黃政武+廖波

【摘 要】以zigbee技術(shù)的輸液監(jiān)控系統(tǒng)研制系列項目為例，探討大學生創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)，并提出培養(yǎng)策略：注重理論知識與生活實際的聯(lián)系，師生共建科研項目增強實踐能力，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺實現(xiàn)科技成果的應用轉(zhuǎn)化，從而為高校改革教學模式、培養(yǎng)創(chuàng)新型和科研型人提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學生 ?創(chuàng)新意識 ?科研能力 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0004-02

當今社會是信息和科技高速發(fā)展的社會，知識和技能構(gòu)成社會生產(chǎn)力發(fā)展的根本動力，人類對于知識的創(chuàng)造能力、處理和加工能力構(gòu)成了經(jīng)濟增長的源泉，而那些有著教學、科研能力的綜合性大學在人才教育方面展現(xiàn)出更強的優(yōu)勢，通過對學生進行創(chuàng)新性科研教育，學生才能夠掌握應對未來發(fā)展的主動性。

但是，長期以來，我國的高等院校教育以培養(yǎng)專業(yè)化的人才為主，強調(diào)學以致用的教學思想，導致學校的專業(yè)劃分過于細致，畢業(yè)生的理論知識面比較窄，職業(yè)的適應能力較差，專業(yè)的就業(yè)方向不寬，創(chuàng)新能力不足。近年來，發(fā)達國家開始推行綜合性的人才教學，強調(diào)以學生的崗位和社會適應能力培養(yǎng)為核心，主張對大學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和科研能力，可以有效糾正當前我國高校的人才培養(yǎng)思想及目標，以素質(zhì)教育思想為指導實施高校教育改革。

一、當前大學生創(chuàng)新意識及科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）主要培養(yǎng)措施

1.以學術(shù)講座方式促進科研交流。學術(shù)講座是發(fā)布創(chuàng)新性科研成果和進行科研交流的基本方式，一般由各個高校自行安排。據(jù)統(tǒng)計，高校每年有60～80個學術(shù)交流活動，而進行交流演講的人一般是學校的教授、講師，某一研究領(lǐng)域的學科帶頭人，科研課題的負責人和具有留學經(jīng)歷的海外科研人員。通過學術(shù)交流的方式能夠形成經(jīng)驗和科研成果的分享，拓寬人們的視野;同時，為學生提供一個吸收學術(shù)前沿知識的重要平臺，讓學生能夠在學科學習之外，接觸到領(lǐng)域內(nèi)最先進的科研思想及成果。

2.科學研究融入到課堂教學中。通過課題化的形式構(gòu)建科學研究與課堂教學的緊密聯(lián)系，根據(jù)學生的不同學習階段，將科研的課題融合其中，讓大學生結(jié)合科研課題進行知識的學習，培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力。例如河北理工大學在物理學專業(yè)的建模課程當中引入了科研課題，要求學生通過工程研發(fā)的實際需求進行建模，讓學生在實際科研當中分析和解決問題，綜合運用知識，并增強學生的動手能力。

3.增加科研考核評價分數(shù)，不斷完善和提升學校的學分制度。當前很多高校在主動適應社會的人才培養(yǎng)需求，改革傳統(tǒng)的學分制學業(yè)評價制度，將學生在校期間參與的科研論文和科研項目納入到考核體系當中，設立專門的科研學分，提升學生對科研的熱情和積極性，并與學校的學分制考核計劃形成互動，鼓勵學生在假期或者課余活動開展一定的科研活動。

4.鼓勵學生開展科研訓練。雖然我國高校針對學生的科研訓練才剛剛起步，但是目前還是有部分大學開始通過科研計劃的設置，給學生的實際科研行動提供良好的平臺，例如清華大學、西安交通大學設立的數(shù)學建模大賽，以及國家提出的SRT科學研究計劃。SRT科學研究計劃鼓勵學生通過多學科知識的綜合運用來提升個人的創(chuàng)新能力以及科研水平。

