宋小燕

摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)前世界上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言之一，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展都意義重大。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的第一陣地，教師必須充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的教學(xué)重要性，注重教學(xué)中的情感策略應(yīng)用，幫助孩子們擺正英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。本文以情感在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用為切入，就如何實(shí)踐情感策略開展探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情感策略；實(shí)踐；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31

英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，小學(xué)生對(duì)其本身有著語(yǔ)種的難度跨越。英語(yǔ)語(yǔ)系不同我們的母語(yǔ)，我們漢語(yǔ)在內(nèi)外環(huán)境的不斷熏陶下，學(xué)生可以從牙牙學(xué)語(yǔ)到能說(shuō)一些流利的句子，再到出口成章，相對(duì)容易。小學(xué)生只具備了漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單表述能力，在這個(gè)階段開展的英語(yǔ)教學(xué)需要格外注重基礎(chǔ)部分。小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)情感策略的應(yīng)用，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的良好落實(shí)。

1、情感在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，先要讓他們擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，消除排斥心理，讓小學(xué)生明白，英語(yǔ)作為一種國(guó)際的語(yǔ)言，是必備的語(yǔ)言技能，只有從小接觸，不斷學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能運(yùn)用熟練。此外，在擺正小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度的時(shí)候，老師一定要注意合理的引導(dǎo)，不能逼迫，生搬硬套，要慢慢的引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正做到喜歡才去學(xué)，學(xué)了更加喜歡。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中應(yīng)在情感上讓學(xué)生產(chǎn)生“英語(yǔ)是容易學(xué)習(xí)的”這種認(rèn)識(shí)，注意培養(yǎng)小學(xué)生技巧方面的累積，比如說(shuō)語(yǔ)音、單詞等方面的知識(shí)，日積月累，也有很大的用處，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，自然就能把英語(yǔ)作為一種喜歡的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，還表現(xiàn)在師生互動(dòng)，教師如果平常注意多與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)溝通，注意正確的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的擺正。學(xué)習(xí)態(tài)度不但取決于意識(shí)到此事物的重要性，關(guān)鍵還在于發(fā)現(xiàn)該事物的樂(lè)趣，這樣學(xué)習(xí)才能成為一件快樂(lè)的事情。

2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感建立和提升策略

2.1實(shí)現(xiàn)師生心連心交流溝通

教師是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主體，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更是起著主導(dǎo)性的作用，課堂雖說(shuō)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主場(chǎng)地，但是教師是學(xué)習(xí)這場(chǎng)戰(zhàn)役的總指揮，只有教師和學(xué)生之間心連心的交流溝通，彼此之間相互信任，相互依賴，才能更好的大勝英語(yǔ)學(xué)習(xí)這場(chǎng)大而持久的戰(zhàn)役。

處在幼年時(shí)期的孩子，往往對(duì)困難的事情容易逃避。小學(xué)生往往都是這樣，對(duì)于新事物的接受會(huì)有興趣但是也具有警惕心理，一遇到挫折，可能想到的就是拒絕，沒(méi)有信心去學(xué)好它。遇到這樣的問(wèn)題，教師要做的就是不斷鼓勵(lì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，多設(shè)計(jì)和組織一些有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，讓小學(xué)生多參加，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。例如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，字母a的發(fā)音就會(huì)有不同的地方，dad中是/?/，但是在and單詞中是/?/，如果對(duì)于音標(biāo)沒(méi)有理解清楚的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是難以區(qū)分。這時(shí)候教師可以同學(xué)生更多的交流，注重課下對(duì)進(jìn)度較慢的學(xué)生溝通，強(qiáng)化學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.2增加師生課堂上的多方面互動(dòng)

師生之間需要的不僅僅是心與心的交流，還有行為上的互動(dòng)。小學(xué)生是比較貪玩的群體，老師要充分了解以及利用孩子們的這種特性，結(jié)合他們的行為特點(diǎn)和他們打成一片。這樣既可以讓孩子們愉快的學(xué)習(xí)玩耍，又有利于老師的教學(xué)。和諧而友善的師生關(guān)系是整個(gè)學(xué)校教學(xué)的一道美麗風(fēng)景線，良好的師生關(guān)系能夠幫助孩子樹立學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子終歸是喜歡創(chuàng)造性的活動(dòng)，終究離不開“玩”這個(gè)字眼。在這一點(diǎn)上，我們就要努力讓小學(xué)生在玩的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)東西，記住東西，提高英語(yǔ)能力。一旦喜歡上英語(yǔ)活動(dòng)，能說(shuō)、能讀，自然就有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心了，只有真正到手的東西，才能激發(fā)探索的潛能，信心自然也就有了。課堂上的互動(dòng)，可以以“玩”來(lái)實(shí)踐，例如讓四名學(xué)生戴上分別寫有“apple”、“banana”、“orange”、“grape”的小帽子，讓其他學(xué)生站起來(lái)回答：“我想吃蘋果！”之后戴著apple的學(xué)生就站出來(lái)，這樣不僅活躍了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生更好的記憶單詞。

2.3建立學(xué)生與學(xué)生和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生和學(xué)生也是接觸最多的個(gè)體，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是玩耍，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生涯中最重要的關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)生活能夠起到巨大的輔助作用，學(xué)生彼此之間的關(guān)系是形成學(xué)生學(xué)習(xí)情感的重要影響因素，只有和諧愉快的同學(xué)關(guān)系才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的學(xué)習(xí)解決后顧之憂，良好的學(xué)習(xí)背景是提高教學(xué)以及學(xué)習(xí)效率不可缺少的因素。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是需要孩子們之間互幫互助，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要建立學(xué)生和學(xué)生之間和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。

2.4采用合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境

評(píng)價(jià)機(jī)制是輔助教師提高教學(xué)效率，檢驗(yàn)教學(xué)成果的常用工具。然而公正合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教學(xué)能夠起到事半功倍的作用，機(jī)制包括對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)體系以及懲罰體系。小學(xué)生是對(duì)各種獎(jiǎng)賞懲罰都比較敏感的群體，他們不和青年人和成年人一樣，能夠正確看待教師的批評(píng)教育，絕大多數(shù)孩子們都喜歡受到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，有些同學(xué)以此為自己堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而相比之下，懲罰便會(huì)在他們心里留下不良記錄。所以教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要建立合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，平衡學(xué)生學(xué)習(xí)心理，營(yíng)造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、總結(jié)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)中教師可以以情感措施為主要手段，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣為以后的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

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