張引弟 廖銳全 李元風(fēng) 伍麗娟 張瑞

摘 要 隨著社會和科技的發(fā)展，學(xué)科之間的交叉和融合越來越緊密，從而產(chǎn)生了新的交叉學(xué)科。然而，新建學(xué)科專業(yè)發(fā)展時間不長，在學(xué)生培養(yǎng)方式、專業(yè)運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)科專業(yè)、實驗室和師資隊伍建設(shè)等問題上各有不同。本文試圖在了解交叉學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論新建學(xué)科與優(yōu)勢學(xué)科群之間的關(guān)系及發(fā)展方向，并以C大學(xué)油氣儲運(yùn)學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科群為案例，提出新建學(xué)科只有找準(zhǔn)定位，在和優(yōu)勢學(xué)科群協(xié)同和競爭中規(guī)避劣勢，發(fā)揮交叉學(xué)科的優(yōu)勢，才能求得發(fā)展。并為C大學(xué)油氣儲運(yùn)學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)給出了建議。

關(guān)鍵詞 新建交叉學(xué)科 優(yōu)勢學(xué)科群 油氣儲運(yùn) 學(xué)科建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.018

Opportunities and Challenges of New Interdisciplinary in the

Construction of the Advantages of Disciplinary Groups

——Take C University Gas Storage and Transportation Discipline as an example

ZHANG Yindi， LIAO Ruiquan， LI Yuanfeng， WU Lijuan， ZHANG Rui

（Petroleum Engineering College of Yangtze University， Wuhan， Hubei 430100）

Abstract With the development of society and technology， cross-cutting and integration between disciplines more closely， resulting in a new cross-disciplinary. However， the development of new disciplines is not long， the student training methods， professional operation mechanism， funding， disciplines， laboratories and teaching staff and other issues are different. This paper attempts to understand the basis of the emergence and development of cross-disciplinary， and further discussion of the relationship and the development direction of the new academic disciplines and benefits between groups， and the C University Oil and Gas Storage and Transportation ?disciplines group as an example， proposed a new discipline only identify positioning， to avoid disadvantages and advantages of discipline in the group collaboration and competition， interdisciplinary advantage to achieve development. And for the development and construction of oil and gas storage and transportation of C university disciplines gives recommendations.

Key words new interdisciplinary; advantages discipline group; gas storage and transportation; disciplines

交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，是社會和科技發(fā)展變化以及學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律共同作用的結(jié)果。 學(xué)科交叉的動力來自學(xué)科系統(tǒng)自身不斷拓展和深化的內(nèi)部規(guī)律，并通過以知識為要素的課程傳遞給交叉學(xué)科專業(yè)。來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和生產(chǎn)實踐的推動催生了交叉學(xué)科專業(yè)，又間接促進(jìn)了學(xué)科交叉的深化與擴(kuò)展。①

1 新建交叉學(xué)科的特點(diǎn)

交叉學(xué)科是在兩種以上單一學(xué)科基礎(chǔ)上，由不同學(xué)科領(lǐng)域、分支學(xué)科及部門相互交叉融合并依賴的新學(xué)科體系，一般具有跨學(xué)科性、多學(xué)科綜合協(xié)同交融性、創(chuàng)造性和互補(bǔ)性。例如，油氣儲運(yùn)學(xué)科就是在經(jīng)濟(jì)、社會及生產(chǎn)實踐三者共同推動之下而派生出來由石油與天然氣工程、流體力學(xué)、動力工程及工程熱物理、機(jī)械及化學(xué)工程等學(xué)科交叉而成的新學(xué)科。然而，新建學(xué)科專業(yè)發(fā)展時間不長，在學(xué)生培養(yǎng)方式、專業(yè)運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等問題上各個新建學(xué)科專業(yè)有所不同，需要繼續(xù)探索。但是大部分在發(fā)展過程中面臨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足、資源短缺、生源質(zhì)量總體偏低、本科教學(xué)任務(wù)繁重、學(xué)科建設(shè)較難推進(jìn)及人才引進(jìn)困難等一系列問題。下面以C大學(xué)油氣儲運(yùn)學(xué)科為例，說明新建交叉學(xué)科在優(yōu)勢學(xué)科群建設(shè)中的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。

2 C大學(xué)油氣儲運(yùn)學(xué)科與優(yōu)勢學(xué)科群建設(shè)現(xiàn)狀

所謂學(xué)科群，是指以某一個或幾個重點(diǎn)學(xué)科或優(yōu)勢學(xué)科為核心，圍繞與其相近和密切相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，建立一個相互滲透、相互交叉、相互支持、互相依托的學(xué)科群體。C大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科群主要由4個院系構(gòu)成，2002年C大學(xué)組建合并時總科研經(jīng)費(fèi)為4802.4萬元整，而優(yōu)勢學(xué)科群（下文以YS學(xué)科群來代替）科研經(jīng)費(fèi)為4006.2萬元，占全校科研經(jīng)費(fèi)的83.4%。近3年以來，C大學(xué)YS學(xué)科群科研經(jīng)費(fèi)占全校82.5%、成果數(shù)量占54.7%，和剛合并建校時相比略有下降，但是學(xué)科優(yōu)勢也比較明顯。因此，C大學(xué)YS學(xué)科群在本校優(yōu)勢明顯。

