于丙夕

摘 要：獨立學院是一種新興的教育形式，而英語專業(yè)是獨立學院所有專業(yè)中比較熱門的專業(yè)。對于剛剛?cè)雽W的大一新生，教師要一開始就激發(fā)起他們學習英語的興。對于新生開學初的心理疏導和興趣激發(fā)不僅僅是輔導員的工作，更是每一位任課教師的職責。教師應調(diào)動一切積極因素，改進教學方法，運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

關(guān)鍵詞：獨立學院；英語專業(yè)；學習興趣

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）04-0268-02

獨立學院是一種新興的教育形式，也是高等院校的一種特殊群體。自2000年國家承認開辦第一批獨立院校起，獨立學院開始招收全國各地學習成績不同的考生，這為很多學習成績差強人意或高考發(fā)揮失利的學生提供了接受高等教育的機會。英語專業(yè)是獨立學院所有專業(yè)中比較熱門的專業(yè)，但對于選擇英語專業(yè)的考生來說，卻有各自不同的理由。因此對于剛剛?cè)雽W的大一新生來說，從一開始就抓住他們學習英語的興趣尤為重要。

一、獨立學院學生的特點

獨立學院目前已成為中國高等教育發(fā)展的重要組成部分。隨著教育體制改革的深入，獨立學院的規(guī)模也在不斷擴大，并逐步得到了社會各界及教育同行的認可。但由于獨立學院在錄取分數(shù)、招生條件、人才培養(yǎng)和課程設置方面與其他本科院校稍有不同，導致獨立院校的學生在學習能力和心理特點方面與普通本科院校的學生一定差異。

（一）學習特點

作為獨立學院的大一新生，不可否認他們整體的學習自覺性和學習能力相較其他院校的學生稍有差異。他們大多數(shù)人在高中時學習底子薄，基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，對學習沒有興趣。而且相當一部分學生選擇英語專業(yè)并非出自于他們本意，而是父母認為英語專業(yè)會有更好的就業(yè)機會，這就忽略了孩子本身的志趣，也影響了學生的學習熱情。在英語課堂上，有些學生甚至聽不懂簡單的英語課堂指示語，因此對于這部分學生來說，接受英語專業(yè)的全英授課是很有難度的。

（二）心理特點

獨立學院的學生大多數(shù)是獨生子女，家庭條件好，因此導致他們中的大多數(shù)集體主義觀念差，凡事以自我為中心，人際關(guān)系欠缺，不懂得與人交流和溝通。對于剛剛步入大學校門的新生來說，到了一個陌生又新奇的環(huán)境使他們興奮，但也有忐忑和迷茫之感。大多數(shù)新生會表現(xiàn)得不知所措，失去主見，對未來一片茫然。有的學生因為家庭條件優(yōu)越，不屑與其他同學共同相處，還有部分新生由于高考成績不理想，被獨立學院錄取后一度覺得自卑，不敢與其他同學交流，繼而形成孤僻冷漠的心理狀態(tài)；還有部分學生因為脫離了父母的管教，開始放任自流，吃喝玩樂，把學習拋在腦后。針對學生不同的心理特點，教師非常有必要在入學之初就為他們疏通心理障礙，用愛和熱情融化他們心中的陰暗，用教師特有的課堂魅力改變他們對學習的消極態(tài)度，從一開始就愛上英語，愛上學習。

二、獨立學院英語專業(yè)的教學現(xiàn)狀

（一）獨立學院英語專業(yè)的教學劣勢

作為一種新型的高校教育形式，獨立學院師資力量相對薄弱，專職教師工作量巨大，除要達到學校要求的基本課時量外，還要額外兼任很多課程，因此部分教師會有職業(yè)倦怠情緒。而且獨立學院大部分教師比較年輕，教學經(jīng)驗不足，教學手段和方法都是模仿老教師，創(chuàng)新能力不強。而且獨立學院為了鞏固在同類院校中的地位排名，會注重英語考試過級率或就業(yè)率，導致很多教師在講課時重知識、輕能力。很多教師在英語課堂上大量灌輸詞匯和語法，而忽略了學生的口語和聽力，不注重培養(yǎng)學生的交際能力，使很多英語專業(yè)的學生無法達到基本的口語交流要求。另外，大部分獨立院校由于建校時間短，圖書館藏書量達不到要求，很多教學所用的圖書和影像尤其是外語類資料不太系統(tǒng)和全面，使教師和學生查閱相關(guān)資料遇到一定困難。

（二）獨立學院英語專業(yè)的教學優(yōu)勢

獨立學院為了在社會上打造好的教育品牌，在教育硬件設施上投入了大量的資金，基本滿足了教學對多媒體及計算機的使用。獨立學院還聘請了很多高校名師作兼職，還會定期請英語方面的專家為教師和學生做專業(yè)知識和教師職業(yè)發(fā)展方面的講座。獨立學院通過舉辦各種教學技能競賽鼓勵年輕教師大膽創(chuàng)新，鼓勵教師自由發(fā)揮新的特長，使課堂教學生動活潑。獨立學院的教師隊伍很年輕，年輕教師與學生之間有更多的共同語言，更容易走進學生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們找到正確的人生方向。年輕教師對于現(xiàn)代科技教學手段的運用也為學生提供了更多的學習外語的渠道。

