【摘要】隨著我國(guó)大學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的普遍重視，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而音樂(lè)對(duì)于人們審美能力的提升有非常大的幫助。本文首先介紹了大學(xué)音樂(lè)教育的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，然后從三個(gè)方面討論了如何在大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè)教育；審美能力；培養(yǎng)

前言

現(xiàn)今，素質(zhì)教育的推行使得大學(xué)音樂(lè)教育成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。而學(xué)生審美能力的培養(yǎng)主要依托平臺(tái)之一就是大學(xué)音樂(lè)教育。相比于其他的學(xué)科，大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著其無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)不僅能夠陶冶一個(gè)人的情操，還能夠使學(xué)生的情感世界變得豐富，提升學(xué)生感知音樂(lè)的能力等等。在大學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)作用是巨大的。

一、大學(xué)音樂(lè)教育的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

大學(xué)音樂(lè)教育不僅僅是作為一種技術(shù)來(lái)培訓(xùn)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力。與文學(xué)作品相比，音樂(lè)藝術(shù)無(wú)法以描寫的形式描述出來(lái)；與美術(shù)相比，音樂(lè)藝術(shù)無(wú)法以描繪的形式描繪出來(lái)。音樂(lè)對(duì)于情感的感染是通過(guò)巧妙的音樂(lè)形式和動(dòng)聽(tīng)悅耳的旋律來(lái)表達(dá)的，其中對(duì)于音樂(lè)的感知需要聽(tīng)覺(jué)作為依靠。大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的教育和感染是通過(guò)作品的藝術(shù)形象和學(xué)生自己的審美活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，需要基于豐富的情感體驗(yàn)才能夠感動(dòng)別人。在大學(xué)音樂(lè)教育中，審美教育的地位非常的特殊，大學(xué)審美教育對(duì)于提升學(xué)生審美能力起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)校開(kāi)展教育的主要手段就是教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)和各種音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而將他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)提升起來(lái)，學(xué)生的情感體驗(yàn)也會(huì)變得豐富起來(lái)等等。想要做到對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，必須將大學(xué)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)定位于審美體驗(yàn)。大學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的審美能力，審美體驗(yàn)和感知必須貫穿于整個(gè)大學(xué)音樂(lè)教育之中。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中審美能力的培養(yǎng)

（一）在大學(xué)音樂(lè)教育中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在大學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，音樂(lè)欣賞是非常的重要，其可以說(shuō)是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，也是對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的最好辦法。形成好的音樂(lè)欣賞能力需要將學(xué)生的情感體驗(yàn)、文化素養(yǎng)提起來(lái)，同時(shí)還要激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。在大學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)需要讓學(xué)生們踴躍的參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)于音樂(lè)欣賞的意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生的生活充滿音樂(lè)，這也是對(duì)他們音樂(lè)的欣賞能力提升樹(shù)立基礎(chǔ)。學(xué)生的審美能力就是在音樂(lè)鑒賞的審美實(shí)踐活動(dòng)中得以培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力引導(dǎo)出來(lái)。

首先在大學(xué)音樂(lè)教育中采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，音樂(lè)老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如上臺(tái)表演、講故事等方法，這也是為了活躍課堂的氣氛，使大家積極的參與其中，如在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，音樂(lè)教師將一些情景進(jìn)行特意的安排，從而將學(xué)生的想象力和思考能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化大家的整體參與意識(shí)，音樂(lè)欣賞的效果也就因此得到了提升；其次在大學(xué)音樂(lè)教育中加入多媒體教學(xué)，大量事實(shí)表明，在大學(xué)音樂(lè)教育中開(kāi)展多媒體教學(xué)，對(duì)于音樂(lè)的欣賞可以明顯的提升教學(xué)的效果。如音樂(lè)視頻中的背景畫面不僅增加了音樂(lè)的意境，還會(huì)幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解變得更加的容易，在這個(gè)過(guò)程之中加入老師的講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自己的審美能力也自然得到了提升；隨后在大學(xué)音樂(lè)教育中創(chuàng)造更好的審美情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受音樂(lè)的美好，讓學(xué)生與歌曲交流的過(guò)程中感受音樂(lè)的情感美，在歌曲的旋律中感受節(jié)奏的美，在與音響交流的過(guò)程中感受音樂(lè)欣賞的美等等

（二）在大學(xué)音樂(lè)教育中重視音樂(lè)美感的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂(lè)這種藝術(shù)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，音樂(lè)的學(xué)習(xí)根本就是聽(tīng)覺(jué)的感受，這也是審美體驗(yàn)的關(guān)鍵因素。在對(duì)學(xué)生美的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)還要培養(yǎng)這種音樂(lè)美的表達(dá)能力，具體點(diǎn)就是在加強(qiáng)學(xué)生美的感受力、判斷力等的，同時(shí)還要訓(xùn)練他們對(duì)音樂(lè)美的表現(xiàn)能力，如對(duì)《金蛇狂舞》這種民樂(lè)欣賞的過(guò)程中，鑼鼓的使用對(duì)端午節(jié)的熱鬧氛圍的渲染起著巨大的促進(jìn)作用，這也是該樂(lè)曲美的關(guān)鍵所在，這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)去感受，在這個(gè)過(guò)程中老師的講解也起著巨大的作用，學(xué)生的審美能力也就得到了培養(yǎng)。

（三）在大學(xué)音樂(lè)教育中營(yíng)造審美氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

好的音樂(lè)課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)非常的重要。好的音樂(lè)課堂氛圍將會(huì)幫助學(xué)生更好地參與對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)和感受音樂(lè)的過(guò)程中將音樂(lè)課堂的教學(xué)效果提升起來(lái)，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和感受能力也得到了強(qiáng)化，從而使大學(xué)音樂(lè)教育的目的得以實(shí)現(xiàn)。在強(qiáng)化美育效益和提升學(xué)生的音樂(lè)熱情的過(guò)程中，要將好的條件創(chuàng)造出來(lái)，將課堂的藝術(shù)氛圍營(yíng)造出來(lái)，比如請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，活躍課堂中的氣氛。這也是為了使學(xué)生們將自己的能力展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程中也對(duì)大家的自信心的培養(yǎng)起到了一定的幫助。同時(shí)讓大家將自己覺(jué)得好的音樂(lè)素材在課堂上展示出來(lái)，從而擴(kuò)寬了大家的視野范圍，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的評(píng)判能力也得到了提升。音樂(lè)老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中盡量激發(fā)大家學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的熱情，將枯燥無(wú)味的大學(xué)音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)有趣的向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生也容易接受和喜愛(ài)這些音樂(lè)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的審美能力也得到了很好的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

高速發(fā)展的今天使得社會(huì)不斷的提升了對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)作為人才培養(yǎng)基地更是需要跟隨時(shí)代的步伐。如今道德品質(zhì)的好壞與職業(yè)素質(zhì)的高低已經(jīng)成為了評(píng)判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著巨大的幫助，大學(xué)管理層必須重視音樂(lè)教育，將大學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用發(fā)揮出來(lái)，提升學(xué)生的審美能力，為社會(huì)提供更多的有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：金怡（1982—），女，遼寧海城人，講師，單位：大連藝術(shù)學(xué)院，研究方向：作曲與作曲技術(shù)理論。