然而，C大學(xué)YS學(xué)科群目前發(fā)展遇到的問題也明顯，下面以能說明科研水平質(zhì)量高低的國家自然科學(xué)基金立項數(shù)為例，如圖1、圖2所示，圖1是2012-2014C大學(xué)YS學(xué)科群國家自然科學(xué)基金申報數(shù)量及獲批情況與全國平均資助率的比較，從圖1可知，C大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科群的申報數(shù)量和資助率都呈上升趨勢，從2013年開始資助率高于國家自然科學(xué)基金平均資助水平。圖2為近3年C大學(xué)國家自然科學(xué)基金總的立項數(shù)與YS學(xué)科群立項數(shù)的一個比較圖，從圖2可知，YS學(xué)科群近3年所獲得的國家自然科學(xué)基金立項數(shù)占C大學(xué)立項數(shù)的40%以上，但是2014年較2013年而言有所下降，這一數(shù)據(jù)說明了YS學(xué)科群學(xué)科優(yōu)勢明顯之外也反應(yīng)出一個問題，YS學(xué)科群高級別項目增速放緩，缺乏新的增長點(diǎn)，研究成果與總的經(jīng)費(fèi)數(shù)量不成正比。

而C大學(xué)油氣儲運(yùn)學(xué)科就設(shè)在YS學(xué)科群內(nèi)的一個學(xué)院，從2003年開始辦學(xué)，迄今為止有11年的辦學(xué)歷史，在教學(xué)梯隊、科研梯隊以及實驗室建設(shè)方面進(jìn)展緩慢。目前科研項目方面，代表性項目有國家自然科學(xué)基金、中石油重大專項及吐哈油田公司多相流實驗平臺建設(shè)。已發(fā)表教科研論文90余篇，其中SCI18篇，EI26篇;編寫教材8部;獲教育部自然科學(xué)一等獎1項、湖北省自然科學(xué)二等獎2項、中國石油與化工協(xié)會科技進(jìn)步二等獎1項、石油天然氣總公司優(yōu)秀軟件一等獎1項、石油天然氣總公司教學(xué)成果二等獎1項、湖北省電力公司一等獎1項;獲發(fā)明專利1項;指導(dǎo)學(xué)生獲得全國石油工程設(shè)計大賽二等獎2次;參加校級講課比賽獲獎1次;指導(dǎo)學(xué)生獲得省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）5次。目前，油氣儲運(yùn)學(xué)科不具有YS學(xué)科群的優(yōu)勢，但YS學(xué)科群發(fā)展短板卻存在。

3 YS學(xué)科群的發(fā)展方向及油氣儲運(yùn)學(xué)科的定位與發(fā)展

3.1 YS學(xué)科群發(fā)展建設(shè)建議

學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)是提升學(xué)科水平，培養(yǎng)優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)展新型學(xué)科和交叉學(xué)科，構(gòu)造具有特色的學(xué)科群。②C大學(xué)YS學(xué)科群建設(shè)應(yīng)包括以下幾個方面：

（1）創(chuàng)造高水平的科研成果。科學(xué)研究成果的數(shù)量和水平是學(xué)科建設(shè)一個重要衡量指標(biāo)。科研成果數(shù)量主要體現(xiàn)在三個方面：即科研經(jīng)費(fèi)、項目層次及數(shù)量;科研成果水平主要是指獲獎數(shù)量和層次、科研論文及專著數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)科發(fā)展和建設(shè)主要是指科研建設(shè)，知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)的生命。對于C大學(xué)YS學(xué)科群而言應(yīng)集中優(yōu)勢資源實現(xiàn)科研成果的重大突破，獲取大成果，有效提升核心競爭力;同時開展有組織的科研，加強(qiáng)學(xué)科之間的融合和交叉，形成真正的創(chuàng)新團(tuán)隊，注重學(xué)科綜合的放大效應(yīng)。鼓勵教師多進(jìn)實驗室，多走出去開展學(xué)術(shù)交流，多發(fā)高質(zhì)量的文章，多參與行業(yè)內(nèi)教材編寫，多出成果，提高學(xué)校行業(yè)地位和社會影響力。