（二）當前培養(yǎng)模式存在的不足

從當前我國人才的科研能力來看，大多數(shù)高校畢業(yè)生過分拘泥于理論基礎(chǔ)知識，不善于對知識進行應用和創(chuàng)新，對于問題的分析和解決能力差，這類人才無法很好地應對未來的科技發(fā)展，我國的科研水平始終與發(fā)達國家存在一定的差距。

雖然當前我國針對大學生的科研教學以及創(chuàng)新性教學有了長足的發(fā)展和進步，但是一方面這些科研項目的重點放在了具有較高學歷的碩博士上面，而本科階段的科研項目資金投入較少，一般本科生的科研經(jīng)費在1萬元左右。另一方面，除了一些重點高校，一般的普通高校和高等職業(yè)學校還沒有將科研納入學校的重點工作。

大多數(shù)的高等院校缺乏對大學生科研的政策、資金方面的支持，學校缺乏科研的硬件條件，沒有培養(yǎng)學生具備較強的科研能力和創(chuàng)新意識，而主動參與科研活動的學生很少。例如，根據(jù)國內(nèi)3個高校的調(diào)查顯示，參與科研項目的學生只有十幾人，其中大多數(shù)是校級的科研項目，學生的科研活動都是自發(fā)性的，沒有明確的研究目標和方向，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和較好的條件。大多數(shù)學生沒有經(jīng)過專門的科研訓練，不具備科研的能力。調(diào)查顯示，有70%以上的學校和教師認為當前學校的科研條件不足，尤其是在本科院校沒有專門組織科研活動的辦公室和項目組，而是由學校的團委代理負責，學校比較重視學生的就業(yè)情況，對于學生科研能力的培養(yǎng)不夠重視，而對于本科學生參與科學研究沒有系統(tǒng)的組織及管理體系，沒有學校的政策、設備及服務保障。

二、大學生創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)策略

本文以zigbee技術(shù)的輸液監(jiān)控系統(tǒng)研制系列項目為例探討大學生創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)策略。

（一）注重理論知識與生活實際的聯(lián)系

在課堂教學過程中，應注重學生科研思想以及知識應用能力的培養(yǎng)，引導學生將理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，在日常生活中發(fā)現(xiàn)理論和應用理論，通過培養(yǎng)學生豐富大膽的想象力以及勤于動手操作來提升他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力?！盎趜igbee技術(shù)的輸液監(jiān)控系統(tǒng)的研制”系列項目就是啟發(fā)學生觀察和體會生活得到的，有同學苦于家人輸液過程中總是長時間盯著輸液器，希望能夠有自動監(jiān)控系統(tǒng)來解決這個問題。因此，我們鼓勵學生針對這一課題展開前期調(diào)研工作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果一般病人不愿意因為一次生病而購買輸液監(jiān)控設備，但是醫(yī)院對這方面則有著很高的需求，由于護士的工作量非常大，管理的病人較多，如果能夠使用輸液監(jiān)控設備，將可以很好地提升工作效率，緩解工作壓力。針對市場的需求，我們開始了項目的技術(shù)方案討論。

（二）師生共建科研項目增強實踐能力

在課堂教學過程中增加實驗和實踐活動的比例，堅持教學和實驗設計圍繞實際應用進行，促進當前的實驗教學朝著深層次的方向發(fā)展。首先，改革學校實驗教育的重點，改變過去以理論驗證為主的實驗內(nèi)容，增加綜合性實驗以及創(chuàng)造性和應用性的實驗內(nèi)容，采用先進的實驗技術(shù)、開放性的目標及方案，充分調(diào)動學生在實驗學習過程中的積極性。

根據(jù)國家的科技發(fā)展改革重要文件，我們將科研項目引入教學中，鼓勵學生在教師的指導下積極參與其中，目前正在承擔的項目包括科技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項目以及廣西醫(yī)藥衛(wèi)生重點科研課題——“基于zigbee技術(shù)的輸液監(jiān)控系統(tǒng)研制及示范”，該課題已經(jīng)進入南寧市科技攻關(guān)和新產(chǎn)品試制立項。ZigBee技術(shù)是一種近距離、低復雜度、低功耗、低速率、低成本的雙向無線通信技術(shù)。應用于距離短、功耗低且傳輸速率不高的各種電子設備之間進行數(shù)據(jù)傳輸和典型的有周期性數(shù)據(jù)、低反應時間數(shù)據(jù)、間歇性數(shù)據(jù)傳輸。ZigBee網(wǎng)絡不同于移動通信的CDMA網(wǎng)或GSM網(wǎng)，主要是為工業(yè)現(xiàn)場自動化控制數(shù)據(jù)傳輸，而且工作可靠、成本低廉、使用方便以及操作簡單。

