吳淑鳳

【摘 要】抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對于提高教師的教學(xué)效率有著重要的作用。但這在實際教學(xué)中是個難題，要求我們初中的英語教師從激發(fā)學(xué)生情趣入手，發(fā)揮課堂教學(xué)活動的多樣化和有效性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，充分調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，促進其內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而實現(xiàn)對學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】初中英語；情境激趣；教法探索；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)反饋

現(xiàn)在結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，就提高教學(xué)成績，提高學(xué)困生英語學(xué)習(xí)效率，談幾點自己的做法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

興趣是最好的老師，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就可以主動的克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。七年級時我對自己教學(xué)的學(xué)生作了問卷調(diào)查。在問及"喜歡不喜歡英語課"時，其中有82%的學(xué)生都表示"喜歡"。當問他們?yōu)槭裁磳τ⒄Z學(xué)科有興趣時，他們的回答是："能增長知識"、"非常有用"、"能提高社交水平"、"能找到好工作"、"能與外國友人交談"、"能夠出國" 等。但他們中大多數(shù)同學(xué)表示英語很難學(xué)好，每天都要背單詞，做語法練習(xí)，很難堅持。剩下的18%位同學(xué)表示“不喜歡”，他們認為自己成績不好，將來也不出國，學(xué)習(xí)英語意義不大。

因此，我面臨的任務(wù)是：如何進一步發(fā)展和提高學(xué)困生對英語學(xué)科的興趣？

（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生尋求知識的心理需要。

1.認真鉆研教材，適當增加內(nèi)容，擴大知識面。2.注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。

（二）著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足學(xué)生獲取成功的心理需要。

1.設(shè)計比賽性活動

利用學(xué)生好勝心強的特點，我在課堂教學(xué)中引入競爭機制。在班上按學(xué)生水平平均6人一個小組，小組中又依次分成ABC三隊。進行對話操練時，按難易程度檢查ABC三隊的操練，每周評出“最佳搭檔”；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計小組競賽，以每組必答題、搶答題等游戲，采用計分制，如果學(xué)困生主動舉手并回答正確就加倍給分。每周分數(shù)最高的一組為優(yōu)勝組，這樣既鼓勵了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2、表揚先進，鼓勵進步

我非常注意學(xué)生特別是學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。

二、探索教法

在實際教學(xué)中學(xué)生們隨著教學(xué)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住、語音語調(diào)掌握不準、作業(yè)不會做等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績隨之降低。在這個關(guān)鍵時刻，學(xué)困生尤其容易泄氣，所以我總是教學(xué)生們一些方法，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

（一）詞匯教學(xué)

首先刺激學(xué)生的求知欲，告訴他們掌握大量的詞匯可以提高閱讀能力和聽說能力，從而引發(fā)學(xué)生向往熟練地掌握詞匯，駕馭語言，激發(fā)起其對詞匯學(xué)習(xí)的興趣；其次幫助學(xué)生充分認識他們自己學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)詞匯的潛力，提高學(xué)習(xí)的信心，學(xué)困生往往懷疑自己的記憶能力，總以為自己不善于背記，甚至把自己歸為不適合語言學(xué)習(xí)的類型。這時我在教學(xué)中給予學(xué)困生積極鼓勵，肯定他們的每一點進步，讓他們在進步中看到自己的潛力。然后教學(xué)生一些科學(xué)的記憶方法。

（二）聽力教學(xué)

學(xué)困生的聽力水平比較差，每回測試都在10分以內(nèi)。其主要原因有兩方面：其一來自語音障礙，其二來自不重視聽，很少花時間去練習(xí)。學(xué)困生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因為聽力是聽和理解的總和。所以在平時的聽力訓(xùn)練中，我首先鼓勵學(xué)困生克服心理障礙，每天多記憶單詞；在英語教學(xué)中，盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)；然后讓學(xué)生多做聽力練習(xí)：聽音跟讀，教師在播放聽力內(nèi)容的同時，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽音回答，在播放聽力材料之前，先提出若干道相關(guān)問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答。第四，開辟課外練習(xí)聽力的天地。要求學(xué)困生每天聽對話、課文原聲錄音磁帶。聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。

（三）語法教學(xué)

眾所周知，語法教學(xué)在英語教學(xué)中占有十分重要的地位，可以說語法直接影響著學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生覺得枯燥無味，學(xué)困生們在老師講語法知識的時候通常都是似懂非懂。怎樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率呢？

我在語法教學(xué)設(shè)計中注意到語法課堂的趣味性，處理好語法教學(xué)同聽說讀寫的關(guān)系，明確語法教學(xué)的目標和要求，把握語法教學(xué)的尺度，堅持以教師自身和學(xué)生兩個中心并重的教學(xué)模式。

（四）書面表達的教學(xué)

加強學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語語感，鼓勵學(xué)生多背誦一些范文，多練筆。

三、加強課后輔導(dǎo)，和學(xué)困生一起研究學(xué)法，掌握學(xué)習(xí)策略

（一）要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

我班的學(xué)困生分兩種，一種是好玩好動，缺乏自我控制能力，另一種是很聽話，但確實學(xué)習(xí)有困難。他們的共同點都是要么不能按時完成作業(yè)，要么就是抄襲作業(yè)。在對他們的轉(zhuǎn)化上，我首先從友善開始。常找他們談心，了解他們的思想狀態(tài)，放大他們的優(yōu)點，給他們信心，讓他們看到自己的希望。另外，在批評學(xué)困生之前，先說自己工作的不足。

（二） 對學(xué)困生的作業(yè)布置少而精。

學(xué)困生本來在學(xué)習(xí)上感到困難，作業(yè)多更容易產(chǎn)生厭倦，從而對英語學(xué)科感到反感。對學(xué)困生的作業(yè)，我盡量做到逐題批改，同時及時評講，指出不足和肯定之處。

（三）認真反饋

反饋是鞏固、強化、運用所學(xué)知識的過程和手段，老師了解學(xué)生掌握知識程度的最好辦法，更是同學(xué)們查漏補缺的好機會。因此，我一再強調(diào)學(xué)困生做作業(yè)時，哪怕不會做，空著，也不能去抄襲學(xué)優(yōu)生的作業(yè)。只有這樣，老師才能針對性的幫他們解決難題。

總而言之，我一直在為提高教學(xué)質(zhì)量而努力著，做了許多，以后還會做更多，有效果了我就會更上一層樓，沒有效果我就會反思自己哪里不妥，就及時調(diào)整、改進。我要始終保持良好的積極的向上的心態(tài)去從事我的工作和生活，日子在朝前走，我的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也在不斷向前，只要我和學(xué)困生實實在在的付出努力，相信他們的學(xué)習(xí)成績一定會提高的。