（2）促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。學(xué)科建設(shè)的最終目的應(yīng)該將科研成果轉(zhuǎn)化社會生產(chǎn)力，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，以求得良好的經(jīng)濟(jì)與社會效益?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化與應(yīng)用應(yīng)包括兩個方面：一個是社會服務(wù)型的，直接產(chǎn)生社會和經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造物質(zhì)財富。對于高等學(xué)校而言，另一個是要將科研成果轉(zhuǎn)化為教育的優(yōu)質(zhì)資源，為培養(yǎng)人才服務(wù)。

（3）加大基本條件建設(shè)。學(xué)科群基本條件建設(shè)主要包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面。硬件建設(shè)主要是指實驗室、網(wǎng)絡(luò)資源及圖書等資料;軟件條件主要包括學(xué)術(shù)氛圍及管理兩個方面。對于C大學(xué)YS學(xué)科群而言，建設(shè)的重點(diǎn)無疑是實驗室建設(shè)。不但要形成科研平臺，并且要發(fā)展特色專業(yè)性實驗室建設(shè)。同時要注意校園軟環(huán)境的建設(shè)，完善學(xué)校管理體系，使管理政策具有連續(xù)性，讓科研工作者具有尊嚴(yán)感，真正實現(xiàn)學(xué)校以學(xué)者、學(xué)生和學(xué)術(shù)為核心。

（4）推進(jìn)認(rèn)識的積累及科研方向的凝練。學(xué)科建設(shè)不僅要重視學(xué)科發(fā)展前沿的突破，更要重視吸收和綜合本學(xué)科已有的學(xué)術(shù)成果，這些成果是學(xué)科共有的，是人類共有的知識寶庫。③掌握本學(xué)科發(fā)展的趨勢和學(xué)科前沿的動態(tài)及學(xué)術(shù)成果，并及時地將其轉(zhuǎn)化為教育資源，才能使學(xué)術(shù)方向在學(xué)科建設(shè)中更加清晰，更具特色，不斷創(chuàng)新。

（5）加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)和人才培養(yǎng)。學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的一項重要功能。培養(yǎng)一定數(shù)量，并且在年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)上合理、思維活躍、具有創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)梯隊，是學(xué)科建設(shè)的另一核心。造就和形成一批學(xué)術(shù)思想活躍，學(xué)術(shù)造詣較深，在國內(nèi)甚至國際上有一定影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。④高校的核心目標(biāo)是人才培養(yǎng)，本科教育是高等教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，要重視本科教育，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)力度，需要不斷進(jìn)行理論和實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和需求的綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

3.2 油氣儲運(yùn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)定位及往后發(fā)展方向

學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的區(qū)別主要在于：構(gòu)成要素不同，最終結(jié)果不同。從構(gòu)成要素看，學(xué)科建設(shè)的構(gòu)成要素主要有學(xué)科帶頭人、學(xué)科梯隊、科研課題、研究儀器設(shè)備、學(xué)科建設(shè)管理人員等;而專業(yè)建設(shè)的構(gòu)成要素主要有教師、課程、教材、實驗與教學(xué)管理人員等。從最終結(jié)果看，學(xué)科建設(shè)主要是學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、研究設(shè)施建設(shè)、確定研究方向以產(chǎn)出研究成果，更多的是學(xué)術(shù)性的行為;專業(yè)建設(shè)主要是圍繞專業(yè)人才目標(biāo)制定、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實驗室與實習(xí)基地建設(shè)等內(nèi)容來展開，最終是為了培養(yǎng)合格的人才，更多的具有市場性特征。⑤油氣儲運(yùn)學(xué)科在整個YS學(xué)科群來看，存在時間不長，從2003年開始辦學(xué)，截至目前發(fā)展有11年時間?？v觀近期C大學(xué)對于學(xué)科發(fā)展和建設(shè)總思路，對于油氣儲運(yùn)學(xué)科的未來發(fā)展來說是雙刃劍。一方面，油氣儲運(yùn)作為YS學(xué)科群的弱勢學(xué)科和交叉學(xué)科，只要花費(fèi)力氣認(rèn)真建設(shè)，學(xué)科建設(shè)較傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科而言容易看出成效;另一方面，由于在整個學(xué)科群中參與競爭，在發(fā)展競爭過程中容易被優(yōu)勢學(xué)科邊緣化和取締。

C大學(xué)本身為省屬院校，以后學(xué)科專業(yè)的發(fā)展應(yīng)和當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展需求?；诂F(xiàn)有基礎(chǔ)，增強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科，使強(qiáng)者恒強(qiáng)，同時要注意學(xué)科之間的交叉和融合，緊跟學(xué)科前沿，發(fā)展和培育新型學(xué)科群。油氣儲運(yùn)學(xué)科作為新興學(xué)科，在與YS學(xué)科群共同建設(shè)和競爭的過程中應(yīng)該規(guī)避本身的弱勢，多顯示自己的優(yōu)勢，尋求與其它優(yōu)勢學(xué)科的交叉點(diǎn)和協(xié)作點(diǎn)。應(yīng)該從以下幾個方面來進(jìn)行：

