劉芳洋

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀存在著較多的模糊現(xiàn)象，大學(xué)生不具備更多辨別是非的能力，所以對大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課程和形勢與政策課程的教學(xué)十分有必要。但是，在教學(xué)過程中，思想政治理論課程和形勢與政策課程教學(xué)都具有一些教學(xué)難點，對教學(xué)效果有著較大影響。為此，教師在教學(xué)過程中，必須采取有效的解決措施。本文主要論述了思想政治理論課程和形勢與政策課程的難點，并提出了有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論 形勢與政策 難點 解決措施

前言

高校本著“育人為本，育德為先”的政治思想教育理念為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人。但是學(xué)院之間的課程教學(xué)狀況不盡相同，在思想認(rèn)識、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、管理制度等方面存在差異，這將會為思想政治理論課程和形勢與政策課程的實施發(fā)展帶來困難。只有盡快采取應(yīng)對措施才能讓大學(xué)生更好地掌握思想政治理論課程和形勢與政策課程的精華內(nèi)容，促使大學(xué)生的三觀有更好的發(fā)展。

一、思想政治理論課程和形勢與政策課程教學(xué)的難點

（一）思想政治理論課程教學(xué)的難點

1.教育工作者對思想政治理論認(rèn)識程度不夠

現(xiàn)階段，教育工作者對思想政治理論課程存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為大學(xué)生通過對自身的所見所聞進(jìn)行深入分析，就能形成正確的思想政治認(rèn)識。例如開展黨團(tuán)活動等，由于教育工作者對思想政治理論課程認(rèn)識存在偏差，因此導(dǎo)致思想政治理論課程教學(xué)存在難點。

2.學(xué)院對思想政治理論課程管理不夠

許多高校在開展思想政治理論課程時，并未給予充分重視，致使教學(xué)質(zhì)量難以提升，學(xué)生在課堂上普遍存在不認(rèn)真聽講甚至胡作非為的現(xiàn)象。高校只有明確課程內(nèi)容，并組建相關(guān)的督導(dǎo)部門才能遏制思想政治課堂的不良風(fēng)氣，才能使大學(xué)生意識到思想政治理論課程的重要性。

（二）形勢與政策課程教學(xué)的難點

1.師資隊伍素質(zhì)較低

對大學(xué)生進(jìn)行形勢與政策課程教育具有必要性，但是教師對這門課程有著不同程度的理解。而形勢與政策課程不屬于專業(yè)課，往往不被學(xué)院教育人員所重視，因而在開展課程時，不會將資深教師放在這門課程中，通常都是工作不久的年輕助教來講解這門課，其教學(xué)效果是無法預(yù)計和保障的。學(xué)院對開設(shè)這門課程不注重師資配備的態(tài)度是影響形勢與政策課程發(fā)展的重要因素。

2.學(xué)院教育內(nèi)容的難點

形勢與政策課程的內(nèi)容包含我黨的基本理論、基本路線、黨和國家的方針政策。國際重大時政問題的分析探討，社會熱點問題的討論也屬于形勢與政策課程的范疇。在課程實施的過程中學(xué)院沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容要求，導(dǎo)致任課老師不負(fù)責(zé)任地“自由發(fā)揮”，一節(jié)形勢與政策課程變成了毫無形勢政策可言的班會課。這些影響因素的存在，是教育工作者為更好開展形勢與政策課程所必須解決的難點。

二、解決思想政治理論課程和形勢與政策課程教學(xué)難點的措施

（一）解決思想政治理論課程教學(xué)難點的措施

要想解決思想政治理論課程教學(xué)中的難點問題，必須提高教育工作者對思想政治課程的認(rèn)知，使教育工作者明確思想政治理論課程代表著馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等黨的先進(jìn)思想對社會現(xiàn)象的觀點和立場。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治理論體系不夠完善，需要正確的三觀進(jìn)行有效引導(dǎo)，滿足大學(xué)生的心理需要，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

除此之外，必須加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)院對思想政治課程的管理。首先，提高學(xué)院教務(wù)人員對思想政治課程的重視程度。思想政治理論課程作為一門必修課程，應(yīng)該像其他課程一樣無論是外在表現(xiàn)還是內(nèi)在要求都受到學(xué)院的重視。為此，學(xué)院要將思想政治理論課程有效開展，實行規(guī)范的教學(xué)管理模式。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對思想政治課程開設(shè)的重視，將組織實施、檢測監(jiān)督等管理責(zé)任落實到具體的責(zé)任部門。其次是教學(xué)主任要按教育部門的要求將思想政治理論課程排入教學(xué)計劃，明確教學(xué)課時、上課時間、上課地點及學(xué)分的計算等問題，還要隨時檢查老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完善考核制度，以此來促進(jìn)思想政治理論課程的實施發(fā)展。

（二）解決形勢與政策課程教學(xué)難點的措施

要想解決形勢與政策課程的教學(xué)難點問題，必須加強(qiáng)師資力量隊伍建設(shè)和合理安排教學(xué)內(nèi)容。首先，提高教育工作者的思想政治素養(yǎng)，讓骨干任課教師精于形勢與政策課程基本理論的講解，起到教學(xué)示范的作用；另外，教學(xué)主任要制訂教學(xué)計劃，任課教師使用相同的教學(xué)大綱和教學(xué)參考資料，這樣可以改善由任課教師教學(xué)知識水平差異引起的教育缺陷；最后，任課教師要針對形勢與政策教學(xué)內(nèi)容的特點來選取教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)論

思想政治理論課程和形勢與政策課程是高校學(xué)生必修的課程，大學(xué)生掌握社會形勢、黨的基本路線、方針策略、思想政治理論內(nèi)容，對樹立正確的價值觀發(fā)揮著積極的作用。盡管思想政治理論課程和形勢與政策課程在教學(xué)活動中存在一定的難點，但是在教務(wù)工作者的不懈努力下，可以尋得有效的解決措施，加強(qiáng)學(xué)生對思想政治理論課程和形勢與政策課程的理解，提升思想道德和自身修養(yǎng)。

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