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        寫作教學(xué)中寫作技術(shù)的傳授與寫作技巧的培養(yǎng)

        2015-05-19 02:31:48陳常鋒
        課外語(yǔ)文·下 2015年3期
        關(guān)鍵詞:傳授寫作技巧寫作教學(xué)

        【摘要】寫作技術(shù)和寫作技巧二者是相互聯(lián)系又區(qū)分開來(lái)的。本文通過(guò)寫作技術(shù)與寫作技巧的概念、目前寫作技術(shù)傳授與技巧培養(yǎng)存在的不足、寫作技術(shù)傳授的方法和培養(yǎng)寫作技巧的措施四個(gè)方面對(duì)寫作教學(xué)中寫作技術(shù)的傳授與寫作技巧的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

        【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué);寫作技術(shù);傳授;寫作技巧;培養(yǎng)

        【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        一、前言

        對(duì)于寫作技術(shù)的傳授和寫作技巧的培養(yǎng)一直是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題,在寫作教學(xué)中,存在著知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練,二者是一個(gè)互相結(jié)合的過(guò)程,是由模仿和練習(xí)寫作技術(shù)進(jìn)而形成寫作技巧的過(guò)程。所以,對(duì)于寫作技術(shù)和寫作技巧在寫作教學(xué)中的地位和關(guān)系的研究就顯得尤其重要,以下進(jìn)行探討。

        二、寫作技術(shù)與寫作技巧的概念

        (一)寫作技術(shù)

        寫作技術(shù)就是在寫作中需要用到的一些技能和方法,并且要有一定的熟練程度。對(duì)于寫作技術(shù)的把握通常情況下是通過(guò)模仿和強(qiáng)化獲得的,對(duì)于寫作技術(shù)的訓(xùn)練是在寫作訓(xùn)練中比較重要的內(nèi)容,其中包括對(duì)整個(gè)文章進(jìn)行模仿寫作,還有對(duì)一些比較具有特點(diǎn)的語(yǔ)段或者句子進(jìn)行仿寫,并體會(huì)其表達(dá)效果。要向模仿的目標(biāo)邁進(jìn),通過(guò)模仿,將其中的技術(shù)學(xué)習(xí)到,所以寫作技術(shù)在一定程度上具有機(jī)械性的特點(diǎn),這是學(xué)習(xí)者需要接受的,盡管對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力有著密切的關(guān)系,但是這一點(diǎn)是最基本的屬性。

        (二)寫作技巧

        寫作技巧是建立在寫作技術(shù)的基礎(chǔ)之上的,是對(duì)寫作技術(shù)的靈活運(yùn)用,并適當(dāng)?shù)靥砑右恍┳约旱南敕?,具有?chuàng)新性,可以說(shuō),沒有寫作技術(shù)就沒有寫作技巧,寫作技巧是通過(guò)反復(fù)地寫作而從中取得的,在對(duì)寫作技術(shù)的訓(xùn)練中形成的一種能力和素養(yǎng),并能夠靈活使用,形成一種自覺性。

        要掌握寫作的技巧,就要有相應(yīng)的寫作基礎(chǔ),并且在日常的學(xué)習(xí)和生活中重視積累,這樣在寫作中才能夠有話說(shuō),形成一種支撐。

        學(xué)習(xí)者對(duì)于寫作技巧的把握和形成在一定程度上顯示著寫作的成熟程度。所以,技術(shù)和技巧兩者之間還是存在著很大的差別的,存在階級(jí)性,并且密不可分,是相互聯(lián)系的,但是我們也不能夠?qū)⒍呋煜?/p>

        三、目前寫作技術(shù)傳授與技巧培養(yǎng)存在的不足

        在當(dāng)前的寫作教學(xué)中,對(duì)于寫作技術(shù)的傳授還存在著一定的問(wèn)題,在整體的寫作教學(xué)中,難以凸顯出寫作技術(shù)的概念,其實(shí)寫作技術(shù)和寫作技巧是不可分割的,在目前的寫作技術(shù)傳授和寫作技巧的培養(yǎng)中,寫作技術(shù)一直占據(jù)著主體地位,寫作技巧涉及得比較少。

