陳芳

【摘 要】本文首先對中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)的背景進(jìn)行了介紹；其次從學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)發(fā)展三方面入手，闡述了適合中等職業(yè)學(xué)校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式；最后對選擇培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)注意的問題進(jìn)行了總結(jié)，希望本文能夠?yàn)橹新殞W(xué)校物流專業(yè)教育的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】中職教育 物流專業(yè) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0171-01

一 中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)背景

1.以就業(yè)為基本導(dǎo)向

就業(yè)是學(xué)生求學(xué)的主要原因，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)必須面對的問題，中等職業(yè)學(xué)校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)，也必須以就業(yè)為基本導(dǎo)向，一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的根本目的，另一方面要滿足學(xué)生的就業(yè)要求。因此，中職學(xué)校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)體現(xiàn)出對學(xué)生就業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)的針對性。

2.為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)

進(jìn)行職業(yè)選擇并從事某種職業(yè)，是個(gè)體畢生發(fā)展中的重要議題，這是現(xiàn)代心理學(xué)對職業(yè)心理進(jìn)行研究之后所得出的重要結(jié)論之一，這也意味著，學(xué)校教育對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展影響會(huì)持續(xù)一生。因此，中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)必須在教育過程中考慮到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展走向，只有這樣的教育才是真正有效的，在選擇人才培養(yǎng)模式時(shí)，也必須注意到這個(gè)問題。

二 中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)模式指的是以實(shí)踐為主要教學(xué)方法的人才培養(yǎng)模式。在中職學(xué)校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，需要教師以知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用為主要的教學(xué)方法進(jìn)行物流知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐產(chǎn)生領(lǐng)悟，形成主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)。這種人才培養(yǎng)模式要求教師對物流專業(yè)的教材精研、吃透，并能夠熟練地應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法、小組合作探索法、案例教學(xué)法等多種現(xiàn)代教學(xué)方法，在充分應(yīng)用學(xué)校教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，將課堂營造成與實(shí)際工作相類似的環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)模式能夠使物流專業(yè)的學(xué)生從一入學(xué)就形成主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的習(xí)慣，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成最終會(huì)使書本知識(shí)被學(xué)生內(nèi)化成職業(yè)能力。在實(shí)踐教學(xué)模式的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)ξ锪鲗I(yè)知識(shí)在職業(yè)中的應(yīng)用更得心應(yīng)手，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.校企聯(lián)合模式

校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式適用于中等職業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)教育過程。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)匚锪鞴?、大型公司等企業(yè)建立親密的合作關(guān)系，通過在企業(yè)注入資金，為學(xué)生爭取綜合性較強(qiáng)、設(shè)備較為完備的實(shí)訓(xùn)條件。使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程與物流行業(yè)的日常應(yīng)用聯(lián)系起來。這樣一來，學(xué)生就能夠在實(shí)訓(xùn)的過程中，對物流學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生具體的理解，也能夠在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)節(jié)；通過校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師們也能夠從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)當(dāng)中獲得有用的反饋，從而更好地總結(jié)自身教學(xué)中的問題。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的崗位指向性理解得更好，也能夠幫助教師提高教學(xué)水平。

3.職業(yè)探索模式

職業(yè)探索模式針對的是學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，即從學(xué)生入學(xué)開始，就將職業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊了解物流領(lǐng)域的各種崗位特征，并能夠通過崗位的熟悉以及對自身能力的客觀理解，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)選擇。職業(yè)探索模式要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域加以細(xì)致的劃分，并通過職業(yè)角色扮演等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己能力與某個(gè)崗位的職業(yè)匹配度形成清楚的認(rèn)識(shí)、對某個(gè)崗位的未來發(fā)展有所理解；職業(yè)探索模式還包括了高年級(jí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受的教師指導(dǎo)，通過職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠快速適應(yīng)工作崗位，并通過對實(shí)習(xí)的總結(jié)和反思，進(jìn)一步思考自己未來的職業(yè)發(fā)展道路。職業(yè)探索模式是對學(xué)生畢生職業(yè)發(fā)展最有幫助的一種人才培養(yǎng)模式，值得物流專業(yè)教師進(jìn)一步嘗試。

三 選擇物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)注意的問題

1.符合學(xué)校實(shí)際

不同的人才培養(yǎng)模式對中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源要求不一樣，對學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力要求也不一樣。中等職業(yè)學(xué)校要提高物流專業(yè)人才培養(yǎng)的能力，在選擇人才培養(yǎng)模式時(shí)，要充分考慮到本學(xué)校所占有的教學(xué)資源和所擁有的教學(xué)實(shí)力，在高效利用資源的同時(shí)，不使人才培養(yǎng)成模式的應(yīng)用，成為學(xué)校發(fā)展的壓力。

2.符合學(xué)生發(fā)展需要

在以人本教育為主要教育思想的今天，中等職業(yè)學(xué)校在選擇人才培養(yǎng)模式時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生發(fā)展需要的特殊性。例如，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)太少，直接進(jìn)入企業(yè)更容易使他們的職業(yè)心理發(fā)展受到挫折，因此應(yīng)采用校內(nèi)實(shí)踐的培養(yǎng)模式，校企結(jié)合的培養(yǎng)模式則更適合于高年級(jí)學(xué)生。

四 結(jié)束語

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)以及未來的職業(yè)發(fā)展負(fù)有重要的責(zé)任，要使物流專業(yè)的學(xué)生能夠在滿足社會(huì)用人需要的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校就有必要以實(shí)踐教學(xué)為主要的人才培養(yǎng)模式，啟用校企聯(lián)合模式，并將職業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終。選擇和應(yīng)用人才培養(yǎng)模式應(yīng)與學(xué)校的實(shí)際相符合并尊重學(xué)生的發(fā)展需要，只有這樣，中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)的教育才是有效的。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