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        基于成功體育教學(xué)理念的高職體育課程改革探索與思考

        2015-05-07 11:06:01潘偉
        企業(yè)文化·中旬刊 2015年4期
        關(guān)鍵詞:成功教育高職體育策略探究

        潘偉

        摘 要:高職體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該要制定出更加有效的方案,這樣才能達(dá)到體育課程改革目標(biāo)。但是當(dāng)前我國許多高職院校體育教學(xué)質(zhì)量還不高,教學(xué)方法也不盡如人意,因此教師需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,從成功教學(xué)理念出發(fā),給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間。本文通過對高職體育課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討,從而制定出更科學(xué)的教學(xué)策略,滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

        關(guān)鍵詞:成功教育;高職體育;課堂教學(xué);策略探究

        前言:隨著教學(xué)改革步伐的推進(jìn),高校體育原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,教師應(yīng)該要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,找到自身教學(xué)上存在的不足,這樣才能提高高職院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)以及就業(yè)導(dǎo)向,有針對性的制定教學(xué)方案,讓學(xué)生在體育活動中也可以找到與自身專業(yè)相關(guān)的信息,以提高他們未來成功的概率。教師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,從學(xué)生角度出發(fā),以提升高職院校學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

        1.高職體育教學(xué)中存在的問題

        1.1高職院校體育課程設(shè)置不科學(xué)

        當(dāng)前我國許多高職院校沒有意識到體育課程開發(fā)的重要性,再加上我國沒有建立起一套與高職院校相適應(yīng)的體育課程體系,導(dǎo)致許多高職院校體育教學(xué)質(zhì)量不高,不能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。還有一些院校直接采用高等院校的體育教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)教學(xué),使得課程設(shè)計(jì)不夠科學(xué),學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高。

        1.2高職院校體育教學(xué)目標(biāo)不明確

        高職院校體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要明確其教學(xué)目標(biāo),這樣才能提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量,但是在實(shí)際的教學(xué)中,許多教師過于注重對教學(xué)內(nèi)容的講解,從而忽視了教學(xué)目標(biāo)制定的重要性。還有一些體育教師依然按照傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué),其目標(biāo)依然是提高學(xué)生體質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生思想政治素質(zhì),但是卻忽略了學(xué)生體育興趣、體育競技意識、體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),最終導(dǎo)致學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性較差,進(jìn)而影響到他們體育課堂學(xué)習(xí)效率。

        1.3高職院校體育教學(xué)思想滯后

        高職院校體育教學(xué)思想滯后,也是影響體育教學(xué)水平提升的重要因素之一。許多體育教師在教學(xué)過程中沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念,依然采用“滿堂灌”的方式來講解體育技巧,學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境下不能充分發(fā)揮自主性,沒有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行體育技巧的學(xué)習(xí),使得他們的學(xué)習(xí)水平不高,影響到他們未來身體健康狀況。除此之外,一些體育教師忽視對學(xué)生個(gè)性差異的培養(yǎng),沒有從學(xué)生體育綜合素質(zhì)考慮,也會降低高職院校體育課堂教學(xué)的有效性。

        1.4高職院校體育教學(xué)連續(xù)性不足

        高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要保持連續(xù)性,這樣才能更好的滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。但是在實(shí)際的教學(xué)中,許多高職院校體育教學(xué)的連續(xù)性較差,教師課堂講解的內(nèi)容之間銜接不夠緊密,學(xué)生在課堂上無法掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧,從而會降低他們參與體育課程的積極性。

        2.高職院校體育教學(xué)改革有效策略

        2.1堅(jiān)持成功體育教學(xué)理念為主導(dǎo)

        高職院校體育教師在今后的體育教學(xué)中,應(yīng)該要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,堅(jiān)持成功體育教學(xué)理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心,以提升體育課堂教學(xué)水平,為學(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。堅(jiān)持成功體育教學(xué)理念,首先教師要尊重學(xué)生的想法,實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué),讓每一位學(xué)生都能夠參與到體育課堂中,幫助他們掌握更多的體育學(xué)習(xí)技巧,滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。其次,教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性,提高他們學(xué)習(xí)體育的信心。最后,教師要不斷提升自身的專業(yè)技能,掌握高職院校學(xué)生的心理,從學(xué)生角度出發(fā),制定出更有效體育教學(xué)方式,以提高課堂教學(xué)效率。

        2.2明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)

        教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),要明確其教學(xué)目標(biāo),不僅從宏觀角度來把握教學(xué)方向,同時(shí)也要做好教學(xué)內(nèi)容細(xì)化工作,讓每一堂課都能夠發(fā)揮自身作用,以提高學(xué)生對體育知識的認(rèn)知,幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,提升高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)。教師與學(xué)生要樹立正確的健康觀,讓學(xué)生在體育課堂上充分發(fā)揮主觀能動作用。教師也要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在交流中找到體育的魅力,體味體育競技精神,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)出符合社會需求的青年人才。

        2.3開發(fā)特色性的體育課程

        高職院校與普通高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同,它更加重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),因此在體育課程設(shè)置上應(yīng)該要注重與學(xué)生專業(yè)之間的聯(lián)系,開發(fā)特色性的高職院校體育課程,這樣才能更好的滿足學(xué)生的發(fā)展需求。比如對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,他們在未來工作中可能會長時(shí)間坐在辦公桌前,導(dǎo)致下肢活動能力減弱。因此體育教師就可以選擇一些有利于下肢活動的教學(xué)課程,像籃球、跆拳道等,以提高學(xué)生下肢活動量,使學(xué)生在今后工作中能夠保持健康。

        2.4增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的信心

        體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),還要提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為自己“能夠成功”。這樣符合成功體育教學(xué)理念的要求,能夠讓學(xué)生更好的參與到體育課堂中來,幫助他們掌握更科學(xué)的體育學(xué)習(xí)技巧,為其今后的生活與學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生只有從心理上暗示“我能行”,才可以大膽的參與到體育學(xué)習(xí)中來,認(rèn)識到體育對自己學(xué)習(xí)、生活的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

        3.總結(jié)

        綜上所述,高職院校體育教師在教學(xué)時(shí)要從課堂實(shí)際出發(fā),將成功教育理念融入到課堂之上,這樣才能更好的提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心,掌握更多的學(xué)習(xí)技巧,以達(dá)到體育課堂教學(xué)要求。教師也要制定出更有效的引導(dǎo)方案,讓學(xué)生感受到體育知識的魅力,降低他們的學(xué)習(xí)難度,能夠從自身專業(yè)角度出發(fā),提高身體素質(zhì),為其以后的成功發(fā)展打下健康基礎(chǔ)。除此之外,學(xué)生在課堂上積極配合教師,找到自身學(xué)習(xí)上的不足,并及時(shí)糾正,以提高體育課堂學(xué)習(xí)效率。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]胡茵,盛建平.基于陽光體育運(yùn)動理念的高職體育課程改革[J].黑龍江高教研究,2012,11:125-127.

        [4]羅昊.通識教育理念下的高職體育教學(xué)實(shí)踐與研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011,05:92-93.

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