任圣

[摘要]高中排球教學(xué)的動作較繁雜且技術(shù)性要求較高，要取得良好的教學(xué)效果就需要教師分析每節(jié)課教學(xué)動作的特點并輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。排球課堂教學(xué)的三大主要有效策略分別是直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和游戲教學(xué)法，而三大策略分別對應(yīng)不同的動作教學(xué)，故教師只有靈活運用方見成效。

[關(guān)鍵詞]排球教學(xué)直觀教學(xué)分層教學(xué)游戲教學(xué)

[中圖分類號]G633.96[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）270088

排球教學(xué)并不是一蹴而就的。教師需要將整套排球動作細分為多個動作單獨教學(xué)。例如分為發(fā)球和墊球教學(xué)，而每個動作都有其特點，發(fā)球重規(guī)范，墊球重多方面肢體的協(xié)調(diào)，因此兩者所采取的教學(xué)法也應(yīng)該有所差別。下面介紹的直觀教學(xué)法主要是針對簡單性動作，分層教學(xué)法針對技術(shù)性比較強的動作，而游戲教學(xué)法則可以穿插于課堂實現(xiàn)教學(xué)效果的鞏固和提升。三種教法都各有所長，需要教師靈活運用。

一、直觀教學(xué)法

排球教學(xué)需要學(xué)生習(xí)得并熟練一連串動作和步驟，然后將其串聯(lián)起來形成一套標(biāo)準的動作體系，而當(dāng)教授一連串動作和步驟時，直觀教學(xué)法就是最常用的教學(xué)方法。直觀教學(xué)法是指通過“教師示范—學(xué)生感知學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí)規(guī)范的動作。因此，在直觀教學(xué)中，教師的示范要正確，在正確的方位上向?qū)W生有針對性地示范標(biāo)準的動作，而且配以清晰易懂的講解，較難看清的地方要配以慢動作和重音強調(diào)講解，這樣才能達到良好的教學(xué)效果。

例如，在教授基本動作發(fā)球時，因為這動作重在規(guī)范，所以適宜采用直觀教學(xué)法。一開始，教師應(yīng)側(cè)向?qū)W生，先示范并講解規(guī)范的拋球動作：排球側(cè)面下手發(fā)球講究胸前低拋，拋球后的轉(zhuǎn)體要記得擺臂，擊球后下部和身體都應(yīng)該轉(zhuǎn)向網(wǎng)的那一邊；排球正面上手發(fā)球講究垂直向上拋球，拋球后的轉(zhuǎn)體要記得擺臂，用全掌擊球的中下部，再用手腕推壓球。示范配以講解時要強調(diào)側(cè)面下手發(fā)球的揮臂路線和擊球點，正面上手發(fā)球時的唯穩(wěn)。

直觀教學(xué)法當(dāng)然不局限于現(xiàn)場示范，有時在時間和天氣的限制下，教師可以利用直觀教具，譬如實物掛圖，讓學(xué)生對動作和細節(jié)都了然于胸。這種教法好處在于準確且細致，一般是簡單動作入門教學(xué)的不二之選。

二、分層教學(xué)法

排球教學(xué)復(fù)雜并技術(shù)性極高，有的動作習(xí)得需要極高的技術(shù)性。但是高中體育教學(xué)有著場地、時間和天氣的限制，學(xué)生之間也有運動能力的差異，在眾多限制下，如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)能快速掌握排球技術(shù)呢？那就需要因材施教，分層教學(xué)。分層教學(xué)就是當(dāng)教師統(tǒng)一教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成A、B、C三組分別教學(xué)，再布置難度不一，符合小組學(xué)生學(xué)習(xí)情況的練習(xí)，有針對性地幫助不同層次的學(xué)生提高排球技術(shù)。

例如，在教學(xué)墊球時，因為這個動作的技術(shù)含量較高，學(xué)生要掌握墊球不但要姿勢正確，還要反應(yīng)靈敏，而且上下肢的力度和協(xié)調(diào)度都要有所配合，所以教師不能采取“一鍋燉”的教學(xué)方法，應(yīng)該兼顧學(xué)生間的個體差異，采用分層教學(xué)法。在教學(xué)開端，教師應(yīng)先在全班學(xué)生面前示范一次墊球的標(biāo)準動作，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分為A、B、C三組。A組整套動作都基本標(biāo)準，只是細節(jié)點還需要優(yōu)化；B組有一半以上的動作是規(guī)范的；C組則一半以上的動作表現(xiàn)得不規(guī)范。分好組后，教師應(yīng)該將整套動作分解成幾部分，墊球就可以分解成“插、夾、提、移和蹬”五個部分，然后一部分一部分地教C組并讓他們分部分反復(fù)練習(xí)動作；教導(dǎo)B組是再示范一次標(biāo)準動作，并在學(xué)生不規(guī)范的地方著重提示，讓他們練習(xí)時多加注意；而教導(dǎo)A組著重于個體的細節(jié)不規(guī)范，加以提點每個學(xué)生的不足之處。分層教學(xué)完畢后還可以讓A組指導(dǎo)B組和C組，達到大家共同進步的學(xué)習(xí)效果。這樣一來，高技術(shù)墊球動作的教學(xué)效果必定不俗。

階梯式教學(xué)能很好地滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)排球的需要，幫助學(xué)生緩解畏難情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的自信和興趣。

三、游戲教學(xué)法

排球技術(shù)的習(xí)得不僅要求短期的動作標(biāo)準，還要求合適的速度和力度，而這些都需要學(xué)生長期不懈的練習(xí)。但是高中生普遍喜愛新鮮厭惡單調(diào)，所以要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺練習(xí)，就需要在教學(xué)中融入游戲教學(xué)法。當(dāng)然，游戲教學(xué)法獨有的趣味性和娛樂性決定了在多數(shù)情況下它需要和其他教法結(jié)合，至于怎樣結(jié)合就要視乎教學(xué)的實際情況。

例如，教學(xué)發(fā)球主要采取直觀教學(xué)法，而發(fā)球需要力量和準確度，所以在教學(xué)前教師就可以插入“推小車”（兩人一組呈前后排列，前者雙手撐地以手當(dāng)腳，后者夾起前者的雙腿，兩人共同行走，快者勝）這個小游戲來活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生手和腳的力量，在教學(xué)后采用“發(fā)球打靶”（每個學(xué)生前方等距放上一個靶，用標(biāo)準的發(fā)球姿勢擊中靶紅心者勝）這個小游戲來引導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)新學(xué)的技能。游戲教學(xué)法運用靈活，不但能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以緩解體育課練習(xí)的煩悶，若運用得宜，必定是提高體育課堂實效的良方。

總的來說，在重視素質(zhì)教育的今天，排球教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)動作教學(xué)特點選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，這樣才能讓學(xué)生真正發(fā)掘到排球的趣味處和技術(shù)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是排球教學(xué)取得成功的有效保證。

（責(zé)任編輯陳劍平）