姚得亮

【關(guān)鍵詞】 新課改；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；應(yīng)用價(jià)值；因材施教；

信息技術(shù)；師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）05—0063—01

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。在課堂上學(xué)生不再是消極、被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地探索知識(shí)，學(xué)生是課堂的主人。在新課改理念下，要突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過(guò)程都還給學(xué)生，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看其能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率既沒(méi)有現(xiàn)成的方法，也沒(méi)有現(xiàn)成的模式。那么，怎樣才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。一方面，在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，隨著工業(yè)化的要求不斷提高，工作崗位也會(huì)減少體力勞動(dòng)者，需要更多的腦力勞動(dòng)者，這就要求每個(gè)人為了生存而更多地思考，而數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、提高自己的邏輯思維能力和判斷力。另一方面，從學(xué)習(xí)的角度看，數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科，特別是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。按照新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能，為他們的將來(lái)打下一定的基礎(chǔ)。這些足以說(shuō)明，數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值的。作為教師，在課堂上要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，讓數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的誘惑力，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，他們才可能刻苦學(xué)習(xí)，并保持持久的動(dòng)力。

二、了解學(xué)生，因材施教

1. 了解學(xué)生個(gè)性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中都希望得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，能夠讓全體學(xué)生共同進(jìn)步。

2. 了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。為此，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

三、運(yùn)用信息技術(shù)手段

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)很有幫助。

1. 導(dǎo)入更吸引人。萬(wàn)事開頭難，好的課前導(dǎo)入能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

2. 興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的重要原因之一，就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生間雙向信息交流的活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)、以情感為紐帶的。教師和學(xué)生之間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感到課堂氣氛輕松、愉快。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，教師樂(lè)意“教”，學(xué)生也樂(lè)意“學(xué)”，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的引路人。為此，教師要花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)他們的心靈，讓學(xué)生既“敬”你，又“怕”你，“敬”能達(dá)到愛(ài)屋及烏，從而喜歡你教的數(shù)學(xué)，“怕”能讓學(xué)生按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

編輯：郭裕嘉