王在樸 周水菊

摘 要：構(gòu)建高職思想政治理論高效課堂是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從更新思想政治教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)和開發(fā)教學(xué)資源等多個(gè)環(huán)節(jié)入手。當(dāng)前形勢(shì)下，探索高職思想政治理論高效課堂的構(gòu)建策略已勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論；高效課堂；構(gòu)建策略

高效的思想政治理論課堂，是指在常態(tài)的思想政治理論教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引導(dǎo)以及有效的師生互動(dòng)，在相對(duì)較短的時(shí)間和投入基礎(chǔ)上，獲得較好的教學(xué)效果。構(gòu)建高職思想政治理論高校課堂是提升大學(xué)生思想政治水平、深化高職院校思想政治教育工作的有效途徑。

一、更新思想政治教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用

打造思想政治理論課程高校課堂，提升思想政治理論教學(xué)實(shí)效性要求必須樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

1.充分了解學(xué)生個(gè)體，及時(shí)給予幫助引導(dǎo)。思想政治教育理論課的開展，必須建立在對(duì)學(xué)生思想實(shí)際的充分了解基礎(chǔ)上。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，并在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到自己的主體地位以及來自導(dǎo)師的了解、尊重、關(guān)心和愛護(hù)。

2.實(shí)現(xiàn)教師由“講師”向“導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生群體知識(shí)層次高，具有較強(qiáng)的民主意識(shí)，特別是已經(jīng)具備了一定的辨別是非的能力。正是這一群體特征決定了在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須要關(guān)注大學(xué)生的知識(shí)、心理需求等，通過給予幫助和引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性。教育過程中，教師應(yīng)以導(dǎo)師的角色，主要進(jìn)行要點(diǎn)問題的講解和分析，而細(xì)節(jié)部分則留給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.突出學(xué)生主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的主角。因此，要改傳統(tǒng)“教師唱獨(dú)角戲”成教師為導(dǎo)演、學(xué)生為主演的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)思想政治教育過程中，教師導(dǎo)演，學(xué)生帶著問題聽課，積極參與教學(xué)過程。同時(shí)應(yīng)以學(xué)生關(guān)注度較高，對(duì)學(xué)生來講難度較大的問題作為主要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)活動(dòng)，在導(dǎo)師提出問題進(jìn)行質(zhì)疑的牽引下進(jìn)行思考，形成師生之間的有機(jī)互動(dòng)，最終解決疑惑，獲得知識(shí)。

二、創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)

通過創(chuàng)新思想政治理論教學(xué)方法，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

1.問題導(dǎo)入式教學(xué)。通過在課堂引入問題，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，推動(dòng)大學(xué)生產(chǎn)生解決的欲望，探索解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)理論、掌握知識(shí)到獲得解決方法的教學(xué)效果。在課前，對(duì)學(xué)生思想上存在的共性問題以及學(xué)生對(duì)思想政治教育的實(shí)際需求進(jìn)行深入分析，總結(jié)出一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。在課堂上，通過引入此類問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，同時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的一些負(fù)面、模糊的思想狀況。采用這種教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效提升，更可以使學(xué)生的思考能力、判斷力以及理解能力得到提高。

2.專題式教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，開展一些形式多樣的思想文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和力求上進(jìn)的求學(xué)態(tài)度。為此，可以嘗試在思想政治理論課程教學(xué)中引入專題式教學(xué)法，通過主題辯論、小組討論、課堂發(fā)言等方式各抒己見，將課堂更多的時(shí)間留給師生之間的交流、互動(dòng)和合作。這種方式不僅可以建立起師生之間融洽的關(guān)系，更能夠促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展以及正確思維認(rèn)知的形成。

三、豐富思想政治教學(xué)的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.精講教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。思想政治教學(xué)內(nèi)容本身較為枯燥，這就要求教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)，并具備善于整合教學(xué)內(nèi)容的能力，通過合理組織和安排思想政治教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，體現(xiàn)時(shí)代性。要注意將馬克思主義在實(shí)踐中的新發(fā)展、新成果融入思想政治教育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)清當(dāng)前我國面臨的新形勢(shì)，準(zhǔn)確把握最新的思想政治理論成果。所以，要適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地把最新理論充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，并結(jié)合大的學(xué)生思想新變化、新需求進(jìn)行理性分析，解疑釋惑。

3.教學(xué)內(nèi)容注重事實(shí)。開展思想政治理論課課程，必須發(fā)揮本課程以理服人、以情動(dòng)人的重要特征，即要堅(jiān)持注重事實(shí)，相信真理。特別是，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前時(shí)事中，大學(xué)生關(guān)心的話題，采用實(shí)例和深刻的理論進(jìn)行闡述和分析，給予大學(xué)生以啟迪和思考。

四、運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生思想政治教育提供了新思路，也將成為一種有效的思想政治教育途徑。對(duì)大學(xué)生而言，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，分設(shè)“國內(nèi)時(shí)局”“和平外交”“統(tǒng)一大業(yè)”“世界局勢(shì)”等板塊，為學(xué)生創(chuàng)造交流、互動(dòng)、討論的平臺(tái)。同時(shí)，教師也可以靈活控制時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布一些專題性的討論貼，作為課堂教學(xué)的有效延伸。網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問題更容易引起學(xué)生的興趣，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引入課堂，必將可以推動(dòng)高效的思想政治理論課堂的構(gòu)建和完善。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)憑借交流溝通方便、學(xué)生集中度高等特點(diǎn)，可以形成一個(gè)快速、高效、富有活力的思想政治教育平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

汪曉萍，張軒.高職高專思想政治理論課課堂教學(xué)策略探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（4）：101-103.