王天一
摘要:目前我國社會對管理會計人才的需求越來越大,但我國會計管理人才又普遍缺失。我國管理會計人才體系的建立跟不上社會發(fā)展的需要,我國的管理會計人才與世界其他國家相比還有差距。面對這種情況,本文探討了我國管理會計人才建設中出現(xiàn)的問題,綜合社會各方面提出了建設管理會計人才體系的幾點對策。
關鍵詞:管理會計;人才;制度
一、引言
管理會計是一門新型的學科,是指為了提高企業(yè)經(jīng)濟效益通過專門方法加工、整合和報告財務會計提出的各種資料,使企業(yè)內部管理人員對企業(yè)日常的和預期的經(jīng)濟活動進行規(guī)劃、把控、評析和考核,幫助管理者做出最優(yōu)策略。管理會計人才是國家人才體系的重要組成部分,是推動科學發(fā)展的重要力量,是會計建設事業(yè)的重要內容。我國財政部高度重視管理會計人才的培養(yǎng)工作,在黨中央、國務院的領導下,不斷建設完善我國管理會計人才體系。
二、管理會計人才體系建設的重要性
在當今經(jīng)濟發(fā)展迅速的社會下,人才資源成為企業(yè)、國家競爭力強弱的關鍵資源。
只有實施人才強國戰(zhàn)略才能推進社會主義各項建設不斷前進??傮w上來看,我國并不是會計強國,并且會計人才的培養(yǎng)注重財務會計人才,管理會計人才在會計人才中并不是太多,現(xiàn)代社會對管理會計人才的需求越來越大。針對這一現(xiàn)狀,應積極適應市場需要,大力推進管理會計人才的培養(yǎng),建立并完善我國管理會計人才,推動我國邁進會計強國的行列,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。建設管理會計人才體系是企業(yè)對管理會計需求的必然結果。
三、管理會計人才體系建設中的問題
(一)高校培養(yǎng)制度不完善
管理會計人才的培養(yǎng)主要是在高校,但是高校培養(yǎng)制度并不完善。如今高校管理會計人才培養(yǎng)體制并沒有圍繞社會需求這一主題進行,高校設置的管理會計人才專業(yè)課程與傳統(tǒng)財務會計并無大的差別,二者培養(yǎng)目標也基本一致,這樣造成了培養(yǎng)出的管理會計人才與社會企業(yè)需求的人才不相符,影響整個管理會計人才培養(yǎng)效果。
(二)管理會計的后續(xù)教育機制不系統(tǒng)
后續(xù)教育是一個人終身教育的重要組成部分?,F(xiàn)代社會的發(fā)展使會計學科面臨巨大的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的會計理論已經(jīng)滿足不了社會發(fā)展企業(yè)發(fā)展的需要,這就需要會計人才進行后續(xù)教育,提高自身的專業(yè)知識和綜合素質。但是我國目前的管理會計后續(xù)教育存在許多不足,沒有建立起規(guī)范完善的管理會計后續(xù)教育體系,缺乏正規(guī)專業(yè)的管理會計人才培養(yǎng)模式,沒有嚴謹完善的考核認證體系。
(三)管理會計的人才評價體系缺乏
在我國并沒有明確地規(guī)定管理會計人才應該具備的能力標準,沒有明確采用何種方式來觀察和培養(yǎng)管理會計人才的能力。沒有標準的評價體系就無法培養(yǎng)出高端人才。只有制定完善人才計劃的具體標準,構建可行的人才評價體系和科學的人才能力框架,才能有計劃地培養(yǎng)專業(yè)化的管理會計人才。
(四)管理會計人才體系建設缺乏理論和實踐參考
管理會計人才體系的建設需要理論指導。實踐是檢驗一切理論正確與否的標準,在理論的基礎上進行實踐再發(fā)展出新的理論指導,形成良性循環(huán)。但是我國管理會計人才建設的理論實踐都是滯后的,人才的建設沒有依據(jù)形成惡性循環(huán),不利于管理會計人才體系的建立,因此理論界和實務界的呼聲越來越高。
通過以上分析,我國管理人才體系建設任重而道遠,可以從以下幾方面入手。
四、管理會計人才建設的對策
(一)充分發(fā)揮高校培養(yǎng),改革教學模式
