馬貴勇 ??

[摘 要]興趣是學習的原動力，沒有興趣的學習是一種低效的學習，也很難取得理想的學習效果。基于此，針對如何激發(fā)初中生的物理學習興趣展開研究，提出了激發(fā)初中生物理學習興趣的多種教學方法，以期有效教學方法的引導(dǎo)之下逐步提高初中生的物理學習興趣。

[關(guān)鍵詞]激發(fā) 初中生 物理 學習興趣

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230057

激發(fā)學生的學習興趣是新課程改革背景下的一個熱門話題。不僅是現(xiàn)在乃至于很遠的將來，對于該問題的研究熱度也不會隨著時間的消逝而變得冷淡。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“趣是較好的老師?！庇辛藢W習興趣之后，學生才會積極地參與到相關(guān)的學習中，才會對物理學習投入更多的熱情。因此，我們初中物理教師必須要掌握基本的激發(fā)學生學習興趣的教學方法。

一、運用有趣的物理實驗激發(fā)學生的學習興趣

物理實驗并不都是枯燥無味的，通過教師的靈活設(shè)計也可以變得有趣起來。趣味物理實驗不僅可以活躍課堂教學氣氛，也可以在一定程度上激發(fā)初中生的學習興趣。

例如，在執(zhí)教《氣體的壓強》一課時，我在課堂上設(shè)計并演示了這樣一個實驗：將一個空的易拉罐的瓶口用膠布封住，然后將其放入一個盛滿半壺水的玻璃壺當中，并將口封住。然后將玻璃壺放在鐵架上用酒精燈燒烤其底部，隨著壺中水的沸騰，不一會兒易拉罐嘭的一聲變癟了?？吹竭@一實驗現(xiàn)象，學生們都傻眼了，不明所以。我趁勢提問：“同學們，你們知道易拉罐為什么會變癟嗎？”經(jīng)過探究和思考，學生最終明白產(chǎn)生這一實驗現(xiàn)象的原因是由于氣體壓強的作用。這樣，在了解這一實驗原理的同時，學生的學習興趣也得到了有效激發(fā)。

趣味物理實驗可以激發(fā)學生的物理學習興趣，這一點在具體的教學實踐中已得到很好的證明。因此，我們初中物理教師應(yīng)該多在課堂中設(shè)計和實施一些充滿趣味性的物理實驗，以提升學生的物理學習興趣。

二、運用風趣幽默的教學語言激發(fā)學生的學習興趣

教師風趣幽默的教學語言是激發(fā)初中生物理學習興趣的重要利器。因此，我們初中物理教師在具體的課堂教學中一定要多采用幽默風趣的教學語言，為學生營造快樂的學習氛圍，進而有效激發(fā)學生的物理學習興趣。

例如，在執(zhí)教《聲音是什么》一課時，我原本打算運用多媒體進行新課導(dǎo)入，但此時班里正好有一名同學放了一個屁，于是我抓住此機會，詼諧地說道：“剛才也不知道從哪位同學身上發(fā)出了一陣極不和諧的聲音，相信這種聲音大家都非常熟悉。同學們，你們知道聲音是什么？聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？”我幽默的語言立刻引來了學生的哄堂大笑。就這樣，在快樂的學習氛圍中導(dǎo)入了新課學習。這種意想不到的課堂生成再加上我幽默風趣的教學語言，讓本節(jié)課的新課導(dǎo)入顯得更加別致、新穎。與原本的多媒體導(dǎo)入相比也顯得更具成效。

物理學習本來就是一件非?？菰锏氖虑椋绻覀兘處熢龠\用機械、死板的語言進行教學，那么課堂教學氛圍一定會死氣沉沉，學生的物理學習興趣激發(fā)也更無從談起。所以說，風趣幽默的教學語言的運用是非常重要的，長期有效地運用可以逐漸培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

三、運用博大的傳統(tǒng)文化激發(fā)學生的學習興趣

中華民族在漫長的發(fā)展過程中孕育出很多傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的偉大結(jié)晶，更是中華民族智慧的良好體現(xiàn)。對于這些傳統(tǒng)文化，很多都是我們初中生所熟悉的。因此，在具體的課堂教學中我們可以運用博大的傳統(tǒng)文化進行物理教學，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。

例如，謎語是我國的一種特色傳統(tǒng)文化，在我國勞動人民的智慧創(chuàng)造之下，誕生了很多豐富多彩的謎語。在初中物理課堂中，我們可以結(jié)合謎語來進行教學。例如，執(zhí)教《聲現(xiàn)象》一章時，在新課導(dǎo)入階段，我讓學生猜謎語，謎面是：“什么東西聽得見卻看不見？”經(jīng)過一番思考，學生很快得出答案：聲音。由于謎語的適時介入，課堂氣氛一下子活躍起來，學生的學習興趣也得以有效激發(fā)。又如，在執(zhí)教《物體的運動》一章時，我運用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”等詩詞進行教學，通過這些傳統(tǒng)文化的引入，也讓學生們感受到物理學習并不枯燥，這樣他們的物理學習興趣在無形當中亦得到了有效提升。

物理知識的學習看似枯燥，不過如果我們能夠在教學手段上對其加以變換，適當?shù)厝谌胍恍﹤鹘y(tǒng)文化，那么我們的物理課堂教學也會變得更加豐富多彩，進而讓學生更多地體驗學習物理的樂趣。

四、結(jié)語

激發(fā)初中生的物理學習興趣是實施有效教學的第一步。當學生們有了學習興趣之后，他們才會更好地配合教師所實施的教學，才能讓我們的課堂教學變得更加高效，更加充滿魅力。因此，我們必須要積極探索有效的課堂教學手段，從而有效激發(fā)初中生的物理學習興趣。

（特約編輯 安 平）