由教師和學生共同組建的科研團隊計劃將該項信息技術(shù)應用到醫(yī)療領(lǐng)域當中，用于輸液系統(tǒng)的監(jiān)控，對病人輸液過程實行全程監(jiān)控，實現(xiàn)自動提醒，減輕護士及看護人員的壓力且提高效率。理論的研究以及實際應用的結(jié)合，為學生提供了很好的科研學習平臺，在參與科研項目的過程中學生對于所學知識有了更加深刻的了解和認知，更增加了對科研的興趣。

強化學生的實習教學，增加學生的實習時間，放棄在大四學年集中實習的計劃，而是根據(jù)教學內(nèi)容將實習分散在學生的學習過程中，實習教育與理論教學穿插進行。積極鼓勵學生參與社會實踐和科研活動，通過實習實踐以及科研來了解社會的需求，增強自己對知識的渴望。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)科技成果的應用轉(zhuǎn)化

學校和教師共同強化對學生科研項目活動的組織，學生從事科研活動需要一定的平臺和組織管理工作，學?？梢酝ㄟ^成立科研指導辦公室，為學生組織科技研究競賽，幫助學生進行課題的申報和指導，針對在科研活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予一定的獎勵，激發(fā)學生對科研活動的興趣。例如，針對我們一直開展的“基于zigbee技術(shù)的輸液監(jiān)控系統(tǒng)的研制”系列項目，為了更好地將科研與實際應用結(jié)合在一起，并獲得國家的創(chuàng)業(yè)資金支持，筆者鼓勵學生在畢業(yè)后通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化應用，成立了以該科研項目為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)公司，并認真編寫了課題申報的表格及報告，尤其重點闡述了項目的創(chuàng)新點和市場應用價值效益，按照zigbee無線網(wǎng)絡技術(shù)、電子稱重技術(shù)和計算機技術(shù)搭建一個智能輸液監(jiān)控系統(tǒng)，成功完成了申報工作。

三、結(jié)論

從“基于zigbee技術(shù)的輸液監(jiān)控系統(tǒng)的研制”案例的產(chǎn)生、研究到進入實用階段，中間經(jīng)過了很多過程，而對于學生創(chuàng)新意識及科研能力培養(yǎng)的教學指導思想始終貫穿始終，在學校制度及個人教學模式的配合之下，學生實現(xiàn)了從創(chuàng)意想法到創(chuàng)意實踐再到成果轉(zhuǎn)化的全過程，并在這一過程中得到了鍛煉和培養(yǎng)，提升了自身的綜合應用素質(zhì)及能力。

在創(chuàng)新型國家建設過程中，具備創(chuàng)新意識和科研能力的學生成為推動發(fā)展的重要力量，高校和社會應當共同配合，通過教育改革和社會的支持，鼓勵學生參與科研活動，提升他們的科研興趣，增強學生的科研能力，讓校園形成濃厚的科研氛圍。

【參考文獻】

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[2]程桂芳.具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍建設之我見[J].教育實踐與研究，2005（5）

【基金項目】科技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項目（國科發(fā)計字[2010]543號）;廣西醫(yī)療衛(wèi)生重點科研課題（重2011072）;南寧市科技攻關(guān)與新產(chǎn)品試制立項（201103008A）;廣西科技廳千億元產(chǎn)業(yè)重大攻關(guān)課題（桂科攻11107002-42）

【作者簡介】黃政武（1968- ），男，壯族，廣西扶綏縣人，桂林理工大學南寧分校講師，研究生學歷;廖 ?波（1964- ），男，壯族，廣西上思縣人，桂林理工大學南寧分校副教授，碩士。

（責編 黎 原）