劉志杰

摘 要：隨著新課程改革不斷推進，深化改革課堂教學(xué)模式并建立一種新型教學(xué)模式是當前教育改革的重心，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。課堂教學(xué)高效性是當前教育工作者不斷追求的目標，高效性課堂教學(xué)有利于使用最少的時間，實現(xiàn)最大化的效益。該文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高問題進行探討，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最大化，探索有效性教學(xué)措施對課堂教學(xué)效率的提高意義重大，根據(jù)對當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就做好數(shù)學(xué)課前的教學(xué)準備工作、重視提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的效率等問題進行具體的分析，并且對當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行適當?shù)姆此?，重點在對教學(xué)的過程中應(yīng)使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等方面進行詳細的分析、論述，提出幾點有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)的建議，期望對其發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 課堂效率 解決策略 小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（c）-0230-02

隨著教學(xué)事業(yè)的不斷進步，人們對教學(xué)質(zhì)量顯得越來越重視，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生的必修課程，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)影響重大。課堂作為學(xué)生獲得知識的主要渠道，課堂教學(xué)的有效性的對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高有著重要作用。教師提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該通過其自身的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強學(xué)生對于知識文化的求知欲望，此外數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效的結(jié)合教材中的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自身的特點和實際情況選擇合理的教學(xué)方式，使得每一個學(xué)生在課堂教學(xué)中都能夠積極主動的學(xué)習(xí)，并且參與到課堂教學(xué)活動中，進而實現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。但是因數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特性，導(dǎo)致其課堂教學(xué)的有效性不高，而且在教學(xué)過程中存在許多的教學(xué)缺陷和難題，研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，對改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果有著明顯的現(xiàn)實意義。

1 當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性概述

1.1 當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

課堂教學(xué)的有效性是指學(xué)生對于教師講授的知識內(nèi)容的掌握程度，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，課堂有效性是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的有效性與教授學(xué)生學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。但是當前眾多教師的課堂教學(xué)的有效性偏低，而學(xué)生對于學(xué)習(xí)只是一味的通過做題來實現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式大大降低了學(xué)習(xí)效果，為了提升課堂教學(xué)的有效性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地接觸知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、思考能力以及處理實際問能力，但是學(xué)生也必須在教師引導(dǎo)下主動思考，否則就算教師使出渾身解數(shù)，也無法提高課堂教學(xué)的有效性。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與其它課程教學(xué)不同，其是一門理論性很強的課程，并且需要學(xué)生具備很強的邏輯性思維，所以要求教師在課堂教學(xué)過程中，選擇合理的教學(xué)方式，重視學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng)。雖然不同的小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力不同，但是當前多數(shù)數(shù)學(xué)教師并未看到學(xué)生之間的差異，采取統(tǒng)一教學(xué)方法對所有學(xué)生進行教學(xué)，這也導(dǎo)致差等生的學(xué)習(xí)熱情喪失，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢埋沒；隨著新課程教學(xué)的不斷推進，傳統(tǒng)的講課方式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的課堂發(fā)展，一成不變的向?qū)W生教授教材中的數(shù)學(xué)知識，忽略學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使得學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)空間，嚴重影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，而且教師的講課進度對小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深刻，大多數(shù)教師無法正確的控制好教學(xué)進度，對于整本教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容安排不詳細，重點章節(jié)講授不完全，嚴重影響學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的掌握。

2 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性措施

2.1 在課堂教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)一門課程的動力，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思考方式造成一定程度的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當通過合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)互動中，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用巧妙的實驗和理論教學(xué)安排激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如教師可以利用演示白紙顯字、玻璃棒點燈等有趣的實驗，改善課堂氣氛、提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 改進課堂教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生情況進行針對性教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的評價的重要標準，教師的教學(xué)方式需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行確定，同時結(jié)合不同學(xué)生的特點和實際需要實時改變的教學(xué)方式，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識情況進行區(qū)別對待，進行層次教學(xué)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方式改進期間應(yīng)重視學(xué)生的建議，適時改進使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)不抵觸，傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，作為新課程教學(xué)改革，應(yīng)當重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，通過創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍來增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，同時適當?shù)母倪M教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課，進而實現(xiàn)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.3 做好課前準備工作

課前寫好上課的教案、做好上課準備是一個優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣，雖然有的資深教師可以不使用教案，完全僅憑教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，但這種教學(xué)方式存在的最大的缺點就是很多的學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進度，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是否做好課前的教學(xué)準備工作對學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效果有直接影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在上課前做好其在課上的教學(xué)內(nèi)容準備，并且每一節(jié)課都有一個具體計劃來進行特定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式的教學(xué)效率很高，但是其也對學(xué)生有所要求：第一，學(xué)生在上課之前需要花部分時間做好功課預(yù)習(xí)準備，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，能夠找到當節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，而在這個預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生很多的困惑的地方就需要在上課時候得到解決，帶著問題去上課能夠使得學(xué)生上課的積極性與主動性大幅度提供，而在課堂教學(xué)中將疑難困惑的學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄下來，有效的提高了學(xué)生自學(xué)功課時的效率。

作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)之前需要盡量的把握教材和鉆研教材，避免在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)思緒中斷現(xiàn)象或者思考學(xué)生提問過久現(xiàn)象，進而提高課堂教學(xué)有效性，同時為了構(gòu)建一個高效的教學(xué)課堂，教師應(yīng)該努力鉆研教材，全面掌控教材中的教學(xué)內(nèi)容，包括教材中所有知識點的掌握、教材中所有內(nèi)容以及教材制定者的意圖等，最后有機的將這些內(nèi)容連接在一起，課堂中采取合適的教學(xué)方式進行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.4 改進對學(xué)生的學(xué)習(xí)的評價方式

教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分的展示自己的學(xué)習(xí)情況，并且教師還應(yīng)該定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當?shù)牧私馀c評價，認真了解學(xué)生每一個階段的學(xué)習(xí)狀況，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。評價方式應(yīng)該是結(jié)合多方面情況進行，而不是單單以考試分數(shù)或者任務(wù)完成情況來評價，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)努力程度、課堂表現(xiàn)情況等方面情況，給予學(xué)生一個正確的、全面的評價，而不是僅僅看到學(xué)生的一個方面，鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性不斷提高，實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.5 在課堂過程中合理應(yīng)用先進的信息科學(xué)技術(shù)

隨著信息科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)是當前教學(xué)過程中重要的教學(xué)方式，通過多媒體技術(shù)所具有動感、聲感、形感和色感的優(yōu)勢，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性，多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)課程中很抽象的內(nèi)容形象的展示給學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生探究知識的欲望不斷加強，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中更好的掌握教學(xué)過程中的難點和重點內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該看到科學(xué)技術(shù)對于教學(xué)的實際影響，合理應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，最大限度的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的有效性。

3 結(jié)語

綜合上述，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)生的必修課程，課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科影響重大，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果，但是當前在小學(xué)數(shù)學(xué)理論教學(xué)中卻存在著一些問題，這些問題對課堂教學(xué)效果有著直接的影響，所以為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，教師通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，上述為我們通過在改進教學(xué)方式、應(yīng)用現(xiàn)代先進信息技術(shù)等方面對加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進行了全面的分析，筆者個人認為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在上課之前要做好課堂準備，而在課堂教學(xué)中以采取調(diào)動學(xué)生主動性與積極性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式為主，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進而促進我國教育事業(yè)的高速發(fā)展。

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