陳琦

【摘要】學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是取得良好教學(xué)效果的有力保證。如何去激發(fā)與培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與的熱情，是中職學(xué)校英語教師積極探討的問題。

【關(guān)鍵詞】中職英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)和培養(yǎng)

經(jīng)濟的全球化，國際交流的日益頻繁，越來越凸顯出英語作為一門國際性語言在人們的日常生活和工作中的重要性。掌握英語基礎(chǔ)知識，能運用英語進行簡單交際的能力對中職生來說也是工作和生活的必備的技能之一，英語能力的強弱對中職生職業(yè)生涯的發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。在實際教學(xué)中，由于主觀及客觀上的各種原因，中職生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或興趣不濃，不愛學(xué)，不想學(xué)。在興趣、動機、態(tài)度、耐心、性格等多種對學(xué)習(xí)有影響的情感因素中，興趣對學(xué)習(xí)的影響更大。

一、中職學(xué)對英語缺乏興趣的原因分析

1.學(xué)生自身的原因。（1）英語基礎(chǔ)普遍薄弱。近些年來，因高校擴招而致的普通高中教育升溫等因素的影響，中等職業(yè)學(xué)校招生門檻低，甚至“零門檻入學(xué)”，生源質(zhì)量不斷下降。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、興趣淡漠，英語課尤其如此。（2）受傳統(tǒng)職教思想的影響，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語沒有必要。他們認為像英語這樣的基礎(chǔ)課是可有可無的，學(xué)習(xí)英語就是浪費時間，有些學(xué)生甚至表示早知道要學(xué)英語就不來上職業(yè)學(xué)校了。

2.教師存在的問題。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生完全處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的好惡程度。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，通常會全神貫注、興致勃勃地去學(xué)習(xí)；一旦成功或取得了一定成績，能從中獲得巨大的滿足感和愉悅的體驗，從而獲得學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。教師在教學(xué)過程中要因材施教，選取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常變換不同教學(xué)方法和采取多樣化的教學(xué)方式，適當開展學(xué)生感興趣的競賽、游戲、唱歌等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多獲得成功的體驗，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

1.讓“師愛”充滿英語課堂，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造充滿“師愛”的課堂，氣氛和諧輕松，教師具有親和力，師生平等，這樣學(xué)生們才會“親其師，信其道”，從而“樂其學(xué)”，有興趣快樂地學(xué)習(xí)。中職學(xué)生處在情感發(fā)育階段，不僅需要學(xué)習(xí)知識，更需要老師關(guān)懷和呵護。老師應(yīng)當利用愛的教育力量，搭建溝通師生心靈的橋梁。

2.運用任務(wù)型教學(xué)模式，在真實的情景中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用任務(wù)就是需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)來完成運用英語的任務(wù)，如給學(xué)生一項任務(wù)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何完成這項任務(wù)以達到運用語言的目的。所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)具有“語用真實，語境真實，語義真實，符合學(xué)生真實的興趣”等特點；而且是交際性、運用性強的任務(wù)。教師要引導(dǎo)他們通過思考、討論、交流、調(diào)查等形式進行一些以形象性、趣味性、愉快性和可操作性為主體的活動，學(xué)習(xí)英語的同時來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到實際運用語言的目的。在這一過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮情感，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)任務(wù)中掌握英語，真正學(xué)會運用英語，從而使他們的能力得到提高。

3.利用興趣遷移法，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)中職生對學(xué)英語不感興趣，是讓英語教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而中職生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則事半功倍。

4.運用動聽的英語歌曲，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)美動聽的歌曲可以陶冶情操，振奮精神。學(xué)生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到輕松愉快的同時，產(chǎn)生興奮情緒。利用課前五分鐘，讓學(xué)生學(xué)唱朗朗上口的英文歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛。

5.實現(xiàn)課堂英語與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生對他們所學(xué)的專業(yè)很感興趣，但對其它課程尤其是英語特別厭煩。筆者在上英語課時，盡量與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，運用豐富多彩的課堂活動，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件，通過聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻等將教學(xué)的內(nèi)容多信息、高密度、快節(jié)奏地來生動、直觀地呈現(xiàn)出來，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣。如剛一上課，筆者就播放一段跟教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的flash 的歌曲或動畫或是一段視頻來進行導(dǎo)課，利用聲音、圖片、動畫等把學(xué)生的感官充分地調(diào)動起來，迅速吸引住學(xué)生們的注意力，再導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果。再如記食物、交通工具、服飾等的單詞時，如果單純地記憶單詞，很枯燥，也容易忘記。但配上圖片，內(nèi)容就變得生趣很多，能喚起學(xué)生的興趣，效果就很不一樣。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對所學(xué)的知識感興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和強烈的感情。中職英語教學(xué)要取得成功，激發(fā)與培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因此教師在平常的教學(xué)工作中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，靈活運用不同教學(xué)方法和教學(xué)手段，并善于營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]馮克誠.中學(xué)英語課堂教學(xué)方法實用全書[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，1999.

[2]劉善循.快樂學(xué)習(xí)法[M].北京：商務(wù)印書館，2002.