龔紅艷

【摘要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)全面的進入信息時代。在信息發(fā)達的今天，文化的更新和傳播也越來越迅速，各種不同類型的文化生存和發(fā)展均面臨著不同的壓力，而新的文化也層出不窮，在這樣復(fù)雜的多元化的傳播背景下，也給小學音樂教學造成了一定的影響，出現(xiàn)了非常多的問題，因此必須結(jié)合多元化文化傳播的背景發(fā)展全新的音樂教學模式和方法。本研究主要分析與探討小學音樂教學中對多元文化的實際應(yīng)用，以期能夠為小學音樂教學水平的提升提供有效借鑒。

【關(guān)鍵詞】多元文化；小學；音樂教學；應(yīng)用

小學音樂教育多元化的開展，不只是要求音樂課堂教學內(nèi)容的多元化，也是對教學方法多樣化的要求，他們一起為小學音樂教育注入了活力，使課堂變得活潑生動。在內(nèi)容方面我們可以選取不同類別的音樂形式融入課堂，讓學生了解不同的音樂形式，培養(yǎng)他們廣泛的興趣；在教學方法方面，我們要改變以往單一的課程教學方法，可采取如與音樂鑒賞相融合的方法、多媒體教學法、創(chuàng)設(shè)情境教學法等教學形式，以此激發(fā)他們學習熱情，提高他們的個人修養(yǎng)。本研究主要分析與探討小學音樂教學中對多元文化的實際應(yīng)用，以期能夠為小學音樂教學水平的提升提供有效借鑒。

一、小學音樂教育多元化的意義

首先，多元化的音樂課堂教學形式有利于激發(fā)學生學習的興趣。多元性的教學內(nèi)容和教學方法與小學音樂課堂的融合有利于打破原本單調(diào)統(tǒng)一的課堂環(huán)境，活躍課堂氛圍，使學生在各種音樂形式和方法中充分調(diào)動音樂學習的興趣和積極性。其次，多元化的音樂課堂教學形式有利于提高學生的個人修養(yǎng)。音樂是一個十分重要的藝術(shù)門類，它對于初小學生藝術(shù)修養(yǎng)的提高有著十分重要的意義，多元化的音樂教學形式有利于陶冶學生的審美情緒，在音樂欣賞的靈感激蕩中開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生發(fā)散的思維能力和豐富的想象力。

二、多元文化在小學音樂課堂教學中的實際應(yīng)用

（一）根據(jù)教學目標引入多元化的教學內(nèi)容

音樂課堂的教育是為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，從而促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師在音樂課堂的教學中要根據(jù)不同教學單元的教學目的，來選擇合適的多元化內(nèi)容，這樣既可以增強課堂教學的效果，也能實現(xiàn)教學目標的達成。

例如，在《健康歌》這一音樂單元的學習中，教師的教學目標就是讓學生在歌曲的學習中感受到運動的樂趣，并且使學生在歌唱感受到運動的快樂。所以教師在教學中就可以將運動和舞蹈的內(nèi)容引入到音樂課堂。如教師在教授《健康歌》這一兒歌的時候，可以根據(jù)歌詞先編排出相關(guān)的舞蹈動作，然后在課堂教學的活動中邊唱邊調(diào)地教授這首歌曲?；蛘咴诒締卧短唠ψ印犯枨慕虒W過程中將踢毽子這一游戲運動引入到音樂的教學中，使學生在兒歌韻律性的帶動下愛上踢毽子的游戲。這種在課堂上引入舞蹈和游戲運動的多元化教學模式，正好契合了本單元的教學目的，學生既學會了歌唱，又感受到了健康運動的快樂，并在歌唱中實現(xiàn)了與運動的結(jié)合，培養(yǎng)了學生的學習興趣，解放了他們的愛唱愛跳的天性。

（二）根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇多元化的教學內(nèi)容

音樂課堂的作用之一就在于熏陶學生的道德情操和審美情趣，而多元化教學內(nèi)容的引入有利于學生在審美價值觀念方面的全面發(fā)展，通過音樂知識的學習不僅培養(yǎng)了自己音樂藝術(shù)方面的情感體驗，而且還能在多元化教學內(nèi)容引入過程中了解多元文化的魅力，豐富自己的知識和對歌曲的理解。所以教師可在小學音樂教學的課堂中根據(jù)歌曲的內(nèi)容將多元化的教學內(nèi)容引入課堂，幫助學生更好地理解歌曲中蘊含的情感。一定要注意甄別多元化內(nèi)容所傳遞的價值信息。

例如，在教授《西部風情》這一單元的時候，教師可以利用相關(guān)的教學設(shè)備將有關(guān)西藏、新疆和三峽地區(qū)的有關(guān)的自然風景、民俗習慣等方面的內(nèi)容展示出來：山、水、人，還有各種民俗習慣，讓同學們在感受西部風情的同時加深對歌曲中所描繪的情感的理解，從而使他們在歌曲的學習過程中，即豐富了自己的知識，又培養(yǎng)了對西部風情和我國大好河山的熱愛之情，實現(xiàn)了在道德情操和審美情趣的培養(yǎng)。然后通過《西部風情》讓學生討論西部和我們自身的這有什么不同，以拓展學生們的思維，鍛煉他們的思考能力。

（三）多元化內(nèi)容與課堂教學的融入方式

這是對課堂音樂教學方法的要求，音樂課堂的教學效果不僅和教學內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，還和教學方法的使用息息相關(guān)。所以為了提高學生音樂學習的積極性，增強教學效果，教師一定要注意多元化內(nèi)容教學方法的結(jié)合，可采取如與音樂鑒賞相融合的方法、多媒體教學法、創(chuàng)設(shè)情境教學法等教學形式。

例如，在小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的教學中，教師就可以采取創(chuàng)設(shè)情境教學法，為學生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，讓學生積極參與到小小音樂劇的表演過程中，教師在這個過程中指導(dǎo)學生的表演和演唱，幫助他們完成音樂劇的演出。這種方法更能使學生感受到自身在音樂學習中的存在，從而提高他們音樂學習的主動性。又如在《健康歌》這首歌曲的學習中，教師除了可以舞蹈動作引入到音樂的學習中，還可以通過多媒體教學法，將健康歌的相關(guān)視頻資源展示給同學，從而使同學在音樂欣賞的過程中學習歌曲和舞蹈，這種與音樂鑒賞相融合的方法、以及多媒體教學法的運用能夠豐富課堂教學方法的多樣性，活躍課堂的氣氛，有效地從多方面、多種途徑培養(yǎng)了學生音樂學習的興趣。

三、總結(jié)

音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對學生審美情趣的培養(yǎng)有著重要的作用，它不僅能夠幫助學生樹立積極向上的生活態(tài)度，還激發(fā)了學生熱愛藝術(shù)的情感。藝術(shù)教育的多元化不僅是指教學內(nèi)容的多元化，也包括教學方法的多樣性，其對于小學音樂課堂教學有著積極的意義。在這種新時期教學方法的要求下，教師應(yīng)該根據(jù)教學目的合理地將多元化內(nèi)容融入小學音樂課堂教學中，并結(jié)合不同的教學方法增強小學音樂課堂的教學效果，為學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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