牛鐵

【摘要】本文針對(duì)中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，首先分析了中職院校提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的意義，然后再針對(duì)制約中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職院校 有效性 英語(yǔ)課堂教學(xué)

雖然在改革中職院校的方針下，該類(lèi)院校的英語(yǔ)教師已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)觀念創(chuàng)新和超前教育意識(shí)方面的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，中職院校英語(yǔ)教學(xué)即使有所改變，仍然不能滿(mǎn)足改革的需求。因此中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性亟待提高。

一、提高中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的意義

1.提高中職院校學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，迫使中職提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。在學(xué)生初入學(xué)時(shí)，就給學(xué)生一個(gè)非常有意思的英語(yǔ)課堂，必然會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)借助于有較高英語(yǔ)教學(xué)水平的英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生積極的投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)感覺(jué)到中職院校的學(xué)習(xí)生涯有意義，很樂(lè)意在中職完成自身學(xué)業(yè)。

2.英語(yǔ)教師在中職教育中，不但要擔(dān)負(fù)著教授英語(yǔ)的使命，還要將育人和提高學(xué)生的思想認(rèn)知作為己任。

二、制約中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素及對(duì)策

1.影響中職院校英語(yǔ)教學(xué)有效性的因素。

（1）教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣單一化。有了興趣才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的興趣。不過(guò)在中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師試圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，往往會(huì)起到反效果，即培養(yǎng)興趣的方式較為單一是目前中職英語(yǔ)教學(xué)的一大特點(diǎn)。大部分時(shí)間都是有老師進(jìn)行口頭教學(xué)的方式，沒(méi)有將多媒體等多類(lèi)輔助教學(xué)的器材應(yīng)用起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。特別是老師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生必須按照書(shū)本上的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)回答，否則教師就會(huì)判其回答錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往，不少學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，有的學(xué)生為了考試就會(huì)死記硬背課本上的知識(shí)，不擅長(zhǎng)思考，也不具有參與到英語(yǔ)討論中去的積極性，思維發(fā)散能力受到影響，因此為了能夠提高孩子的興趣。應(yīng)當(dāng)將多樣化的培育方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去。

（2）在中職院校中師生缺乏溝通。中職學(xué)生雖然年齡不大，但是他們也已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，教師不應(yīng)當(dāng)一味的去灌輸知識(shí)，而是要用學(xué)生能夠接受的方式來(lái)與他們溝通。然而，在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教授中，師生之間的交流甚少。出現(xiàn)這種狀況的原因是：中職英語(yǔ)教師大部分都是較為年輕的80后，尤其是這些教師中的一部分還是獨(dú)生子女。這些教師往往有與學(xué)生交流的意識(shí)，但是感覺(jué)自己無(wú)法展開(kāi)話(huà)題，進(jìn)而產(chǎn)生“代溝”。另外，有的教師只將教學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)普通的工作，并不會(huì)考慮到學(xué)生的感受。

（3）小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)弊端。近年來(lái)，小組合作的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被致力于中職學(xué)校改革中進(jìn)行，然而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)小組合作在很大程度上反而阻礙了學(xué)生積極性的提高。例如在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師通常會(huì)對(duì)一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其余小組卻沒(méi)有鼓勵(lì)，類(lèi)似的小組合作長(zhǎng)期的開(kāi)展會(huì)導(dǎo)致學(xué)生合作的積極性喪失，不能培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣。

2.提升中職院校英語(yǔ)教學(xué)有效性的措施。

（1）教學(xué)方式創(chuàng)新，使學(xué)生閱讀能力提升。面對(duì)中職院校多樣化的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是增強(qiáng)學(xué)生閱讀積極性的基礎(chǔ)。1）教師面對(duì)形式和內(nèi)容多樣的英語(yǔ)教材，必須要有辨別能力，在尋找課外讀物時(shí)，應(yīng)當(dāng)切合學(xué)生實(shí)際找尋有趣味性、對(duì)學(xué)生閱讀有幫助的課外資料。這就要求老師要提高自身采集資料和課外讀物的能力。2）學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育。用限時(shí)閱讀的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并且使學(xué)生講述自身閱讀的讀后感。3）教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生整篇通讀、概括大意的能力以及口語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)。4）教師培養(yǎng)學(xué)生插入閱讀技巧時(shí)，需要真正立足于學(xué)生提升閱讀能力來(lái)展開(kāi)。

（2）探究思維過(guò)程。中職院校中將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為中心點(diǎn)，所以在中職院校中展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要以思維活動(dòng)為基礎(chǔ)。想要提升學(xué)生的思維能力，教師就要立足于會(huì)提問(wèn)問(wèn)題，提問(wèn)的問(wèn)題恰當(dāng)這一要點(diǎn)。問(wèn)題太簡(jiǎn)單或者太難，均會(huì)將教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)掉，同時(shí)還不能使學(xué)生的思維能力得到提升。因此，在上課時(shí)來(lái)提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)以思維最近發(fā)展區(qū)原理為依據(jù)，充分將學(xué)生主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，本著依據(jù)最理想的學(xué)生智力高度理論來(lái)提問(wèn)問(wèn)題，同時(shí)提問(wèn)時(shí)要有趣味性，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥乏味，反而增加了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這也鍛煉了學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在思維教學(xué)中提高自身的英語(yǔ)水平。

（3）重視培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。該類(lèi)院校中的英語(yǔ)教師教學(xué)水平是否能夠達(dá)標(biāo)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性作用，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。因此，中職英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。而本人覺(jué)得，想要學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)做出以下努力：1）制定具體、系統(tǒng)的不偏離實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，老師每日都要有計(jì)劃的給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并督促學(xué)生完成。2）教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)完成任務(wù)好的學(xué)生，使學(xué)生有榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)于那些成績(jī)不好卻有進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3）在英語(yǔ)教師中應(yīng)當(dāng)取締只口頭講述英語(yǔ)的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)利用課外活動(dòng)或者主題課堂等各類(lèi)形式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

提高中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性不但是學(xué)生提高英語(yǔ)水平，中職英語(yǔ)教師提高教學(xué)水平的需求，更是培育與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)秀人才的需要，因此尋找恰當(dāng)?shù)膶?duì)策和方法來(lái)提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平是形勢(shì)所趨。希望通過(guò)本文的幾點(diǎn)拙見(jiàn)能對(duì)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的有效性提高有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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