三、如何培養(yǎng)獨立學院英語專業(yè)新生的英語學習興趣

高校外語教學任務的首要目標之一就是培養(yǎng)具有理論知識和應用能力的新一代人才，因此為新生打下良好的學習基礎(chǔ)尤為重要。

（一）激發(fā)學生自信心，為學期學習樹立目標

新生開學第一節(jié)課尤為重要，教師要調(diào)動一切積極因素，使學生對即將要開始的大學學習和生活產(chǎn)生興趣?！熬C合英語”是英語專業(yè)學生的必修課，也是最基礎(chǔ)的一門課程，設置該課旨在訓練學生聽說讀寫的綜合能力。教師從自我介紹和課程特點的解釋說明開始，用簡單的英語與學生進行交流。通過與學生對話了解學生的大致英語水平以及性格特征，營造一種輕松的課堂氣氛，使學生放下戒備和自卑情緒，鼓勵他們大膽地說英語，及時糾正每一個小錯誤。為了幫助學生在新學期樹立學習和生活目標，教師可以鼓勵學生在課堂上寫下幾條自己在本學期對學習及生活上的期待，教師收上來代為保管，并在學期末返回學生。這種帶有鼓勵下的契約型方式會讓學生對英語的學習充滿期待。

（二）創(chuàng)新教學方法，使課堂活起來

生動有趣的教學方法可以引起學生的求知欲和學習熱情，達到事半功倍的效果。教師在正式講課之前可以先為學生介紹最新的國際國內(nèi)熱點話題，讓學生在一個小范圍內(nèi)就此話題展開討論，以活躍課堂氣氛。每節(jié)課可以要求一個學生為大家進行五分鐘的演講，并針對這一話題展開討論。單詞的講解也不應只局限于詞的構(gòu)造和用法，要結(jié)合其文化背景。例如，現(xiàn)代大學英語精讀第一冊第三課“Message of the Land”的作者是泰國人，教師應根據(jù)課文中體現(xiàn)出的內(nèi)容為學生介紹泰國的社會文化習俗。如在泰國是女兒贍養(yǎng)父母，泰國是農(nóng)業(yè)大國，以土地為根本，泰國基本是全民信仰佛教等。這些異域文化會大大豐富學生的視野，激發(fā)他們學習的興趣。

（三）為學生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，使學生從被動走向主動

隨著教育改革的深入，教師的角色也發(fā)生了變化，教師已不再是課堂的主人，教師應主動還學生主體地位，讓學生成為課堂的主人。例如，對于單詞的講解，教師可以為學生布置課后作業(yè)，讓他們查閱資料，了解單詞背后的文化，并在課堂上為同學講解，扮演教師的角色。在講解精讀課文之前，讓學生準備課文的背景資料，并做成課件在課堂上演示。教師還應多設計一些與課文相關(guān)的話題，讓學生參與討論和辯論，這既能擴大學生的文化視野，提高他們的口語和聽力能力，也使課堂氣氛輕松活躍。讓每一個學生都參與其中，親身體驗駕馭課堂的感受。

（四）在課堂上培養(yǎng)學生美好情感與品德

精讀課文的背后蘊含了豐富的人生道理和美好情感。教師應抓住每一個契機去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的感情世界，使他們的品德在潛移默化中得到升華。例如在現(xiàn)代大學英語精讀第一冊第一課“Half a Day”中，教師可以引導學生探討剛?cè)雽W時遇到的困擾和想家的心情，從而引起學生的共鳴，意識到時間的寶貴。在第五課“The Nightingale and the Rose”中，教師可以與學生自由討論愛情的話題，讓學生通過童話故事了解真愛的涵義并樹立正確的愛情觀。在“The Kindness of Strangers”中，教師又可以啟發(fā)學生分享自己幫助陌生人或被陌生人幫助過的快樂，結(jié)合當今社會熱點話題“老人摔倒該不該扶”共同探討人性的真諦。在第十課“Mandelas Garden”中，教師可以為學生介紹種族歧視及種族隔離的背景知識，引導學生了解曼德拉的革命生涯，并啟發(fā)學生學習曼德拉為自由奮斗終身的不屈意志和偉大精神。通過教師的情感引導，學生會在語言學習中擺正人生的價值取向，形成健康積極的人格。

新生的教育工作任重而道遠。對于新生開學初的心理疏導和興趣激發(fā)不僅僅是輔導員的工作，更是每一位任課教師的職責。教師應調(diào)動一切積極因素，改進教學方法，運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。擁有好的學習方法和習慣會使學生的大學生活充實而多彩，甚至受惠終身。

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（責任編輯 徐陽）