楊猛

摘要：籃球游戲是體育游戲的一種，它是將各種跑、跳、滾等動作，按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來的一種和籃球運(yùn)動密切相關(guān)的專門性游戲。本文主要采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法，對籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，剖析籃球游戲特殊性以及籃球教學(xué)中的組織方法和注意事項(xiàng)，最終提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；籃球教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程的頒布實(shí)施，要求改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體能的教育理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動的、愉快的學(xué)習(xí)，即在情感上主張樂學(xué)反對苦學(xué)，在意志上主張勤學(xué)反對怠學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。而在籃球教學(xué)中，將籃球游戲合理的運(yùn)用到在籃球教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，并且可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生更輕易地掌握、鞏固籃球基本技術(shù)，最終有效的完成教學(xué)任務(wù)。

一、籃球游戲的起源與發(fā)展

籃球運(yùn)動的發(fā)明者———美國馬薩諸塞州·斯普林菲爾斯基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士·奈·史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運(yùn)動，從其設(shè)想和愿望來看也是發(fā)明一種新穎的球類游戲，然而隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧歼\(yùn)動項(xiàng)目。可見籃球運(yùn)動是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來的，兩者是密切相關(guān)的?；@球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ?，有特定目的、任?wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動形式和方法的總稱。在中學(xué)中經(jīng)常開展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說明中學(xué)段的籃球教學(xué)是在籃球的實(shí)踐活動中，以讓學(xué)生主動去感受和體驗(yàn)其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。這也合乎了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動中的各種技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

二、籃球游戲在籃球選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用需關(guān)注的幾個問題

（一）游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

教學(xué)的本身就是一種教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)技能的過程中就是在接受教育過程。也就是：籃球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起到主導(dǎo)作用的是學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將其自身融入到集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)側(cè)與社會情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下傳球聯(lián)系游戲（該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、寫作和集體主義思想）。

（二）游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇

針對低年級或女生的身心特點(diǎn)，教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的籃球游戲。如：體側(cè)、頭上、胯下傳球接力、打野鴨等游戲。而高年級的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運(yùn)球比快、連續(xù)打籃板球接力比多等游戲。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。

（三）應(yīng)根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，以達(dá)到其實(shí)效性

根據(jù)中學(xué)《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，編排選擇游戲，以達(dá)到預(yù)定的效果，不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。

如：在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“傳球比多”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“看誰搶的多”和“打球和保護(hù)球”等游戲；學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時可采用“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過這些游戲?qū)W習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運(yùn)動技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過程中有效地完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

（四）應(yīng)根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲

在體育教學(xué)中，體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是由開始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。而籃球課也是體育課的一個部分，也符合上述結(jié)構(gòu)。開始部分時間短，以準(zhǔn)備活動為主，為基本部分的學(xué)習(xí)起輔助作用，這時籃球游戲的安排應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：首先，最好能安排一些集中學(xué)生注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲項(xiàng)目。如：游戲“拋球報(bào)數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動隊(duì)形，減少了不必要的浪費(fèi)時間?；静糠质菍W(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作，掌握提高的黃金部分，必要利用好這一階段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”的目的。

三、籃球游戲教學(xué)的組織工作

組織工作的好壞，將直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。正如實(shí)踐中有些教師選用和設(shè)計(jì)游戲方案不周密或不符合實(shí)際，難以達(dá)到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識事物規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過程等，使學(xué)生能明了地、主動地、積極地參加游戲練習(xí)，使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛好與興趣，又能完成增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。二是應(yīng)突進(jìn)游戲教學(xué)思想教育性，通過游戲教學(xué)，幫助學(xué)生提高明確籃球運(yùn)動的健身健心的積極作用，培養(yǎng)他們的體育意識、價值觀念和終生運(yùn)運(yùn)籃球運(yùn)動健身的能力。三是可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)運(yùn)技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新能力等。

四、籃球游戲的教學(xué)注意事項(xiàng)

籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對游戲保有濃厚興趣和強(qiáng)烈的愿望，均希望在游戲的競爭中取得勝利，這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時是否清楚、發(fā)言是否生動、形象是否有鼓勵性、游戲的結(jié)果是否合理、獎懲是否恰當(dāng)。

講解時必要闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎懲方法。講解時應(yīng)盡量簡明、扼要，讓學(xué)生有更多的時間活動。

而籃球游戲能否取得成功，很大程度上取決于裁判工作。因?yàn)橛懈偁帲捅厝挥胁门?。教師時游戲的直接發(fā)動者、組織者和鼓動者，所以在一般情況下，教師應(yīng)直接從事裁判工作，使學(xué)生在心理上有安全感和信任感以保證游戲的正常進(jìn)行。

同樣，游戲的獎懲應(yīng)分明，認(rèn)證執(zhí)行，可以提高學(xué)生的興趣和興奮性，否則會失去意義。但在獎懲過程中應(yīng)注意適可而止，獎懲也可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，這樣效果更好。

五、結(jié)論

籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割部分。以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到籃球的樂趣。教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲方法來改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生掌握應(yīng)運(yùn)技能，發(fā)展 體能，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成籃球教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，使他們真正喜歡籃球這一運(yùn)動項(xiàng)目。