（1）明確辦學(xué)思路，科學(xué)制定學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，爭取到學(xué)院學(xué)校的更多支持。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中應(yīng)突出特色，發(fā)揮交叉新興學(xué)科優(yōu)勢，厚基礎(chǔ)寬口徑，同時在專業(yè)建設(shè)中要堅持目標(biāo)導(dǎo)向性、適應(yīng)性、量力性與和諧適度等原則;⑥盡最大力度向?qū)W院和學(xué)校爭取到專業(yè)保障機(jī)制和經(jīng)費(fèi)投入。

（2）發(fā)揮交叉學(xué)科優(yōu)勢，轉(zhuǎn)換思路加大人才引進(jìn)力度。在油氣儲運(yùn)業(yè)的發(fā)展初期形成了以容器儲存和管道輸送兩個方面，直到上世紀(jì)40年代后期逐步形成了以流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、固體力學(xué)、物理化學(xué)和化工過程等為理論支撐的油氣儲運(yùn)學(xué)科，以研究油氣和城市燃?xì)鈨Υ妗⑦\(yùn)輸及管理高新技術(shù)為學(xué)科的一門交叉性學(xué)科。人才引進(jìn)方面可以考慮按照學(xué)科和專業(yè)方向來引進(jìn)，引進(jìn)時應(yīng)該考慮穩(wěn)定性，發(fā)揮地緣因素，因地制宜，考慮引得進(jìn)留得住為原則。

（3）促進(jìn)實驗室建設(shè)。由于學(xué)科發(fā)展需要，在現(xiàn)有教學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)實驗室建設(shè)，教學(xué)實驗室建設(shè)應(yīng)配合教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)同時進(jìn)行。教學(xué)和科研之間的促進(jìn)作用非常重要，當(dāng)前的環(huán)境下，教學(xué)可以為科研拓寬思路，而科研又反過來促進(jìn)教學(xué)，尤其是在實踐教學(xué)方面顯示了最為重要的作用，可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。再次，希望購買實驗設(shè)備時要考慮到設(shè)備的利用性和急切性，可以將教學(xué)與科研結(jié)合起來，購買的新設(shè)備不但可以服務(wù)于教學(xué)，也能服務(wù)于科研。在YS學(xué)科群資源重新配置和整合的過程中抓住機(jī)會完成自身的學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，比如科研平臺、科研團(tuán)隊及實驗室建設(shè)。

（4）加強(qiáng)科研平臺及研究方向建設(shè)。根據(jù)現(xiàn)有實驗室結(jié)合現(xiàn)有師資研究方向，將教師的發(fā)展與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，在有限的資源下借助現(xiàn)有實驗室平臺帶領(lǐng)學(xué)生做一些探索工作，提高學(xué)生動手能力和科研素養(yǎng)。最大限度的在學(xué)科群內(nèi)部需求新的學(xué)科交叉點(diǎn)，追求學(xué)科建設(shè)中的放大效應(yīng);抓住學(xué)科群建設(shè)的前沿性課題，本學(xué)科老師早介入早參與，與YS學(xué)科群的發(fā)展同步發(fā)展;多參與行業(yè)內(nèi)知名學(xué)術(shù)交流會議，實時掌握本學(xué)科前沿技術(shù)和方法。

（5）加強(qiáng)教學(xué)與科研團(tuán)隊建設(shè)。將人才引進(jìn)與現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)并重，在學(xué)科建設(shè)的過程中要注重在職青年教師的培養(yǎng)，使其盡快成長起來充實研究方向。盡快形成一個具有年齡、學(xué)歷、職稱和個人專長較好配置的教學(xué)科研梯隊。多參與行業(yè)內(nèi)知名學(xué)術(shù)交流會議，實時掌握本學(xué)科前沿技術(shù)和方法;多參與教材編寫，在教材編寫的過程中形成專業(yè)影響力;多向相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速的學(xué)校和相同學(xué)科背景的學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒發(fā)展模式、方法及經(jīng)驗。

基金項目：湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目（2013256）

注釋

① 郭國強(qiáng).關(guān)于交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育論從.中國大學(xué)教學(xué)，2010（10）：42-44.

②③張云鵬，張愛霞，趙家妹.學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)若干問題[J].河北理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009.9（1）：85-87.

④ 張寧生，王水泉.論學(xué)科建設(shè)[J].石油教育，2001.1：7-9.

⑤ 王家新，吳根洲.原部委直屬高校學(xué)科建設(shè)探析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2006（4）.

⑥ 陳家玉，李曉明，曹石珠，王曉萍.普通高等學(xué)校新專業(yè)建設(shè)：問題與對策[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2008（6）：102-106.