趙媛媛

摘 要：興趣可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。讓學(xué)生對英語感興趣并非難事，教師既是他們中的特殊的一員，更是一個導(dǎo)演。因此，教師要做一名優(yōu)秀的導(dǎo)演，導(dǎo)演出一部部英語學(xué)習(xí)的喜劇。

關(guān)鍵詞：興趣；第一堂課；感受成功；積累

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0091-01

好學(xué)是學(xué)生的天性，每個學(xué)生對新知識都充滿了渴望，但大多數(shù)的學(xué)生都愿意接受益于學(xué)習(xí)的知識，愿意學(xué)習(xí)能帶給他們樂趣的知識，同時能讓他們感受到成功的知識。其實英語學(xué)科本身就具備這幾個特點。因此，若想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并非難事

一、運(yùn)用第一堂課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

作為一名工作十余年的英語教師，我嘗試過很多方法，最讓我受益匪淺的是一名學(xué)生的一句話?！袄蠋?，謝謝您，我現(xiàn)在會兩國語言了?！焙⒆拥恼Z言是真摯而淳樸的，這句話在我的心里激起了層層的漣漪。沒錯，學(xué)生們是好學(xué)的，他們喜歡英語，他們以學(xué)習(xí)了英語而感到驕傲和自豪，也許是我們在不知不覺中讓他們對英語望而卻步。從那天起，我便下定決心，一定要教好他們。從此，我每教一個班級，在第一節(jié)課上，我都會對學(xué)生們說：“同學(xué)們，學(xué)了英語，你們就是懂兩國語言的人才了，你們愿意和我一起學(xué)好它嗎？你們想知道怎么才能學(xué)好英語嗎？”學(xué)生們的每一次回答都讓我感動，因為我看到了他們那顆求知的心。因此，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、快速成功的目的。

二、在練習(xí)單詞中感受快樂

學(xué)好英語的關(guān)鍵在于對練習(xí)單詞的興趣。用學(xué)生的話說，單詞練得越多，記得越準(zhǔn)，英語學(xué)得就越好。

記憶單詞是一項很有意思的工作。在第一次練單詞時，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起識記，教給他們識記單詞的方法。我獨創(chuàng)了一套聯(lián)想文字記憶法。例如，在記憶composition這個單詞時，我告訴他們“來了個婆婆坐下來寫作文”。在教授present時，我又告訴他們“P.R.E寄了個禮物”。就這樣，學(xué)生們也學(xué)會了用聯(lián)想文字法記憶單詞。學(xué)生們的創(chuàng)造力是無限的，他們對自己創(chuàng)造的記憶單詞的方法更是津津樂道。每一個單詞都會有一個故事，每一個故事又都讓我和學(xué)生們一起歡笑，真正實現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。同時，我把學(xué)生們分成小組，采用評比的方法幫助他們堅持不懈。每周的百詞競賽，更是發(fā)揮了學(xué)生們的自主性，讓他們展示了自己的學(xué)習(xí)成果。

三、在翻譯中感受成功

為了讓他們有成功感和自豪感，我時常對他們說，你們每個人都是我們英語課上的翻譯官。每學(xué)完一個對話或一篇文章，我會讓小組同學(xué)一起行動。例如，在retell中，一個說漢語，幾個一起說英語，看看哪個翻譯官發(fā)音準(zhǔn)確、語言準(zhǔn)確。這樣，學(xué)生們個個學(xué)得用心，練得開心。

在學(xué)習(xí)初一上Module3 Unit2時，第一課時在教室內(nèi)進(jìn)行，第二課時我把學(xué)生們帶到了操場，讓他們真正當(dāng)一回翻譯官，介紹My school，學(xué)生們的興致可高了，每一組表演完，他們都感覺自己在給外賓當(dāng)翻譯。在他們臉上我看到了驕傲與自豪，同時也看到了自信與榮耀。學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，就是在一次一次的模擬情境中越來越濃的。

四、在積累中豐富知識

為了幫助學(xué)生多積累知識，我讓學(xué)生們背起了好句、好段。起初，我給學(xué)生們布置了“每人每天一句漂亮英語”的任務(wù)。剛開始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“三個具有一定價值的英語句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達(dá)到脫口而出的地步；第二個星期開始，就讓學(xué)生自己積累，并且創(chuàng)造機(jī)會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語、地道的英語句子、優(yōu)美的句段，從而培養(yǎng)他們說英語的信心。這也使學(xué)生們慢慢地養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣。幾乎每個學(xué)生都有自己的“句子財富”。同時，每兩周選一篇英文故事，并當(dāng)周把故事講給全班同學(xué)聽，并讓其他同學(xué)試著翻講，鍛煉學(xué)生聽力及口語表達(dá)能力。這樣，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了他們的自信心。

五、在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用，它決定著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的掌握和興趣的保持。教師更要善于知識的講解，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說越會越愛學(xué)，在課堂上我充分利用每一節(jié)課的特點，盡量給學(xué)生們帶來一個個驚喜，讓他們愛上英語課，想上英語課，期待上英語課，一天看不到英語老師都難受。例如，在教學(xué)初二（下）第一模塊Feelings and impressions第一單元時，主要學(xué)習(xí)感官系動詞，我事先準(zhǔn)備了5杯不同味道的水（酸、甜、苦、辣、咸），上課時請5位同學(xué)到教室前面品嘗水的味道，并通過面部表情與動作告訴大家品嘗過的水是什么味道。學(xué)生們可隨意猜測，在猜的過程中用taste與多個形容詞進(jìn)行搭配，進(jìn)而實現(xiàn)對系動詞taste的感知、理解與運(yùn)用。在學(xué)生經(jīng)過品嘗，已經(jīng)基本了解taste的用法后，拿出準(zhǔn)備好的香水，讓學(xué)生聞一聞，引出系動詞smell和形容詞nice，strong。再通過摸衣服、看衣服和聽音樂引出feel，look，sound和形容詞soft，comfortable，beautiful，smart，noisy等，使學(xué)生通過實物和切身感受，真真實實地體會詞匯的意義和使用情境。

總之，一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)習(xí)英語再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，一種自我價值的展示。因此，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師既是他們中的特殊的一員，更是一個導(dǎo)演。而且要做一名優(yōu)秀的導(dǎo)演，導(dǎo)演出一部部英語學(xué)習(xí)的喜劇。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶.反思性教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的探索[D].上海師范大學(xué)，2008.

[2]王之江.基礎(chǔ)英語教學(xué)理論與實踐[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2001.