        在上文中,對(duì)寫作技術(shù)的掌握進(jìn)行了闡述,主要是依靠模仿和訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化,在操作方面也比較簡(jiǎn)單,教學(xué)中難度也不大,不需要非常復(fù)雜的前期準(zhǔn)備,所以寫作技術(shù)比較普遍地存在于寫作教學(xué)當(dāng)中,但是只停留在表面,并沒有深入到本質(zhì),長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)慢慢地也在一定程度上造成了人們對(duì)這兩個(gè)概念的混淆。

        四、寫作技術(shù)傳授的方法

        在寫作技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中,要堅(jiān)持寫作技術(shù)的傳授,但是又不能夠單純地只涉及寫作技術(shù)方面。應(yīng)試作文已經(jīng)在一定程度上對(duì)寫作教學(xué)中的寫作技術(shù)方面規(guī)范了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),確定了一個(gè)導(dǎo)向,所以在對(duì)寫作技術(shù)進(jìn)行傳授的過(guò)程中,要充分地將各種有效的方法運(yùn)用起來(lái),為學(xué)習(xí)者形成寫作技巧奠定基礎(chǔ)。

        可以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中建立共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)的模式,使用合理的方法將學(xué)習(xí)者的知識(shí)面拓寬,對(duì)寫作技術(shù)和寫作技巧之間的關(guān)系和區(qū)別加強(qiáng)領(lǐng)悟,要將知識(shí)和能力有效聯(lián)系起來(lái),并使之升華。

        五、培養(yǎng)寫作技巧的措施

        寫作技巧是一種綜合性素質(zhì)的培養(yǎng),不僅要有充分的寫作基礎(chǔ),還要有一些寫作之外的相關(guān)能力,比如生活能力、思想能力等,在進(jìn)行寫作技巧的培養(yǎng)時(shí),要注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),以使學(xué)生具備寫作的技巧。這種培養(yǎng)是比較復(fù)雜的,需要課堂上的內(nèi)容豐富一些,需要準(zhǔn)備的東西也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,比較難以操作。

        寫作技巧的培養(yǎng)過(guò)程,是對(duì)學(xué)習(xí)者寫作方面運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),要在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上形成寫作的技巧,這樣學(xué)習(xí)者就能夠在自己的文章中將所學(xué)到的技術(shù)和技巧靈活運(yùn)用進(jìn)去,形成屬于自己的寫作風(fēng)格,提高了寫作的水平。

        六、總結(jié)

        寫作技術(shù)是在寫作中能夠熟練地運(yùn)用技能和方法,而寫作技巧是能夠在運(yùn)用寫作技術(shù)的基礎(chǔ)上增加屬于自己的富有創(chuàng)造性的東西。寫作技術(shù)是通過(guò)教師進(jìn)行傳授的,可以稱之為傳承,而寫作技巧則是通過(guò)寫作技術(shù)內(nèi)化而來(lái)的,是和寫作者的綜合能力緊密聯(lián)系的,并且是與眾不同的,所以在對(duì)寫作技術(shù)的傳授和寫作技巧的培養(yǎng)二者是截然不同又相互對(duì)應(yīng)的。

        參考文獻(xiàn)

        [1]蘭雪芬.感悟?qū)懽鬟^(guò)程 建立寫作自信——漸進(jìn)式寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐[A].中國(guó)新時(shí)期思想理論寶庫(kù)——第三屆中國(guó)杰出管理者年會(huì)成果匯編[C],2009.

        [2]蒲加龍.授之以“魚”,不如授之以“漁”——淺談初中寫作教學(xué)的幾點(diǎn)心得[A].中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編(上)[C],2010.

        [3]徐曉博.滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)——讓學(xué)生作文語(yǔ)言彰顯個(gè)性[A].校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C],2012.

        作者簡(jiǎn)介:陳常鋒 ,男,1972年生,漢,本科, 教師。

        (編輯:張金梅)

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