任珊珊

【摘 要】 為了進一步全面深入的了解技巧項目設(shè)置與實施的研究現(xiàn)狀，以便更好地了解目前該領(lǐng)域所存在的不足，從而提供有針對性的幫助和指導。本研究梳理和評述了技巧類項目教學內(nèi)容的設(shè)置依據(jù)、設(shè)置內(nèi)容以及技巧教學的組織與實施等，為該領(lǐng)域未來的發(fā)展提供有益幫助。

【關(guān)鍵詞】 技巧項目；教學內(nèi)容；設(shè)置；實施

新修訂的《體育與健康課程標準》提出：隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，國民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，新的生產(chǎn)和生活方式也造成了人們體力活動減少和心理壓力增大，對國民健康造成了一定的負面影響，這種狀況在我國青少年中表現(xiàn)得尤為突出。近二十多年來，我國青少年學生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關(guān)注，體育與健康課程是增進學生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。

一、技巧項目的鍛煉價值

1.增加學生主動參與體育鍛煉的興趣。小學階段的學生活潑好動，對新鮮事物充滿熱情和激情，而技巧類項目又具有其特有的技巧性和趣味性，技巧類項目對小學生充滿了吸引力，從而激發(fā)學生參與的興趣，使學生能夠積極主動的參與到體育鍛煉中去。

2.全面發(fā)展體能與健身能力。體育與健康課程中技巧項目的開展全面發(fā)展了學生的靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，不僅塑造良好的體形與身體姿態(tài)，也讓學生理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；掌握和應(yīng)用基本技巧項目的知識和運動技能。

3.促進心理健康與社會適應(yīng)。通過技巧動作的學習，樹立學生的自信心、不怕困難面對挫折的意志品質(zhì)、良好的體育道德以及團結(jié)合作和公平競爭的意識，在運動中逐步建立樂觀、積極的生活態(tài)度，提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式和參與體育鍛煉的習慣。

二、技巧項目教學內(nèi)容的設(shè)置

1.技巧項目教學內(nèi)容的設(shè)置依據(jù)。依據(jù)是選擇教學內(nèi)容的根本理由，是課程目標和教學內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。從課程總目標而論，技巧項目內(nèi)容選擇的依據(jù)應(yīng)是“學生的體育全面發(fā)展”。而在當前的條件下，則主要依托于：（1）不同水平階段的學生能較好地掌握其所在階段課程目標所規(guī)定的技巧類項目；（2）學生能知曉足夠的、可滿足體育鍛煉和觀賞需要的技巧知識原理；（3）學生在身體各發(fā)展期都能得到相應(yīng)的鍛煉，身體具有較好的體能和適應(yīng)性；（4）學生通過技巧項目的學習可以充分體驗到運動的意義和樂趣，形成積極參與體育鍛煉的意愿。

2.技巧項目教學內(nèi)容的設(shè)置。

依據(jù)義務(wù)教育《體育與健康課程標準》對體育課程內(nèi)容設(shè)置的指導與要求，結(jié)合小學生不同水平段學生的身心特點，具體教學內(nèi)容設(shè)置如下表：

三、技巧教學的組織與實施

1.認真研讀領(lǐng)會新版《體育與健康課程標準》對教學內(nèi)容中技巧項目指導的思想與要求。由于《體育與健康課程標準》中的體育教學內(nèi)容是“由全國教材專家在理論研究和匯集實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上代替基層教師選出較好的教學內(nèi)容”，那么這些教學內(nèi)容在某種程度上相對比較接近教學實際的，應(yīng)多研讀領(lǐng)會。

2.在《體育與健康標準》指導下，依據(jù)地區(qū)和學校實際情況進行有效刪減和補充。體育教師可以根據(jù)地方和學校的情況對“被建議的體育教學內(nèi)容”進行判斷和篩選。如，可以因為沒有合適的器材而刪掉山羊分腿騰越，也可因為暫時沒有合適的集體舞教材而只選用個人舞蹈動作進行教學等。但是，刪減必須是有據(jù)可依的，一般是因為教材條件和器材條件的原因而否定，而不能因為個人的好惡或教師的教學能力低下而拒絕所建議的內(nèi)容。體育教師在完成了刪減之后，還要進行必要的補充，當然，這個補充也應(yīng)是根據(jù)“建議內(nèi)容背后的思想與要求”來進行的。比如可以在集體舞教材加入街舞、排舞、拉拉操等。當然，內(nèi)容的難度要符合水平段學生的身心特點以及學?，F(xiàn)狀。

3.根據(jù)本地、本校實際情況，加強教學設(shè)施條件資源的開發(fā)和利用。依據(jù)體育課程教學的目標和學生的發(fā)展需要，針對學校實際體育教學條件而進行體育教材化“加工改造”，這需要體育教師立足學校實際現(xiàn)狀，根當?shù)貐^(qū)域文化，充分發(fā)揮體育設(shè)施資源，合理開發(fā)課程內(nèi)容資源。同時，要求體育教師發(fā)揮學?，F(xiàn)有體育設(shè)施的作用，努力開發(fā)其的潛在功能

總之，技巧類項目作為義務(wù)教育階段體育與健康課程的重要組成部分，其所具有的技術(shù)的特點和獨特的鍛煉價值一直深受教師和學生們的青睞。本文對技巧項目的特點和鍛煉價值作了相應(yīng)的歸納，對技巧項目教學內(nèi)容的設(shè)置與實施做了簡要的闡述，文章所做的相關(guān)文獻綜述可能還存在著一定的不足，希望在將來隨著該領(lǐng)域的研究深度和廣度的深入和擴大，能夠更加全面和科學的對此領(lǐng)域進行評述和歸結(jié)。

【參考文獻】

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