袁中全

【摘要】心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，于是，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)方法的核心內(nèi)容，教師只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)生持久的引入學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，取得良好的學(xué)習(xí)效果，使認(rèn)知得到發(fā)展，智能得到培養(yǎng)，觀點(diǎn)得到形成。所以，在教學(xué)中能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的

興趣是入門(mén)之師，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人學(xué)習(xí)目的是盲目的，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，因此，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：通過(guò)學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)各方面的知識(shí)，磨煉自己的意志，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，而且只有學(xué)得淵博的知識(shí)練就超人的能力，具備良好的道德品質(zhì)才能被世人敬重，才能真正為祖國(guó)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。有了明確的目的，他們才會(huì)更自覺(jué)，有更大的勇氣和力量克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。

教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持耐心、細(xì)致的正面教育，可利用生動(dòng)、形象的故事，將學(xué)習(xí)目的和生活中的實(shí)際相結(jié)合，這樣才能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)跳舞，對(duì)基本功的練習(xí)則是受不了，感覺(jué)很吃苦、很困難，但她卻對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈可參加各種演出、表演活動(dòng)的結(jié)果非常感興趣，而恰恰是這種興趣，讓她可以克服練習(xí)基本功時(shí)的困難，從而堅(jiān)持練習(xí)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。所以，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。在小學(xué)階段最重要的就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教師要有靈活的教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法不僅使知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確藝術(shù)的再現(xiàn)，而且能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使學(xué)生處于主動(dòng)樂(lè)學(xué)狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)過(guò)程的不同階段以及學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生穩(wěn)固持久的保持學(xué)習(xí)興趣。比如：新課開(kāi)始，巧設(shè)疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，引入興趣，達(dá)到“課伊始，情已升”的效果。新課的探討，利用教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生即時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)與伙伴合作，增強(qiáng)探索知識(shí)的勇氣和信心。

四、創(chuàng)設(shè)情境與直觀教學(xué)手段

教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的設(shè)置一些疑問(wèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考、分析、解答，是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、拓展學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。當(dāng)然，提出的問(wèn)題要有必要的思考價(jià)值，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。從知識(shí)的感知到對(duì)知識(shí)的消化理解，有一個(gè)過(guò)程。因此，在教學(xué)中必須巧妙地利用直觀的教學(xué)媒體，輔以多媒體視頻課件、音像、實(shí)驗(yàn)操作等方式，教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，從而使抽象問(wèn)題具體化，枯燥問(wèn)題趣味化，靜止問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，取得理想的教學(xué)效果。

五、發(fā)揮教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

知識(shí)的傳授，情感的交流，主要靠語(yǔ)言進(jìn)行，所以，教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。這就要求我們教師的語(yǔ)言必須有說(shuō)服力、感召力、鼓舞力。因此，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言、俗語(yǔ)、歌詞或幽默、風(fēng)趣、具有感染力的語(yǔ)言引發(fā)興趣，無(wú)疑能夠增強(qiáng)教學(xué)的感召力和吸引力。學(xué)生如在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到快樂(lè)，那一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，越是低年級(jí)的學(xué)生越是以興趣為主。比如有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，他可能就喜歡在紙上用五彩的蠟筆自由的圖畫(huà)，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也有的孩子喜歡唱歌跳舞，就讓他在優(yōu)美的樂(lè)曲中歡快地表達(dá)自己的情感，肢體語(yǔ)言就會(huì)讓孩子翩翩起舞。那我們?nèi)绾巫寣W(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)呢？一方面，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，教師要慷慨地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，要少批評(píng)、少打擊，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要阻止、扼殺學(xué)生所要表達(dá)的想法和意見(jiàn)。另一方面，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。要讓孩子有成功的體驗(yàn)。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握，還要讓他們學(xué)懂，這樣才能讓學(xué)生增加自信，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，成功地駕馭學(xué)生和課堂，實(shí)現(xiàn)輕松教，愉快學(xué)。這種寓教于樂(lè)，必然事半功倍！

（編輯：馬夢(mèng)杰）