的突破。在這種情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)腹式呼吸進(jìn)入冥想狀態(tài)，使得人處于入靜的狀態(tài)，在這種身心放松的情況下，思想與精神將會(huì)獲得自由，在這種狀態(tài)下，學(xué)生開(kāi)始將相關(guān)物理學(xué)知識(shí)以及理論灌輸進(jìn)學(xué)生的腦海中，學(xué)生將能夠不受任何干擾的情況下學(xué)習(xí)物理，從而提升效果。具體來(lái)講，在進(jìn)行牛頓第一定律的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在學(xué)生冥想入靜之后，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入摩擦力的世界中，感受物體之間力的作用。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的體驗(yàn)將會(huì)更加深刻，對(duì)相關(guān)概念的理解也將會(huì)更加透徹。

總之，初中物理教師要在教學(xué)中運(yùn)用好積極心理學(xué)。通過(guò)運(yùn)用，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和愉悅，從而優(yōu)化物理教學(xué)，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。