艾福東

【摘 要】計算機專業(yè)課程與其他學(xué)科的課程有所不同，它是一門集理論與實踐于一身的課程，但其中實踐的比例占得更大一些。在計算機理論和實踐的關(guān)系中，理論是前提，實踐是對理論的實施和擴展。理論知識同樣也是提高計算機應(yīng)用能力的前提和基礎(chǔ)。由此可見，在計算機教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)好計算機專業(yè)的基本理論，對其進行消化和吸收。另外，由于計算機知識每時每刻都在不斷更新和變化，因此要想提高學(xué)生的應(yīng)用能力，教師在計算機教學(xué)中就需要結(jié)合當(dāng)今社會計算機的發(fā)展趨向，及時更新學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以達到能力及各方面的提高。

【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué) 興趣培養(yǎng) 信息素養(yǎng)

計算機初學(xué)時的興奮和神秘感隨著知識難度的增加，熱情逐漸降低，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，這嚴(yán)重影響了計算機教學(xué)的效果。那么怎樣做才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣呢？我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣方面有以下幾點愚見。

一、利用上機操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

計算機課與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，它具有很強的操作性。在老師的講解演示中學(xué)生不清楚或不理解的問題，學(xué)生通過上機實踐可能自會迎刃而解。所以計算機可以是學(xué)生的老師，也是學(xué)生自學(xué)的一種工具。一定要讓學(xué)生多動手。我們學(xué)校已配置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能夠達到一人一機的條件，并且還有大屏幕投影，所以上課時，我充分利用大屏幕投影展示相關(guān)操作，學(xué)生同步進行?；A(chǔ)不太好趕不上的學(xué)生可以記錄下來在自我練習(xí)時再做探究。這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中看到每一步的變化，并且通過操作加深印象。當(dāng)然我并不是所有的問題都要講解的詳細，有些問題學(xué)生可以自我解決的，一定要讓學(xué)生有自主探索的空間。比如在講到word 中藝術(shù)字和圖片的插入時，我只是講藝術(shù)字的插入及相關(guān)的變化，而后讓學(xué)生自己去探究圖片和藝術(shù)字的區(qū)別與聯(lián)系，并記錄在自己的筆記本上。學(xué)生也可以互相討論，取長補短，通過這樣自主的探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，并且通過合作交流培養(yǎng)他們合作團結(jié)的精神，而且自主的探究也使得他們對任何的問題產(chǎn)生提問的習(xí)慣，而不只是在等待老師的答案。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

興趣是最好的老師。如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這就要求教師精心設(shè)防計教學(xué)目標(biāo)。比如，在教授學(xué)生計算機的窗口操作和鼠標(biāo)操作時，我就選擇了一個游戲中自帶的“紙牌”游戲。學(xué)生對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，在我一步一步演示給學(xué)生看計算機窗口的操作和鼠標(biāo)的單、雙直拖動時，他們看得是那么認真。示范一結(jié)束，他們就迫不及待做起來，可是如何玩，怎樣積分我卻沒有給他們講，而是讓他們?nèi)プ詫W(xué)“幫助”。因為自學(xué)是掌握知識的主要途徑，也是信息技術(shù)這門課的特殊性所要求的。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是層出不窮。因此，中學(xué)生要想跟上時代的步伐，就必須變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)自學(xué)能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。當(dāng)代社會，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)上資源更是豐富多彩，有些問題可以讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己獲得答案。所以老師要適當(dāng)利用網(wǎng)上資源，使學(xué)生健康上網(wǎng)。多讓學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生愛動手、勤動腦的習(xí)慣。而我作為老師，也會利用網(wǎng)絡(luò)，下載相關(guān)的課件讓學(xué)生觀看，當(dāng)然也可以提供給學(xué)生下載。這樣的教學(xué)方法既給學(xué)生留下深刻的印象，而且學(xué)生對自己用心去尋找的答案會更加珍惜。而在尋找答案的過程中所擁有的樂趣是教師一味的講授中無法給予的。這自然也成為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣的源泉。

三、利用學(xué)生的成功的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

初中學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中總是遭遇失敗，那他對學(xué)習(xí)就會失去興趣，這是由于初中學(xué)生有著很強的好勝心理，只有在課堂上滿足了學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，那么他才能有進一步學(xué)習(xí)的信心，才能激勵學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。為了能讓學(xué)生體會成功的喜悅，對于一些相對簡單的知識，我會在布置任務(wù)后，不急于講授，而是讓學(xué)生自己完成，而后展示那些成功完成任務(wù)的同學(xué)的作品，對他們中比較優(yōu)秀的同學(xué)進行夸獎，對完成稍差的同學(xué)進行適當(dāng)?shù)墓膭?。讓每一個學(xué)生都能感受到自己的成功之處。而后請一位或幾位學(xué)生來當(dāng)“小老師”，對其余學(xué)生提出的問題進行解答，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又使他們在自己動手完成的過程中享受成功所帶來的喜悅。

四、利用網(wǎng)絡(luò)游戲引起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

愛玩是孩子的天性，喜歡玩游戲是孩子的共性。有的老師說他的學(xué)生，只是喜歡玩游戲，對學(xué)習(xí)不感興趣，那為何不思考一下，何不利用這一點大膽將游戲引入課堂，當(dāng)然并不是以玩游戲為目的，而是利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。比如在學(xué)習(xí)鍵盤操作時，不是簡單的在word 里打上“abc”，而是利用“金山打字”中的打字游戲來進行練習(xí)。這樣的練習(xí)避免了簡單枯燥，使學(xué)生興趣大增。眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項機械的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會了輸入方法之后就不愿花時間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達到要求的輸入速度。那么如何才能使學(xué)生“不厭其煩”地反復(fù)練習(xí)從而提高輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進行指法訓(xùn)練，可以先對照實物讓學(xué)生認識鍵盤，并講解鍵位及指法要求。接著為每一臺學(xué)生用機安裝打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲能夠引起學(xué)生濃厚的興趣。通過幾次游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進入實際訓(xùn)練，此時可以安裝上漢字輸入的測速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。

總之，計算機教學(xué)要以學(xué)生為主體，以操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，而良好的學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的信心，形成良性循環(huán)。