在高校培養(yǎng)教育中,注重專業(yè)設置和專業(yè)內容。管理會計專業(yè)的設置應不同于財務會計,應該偏向于企業(yè)管理,財務信息的分析和統(tǒng)計知識。管理會計專業(yè)需要掌握基本專業(yè)知識外,還需要有較強的文字表達能力,人際交流能力,時間創(chuàng)新能力,環(huán)境適應能力,還需要有強烈的學。熱情和對本學科發(fā)展的信心。這就要求高校設置科學合理的專業(yè)課程,改進高校組織結構。加強高校教師隊伍的建設,加強教師的激勵及考核,調動教師的工作積極性,定期對教師進行培訓,使教師團隊為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)知識有具有實踐性的管理會計人才??梢云刚埳鐣麑<覍W者參與學校教學管理工作,這樣可以使管理會計人才學到新知識新技能。
(二)加強與企業(yè)合作
管理會計是企業(yè)中不可缺少的職務。在培養(yǎng)管理會計人才的過程中,應該和社會企業(yè)相結合,與企業(yè)建立長期合作關系,建立培養(yǎng)管理會計人才的培訓基地,使管理會計人才提前了解企業(yè)的文化和實踐內容,不斷優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)模式。
(三)重視管理會計人才的職業(yè)再教育
政府教育部門應加大對管理會計人才再教育的投資與重視,以高校為中心,整合優(yōu)化教育資源,著力構建現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系;高校積極鼓勵人才進行再教育,根據(jù)自身的發(fā)展進行再教育,加大本碩連讀,博士學位的攻讀;企業(yè)應對管理會計人才進行集中培訓,優(yōu)秀的管理會計人才在以后的工作中有機會進行出國深造。繼續(xù)教育模式可以引進網(wǎng)絡教育模式,提升教育效果。政府、高校、企業(yè)相結合共同建設我國管理人才體系。
(四)建立管理會計人才評價體系
參考國際慣例,推進管理會計師的資格認證制度。推動改革會計專業(yè)資格考試內容,盡快構建管理會計師職業(yè)資格準入制度,提升這一行業(yè)的準入門檻,根據(jù)社會企業(yè)和用人單位的要求科學的制定考試內容,使獲得職業(yè)資格的管理會計人才在社會上被普遍認可,而不是只有一個合格證。建立完善管理會計人才評價標準也可以推動管理會計教育,對于沒有取得資格證的人才進行培訓教育,使我國管理會計人才隊伍更加壯大。獲得職業(yè)資格的管理會計人才繼續(xù)培訓學習,和置業(yè)再教育相結合。
(五)推動加強管理會計人才的國際化交流
根據(jù)調查,我國企業(yè)中80%會計人員是財務會計,而管理會計卻很少,無法發(fā)揮到應有的作用。在國外很多國家的企業(yè)中,管理會計人才可以達到90%,為企業(yè)進行風險分析、戰(zhàn)略制定等方面的工作。為我國管理會計工作與國際之間存在巨大差距。我國應該加強高端管理會計人才的培養(yǎng),加強高校雙語教學,讓學生擁有國際視野和思維,學習國際管理會計人才學習。對我國管理會計人才進行出國再教育。企業(yè)應將優(yōu)秀的管理會計送到境外實習培訓,熟悉掌握國際規(guī)則,與國外人才進行合作與交流,積極參與管理會計國際活動,提升我國管理會計的綜合實力。
五、結語
面對我國管理會計人才建設中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),必須大力發(fā)展管理會計人才,建立健全的管理會計人才培訓制度,加強管理會計人才的再教育并形成完善的再教育體系,規(guī)范我國管理會計人才評價體系,培養(yǎng)與世界接軌的管理會計人才,為社會培養(yǎng)出合格的管理會計人才,建立健全完善的管理會計人才體系。
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