張俊雙

摘要：閱讀是一種美好的體驗(yàn)，也是現(xiàn)代人不可缺少的一種生活休閑方式和學(xué)習(xí)方式。因此，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。本文中筆者結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從六個(gè)方面論述了激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法，希望通過(guò)閱讀使學(xué)生豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高綜合素質(zhì)，使全體學(xué)生的身心都能夠得到健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 閱讀習(xí)慣 閱讀興趣

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的一種延伸和拓展，它可以鞏固語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。唐代的著名詩(shī)人杜甫就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這就是在強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)的好處。

在倡導(dǎo)新課程改革的今天，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不再是單純的背誦課文、聽(tīng)寫(xiě)生詞這么簡(jiǎn)單，教師需要在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的知識(shí)面，提高文章的理解能力，使學(xué)生的思維更活躍，這就需要教師為學(xué)生提供良好的閱讀條件，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中要求小學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到100萬(wàn)字以上。為了達(dá)到這樣的要求，教師要多鉆研和交流，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式進(jìn)入到閱讀的世界里，開(kāi)拓自己的視野，博覽群書(shū)，豐富知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，從而全面健康地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高閱讀教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。那么具體應(yīng)該如何做呢？下面，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和看法。

一、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍

要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于課外閱讀的積極性，教師就必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生時(shí)刻都能置身于讀書(shū)的美好體驗(yàn)當(dāng)中。人們總是用一些名言警句來(lái)提醒和規(guī)范自己的行為，這些名言警句是先人生活經(jīng)驗(yàn)的高度總結(jié)，對(duì)于人們的為人做事都有著較強(qiáng)的教育意義。教師可以把一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句制成條幅貼在教室里，還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的能夠激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的名人名言制成座右銘貼在自己的書(shū)桌上，使學(xué)生能夠每天看到這些，以此來(lái)鼓舞自己，隨時(shí)隨地都能在這個(gè)環(huán)境里受到感染和熏陶。

二、為學(xué)生提供良好的課外閱讀材料

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣，教師首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生提供一些相關(guān)的文章和圖書(shū)。為此，語(yǔ)文教師可以定期組織學(xué)生到圖書(shū)館去借閱他們喜歡的圖書(shū)。當(dāng)他們進(jìn)入圖書(shū)館，看到那么多封面色彩繽紛、內(nèi)容五花八門(mén)的圖書(shū)時(shí)，就會(huì)情不自禁地對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣。還有，平時(shí)在教室里，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的課外圖書(shū)拿到學(xué)校來(lái)，在班里成立一個(gè)圖書(shū)角，把這些課外書(shū)籍編號(hào)保存，并派專(zhuān)人負(fù)責(zé)借閱事宜。學(xué)生之間可以互相借閱，并可以互相交流讀后的感受和體會(huì)，這樣的管理不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于課外閱讀的極大興趣，還可以鍛煉學(xué)生的自我組織和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍的意識(shí)和集體主義觀念。

三、 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

學(xué)生在圖書(shū)館和教室的圖書(shū)角這樣的環(huán)境中，受到了讀書(shū)環(huán)境的感染，其閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)。但是徒有閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有明確的閱讀目標(biāo)和閱讀對(duì)象，因此，教師在這個(gè)時(shí)候要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇適合自己的書(shū)。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些較短的童話故事或者系列繪本，對(duì)于年齡大一點(diǎn)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀《安徒生童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。對(duì)于那些性格比較外向、活潑好動(dòng)的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，喜歡藝術(shù)的學(xué)生可以閱讀一些像《貝多芬》之類(lèi)的故事。對(duì)于一些性格相對(duì)內(nèi)向的小學(xué)生，可以為他們推薦一些科學(xué)家的相關(guān)故事，鼓勵(lì)他們大膽地探索學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己?？傊處熞⒁庥^察和了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)來(lái)給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)，為他們推薦合適的圖書(shū)，使他們能夠在這些圖書(shū)的閱讀過(guò)程中得到情感的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、 為學(xué)生留足閱讀課外讀物的時(shí)間

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要為學(xué)生專(zhuān)門(mén)安排出課外閱讀的時(shí)間，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，比如，可以每個(gè)星期安排一節(jié)閱讀課，這樣，學(xué)生就會(huì)擁有自己的閱讀時(shí)間，又不會(huì)增加課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有利于營(yíng)造班級(jí)乃至整個(gè)校園的閱讀氛圍。另外，教師還可以通過(guò)家訪或者家長(zhǎng)會(huì)的形式和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)為學(xué)生在家里空閑時(shí)間的閱讀提供便利條件，使學(xué)生在節(jié)假日也能夠自在地閱讀。

五、介紹科學(xué)的閱讀方法

作為語(yǔ)文教師，我們不但要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，還要教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，使他們有所所獲。所以，在組織學(xué)生閱讀之前，教師要給學(xué)生介紹一些好的讀書(shū)方法。

1.精讀法。精讀就是對(duì)于一些重點(diǎn)的文章和作品，進(jìn)行細(xì)致地、逐字逐句地閱讀，學(xué)生要全身心地投入到作品當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)起身體的各個(gè)器官一起去感悟和體會(huì)，邊讀邊思考，還可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，把作品中一些好的詞語(yǔ)、句子或者段落抄寫(xiě)下來(lái)，為自己的寫(xiě)作提供素材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。

2.選讀法。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀需求，選擇作品中的經(jīng)典句子、段落，或者寫(xiě)作時(shí)需要的素材，有選擇地進(jìn)行相關(guān)閱讀。

六、尋找先進(jìn)典型，樹(shù)立閱讀榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

教師可以不定期地進(jìn)行一些閱讀比賽或者檢查，評(píng)選出讀書(shū)認(rèn)真、方法獨(dú)特的學(xué)生作為大家的榜樣，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，閱讀自然會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)慢慢形成。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使他們都能讀有所獲，受益無(wú)窮。