毛效華

摘 要：在上體育課的過(guò)程中，由于各種原因，可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種安全事故。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的需要，預(yù)防和防止傷害事故的發(fā)生，使日常教學(xué)得以順利有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：體育課；安全事故；原因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）15-0093-01

我們?cè)谏象w育課的過(guò)程中，由于各種原因，可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種安全事故，如手腕、手指挫傷、身體擦傷、腳踝扭傷、臉部受傷、骨折、脫臼等。我從事體育教學(xué)已有數(shù)十年，感覺(jué)到學(xué)生在體育課中受傷的比例是相當(dāng)高的，應(yīng)該引起體育教師的足夠重視。下面，我就體育課發(fā)生學(xué)生安全事故的原因進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一是場(chǎng)地器材。體育課往往是在室外、器材較多，占用場(chǎng)地大，這無(wú)形中增加了很多安全隱患。主要包括體育場(chǎng)地有不易發(fā)現(xiàn)的小物體或者凹凸不平，體育器材設(shè)計(jì)不合理和老化年久失修。

二是注意力不集中。體育課主要是在室外，由于外界環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，初中生又處在注意力不能相對(duì)集中的年齡階段，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，一個(gè)局外人的行動(dòng)、甚至一只蜜蜂都可能分散學(xué)生的注意力，造成了傷害事故的發(fā)生。如一節(jié)課中，在隊(duì)列慢跑時(shí)出現(xiàn)前后兩人同時(shí)摔倒，問(wèn)其原因，原來(lái)是操場(chǎng)上走過(guò)該班一任課老師，后面學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到觀察該老師上，而前面的學(xué)生突然減速，就造成兩人腳相絆而導(dǎo)致摔傷。

三是練習(xí)時(shí)有畏懼心理。由于課中所學(xué)技術(shù)動(dòng)作難度大，學(xué)生心理上有畏懼感，在做動(dòng)作時(shí)猶豫，縮手縮腳，動(dòng)作不能充分完成，造成了傷害事故的發(fā)生。這類(lèi)事故常見(jiàn)于體操、田徑項(xiàng)目中。

四是教師設(shè)計(jì)的場(chǎng)地及器材的布置不合理。教師在備課時(shí)沒(méi)有充分考慮到教材本身隱藏的不安全因素，設(shè)計(jì)的場(chǎng)地和器材布置不合理，造成了傷害事故的發(fā)生。如教授原地側(cè)向推鉛球，教師把場(chǎng)地設(shè)計(jì)成圓形，圓直徑15米，按正常向圓心推鉛球，是不會(huì)出現(xiàn)傷害事故的，但教師沒(méi)有考慮到學(xué)生處在初學(xué)階段，可能出現(xiàn)投擲方向的偏差，造成了傷害事故的發(fā)生。

五是在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作粗野和魯莽。體育運(yùn)動(dòng)很多項(xiàng)目有身體的接觸和對(duì)抗，但這種身體接觸和對(duì)抗應(yīng)該是在規(guī)則允許下合理的動(dòng)作，但學(xué)生由于對(duì)規(guī)則的不熟悉，自身又有強(qiáng)烈地好勝心，在對(duì)抗中往往出現(xiàn)粗野和魯莽的動(dòng)作，造成傷害事故，像比較常見(jiàn)的籃球、足球項(xiàng)目就經(jīng)常出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。

六是課程組織，場(chǎng)地、教師之間協(xié)調(diào)不規(guī)范。有些學(xué)校人數(shù)眾多、但場(chǎng)地小，若是場(chǎng)地安排不合理、組織不嚴(yán)密，極易引發(fā)安全事故。如果在一個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行多樣的體育課程或者場(chǎng)地劃分不規(guī)范，投擲區(qū)和其他區(qū)相臨近，學(xué)生缺少統(tǒng)一管理、隨意性強(qiáng)，各小組練習(xí)時(shí)保護(hù)不到位等，這些都是引發(fā)安全事故的因素。

七是安全隱患意識(shí)不強(qiáng)，未能做到嚴(yán)格要求。在體育課上，我們不應(yīng)該忽略每一個(gè)安全隱患的細(xì)小環(huán)節(jié)，在過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生極可能出現(xiàn)安全隱患的環(huán)節(jié)。例如，在做迎面接力時(shí)，作為老師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)用哪只手去交接棒，然后奔跑的方向，避免和其他同學(xué)發(fā)生碰撞，并加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握。

八是課堂組織管理松散。一般發(fā)生體育課安全事故，往往是由于課堂組織松散，學(xué)生之間嬉戲打鬧、課上不嚴(yán)肅、不按老師要求練習(xí)，擅自做其他動(dòng)作造成的。

九是技術(shù)動(dòng)作不熟練、不熟悉。體育練習(xí)和比賽中，要求對(duì)技術(shù)動(dòng)作要熟悉和熟練，尤其是技術(shù)動(dòng)作中的一些小的細(xì)節(jié)，往往被學(xué)生忽略，造成了傷害事故的發(fā)生。如籃球的雙手胸前傳接球，要求接球時(shí)手心對(duì)準(zhǔn)來(lái)球，可一部分學(xué)生往往用手指對(duì)準(zhǔn)來(lái)球，造成手指挫傷。

針對(duì)以上情況，作為一名體育教師，應(yīng)該采取相應(yīng)措施，使學(xué)生健康愉快地上好每節(jié)課。

一是加強(qiáng)思想教育，提高對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在學(xué)期開(kāi)始的前幾個(gè)星期，可以安排“安全教育月”活動(dòng)，利用講座、黑板報(bào)、校刊、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)師生對(duì)傷害事故的重視，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

二是提高思想素質(zhì)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心體現(xiàn)了一個(gè)教師的師德修養(yǎng)，責(zé)任心不強(qiáng)是思想覺(jué)悟不高、思想認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn)，是發(fā)生體育意外傷害事故的主要原因。因此，體育教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，對(duì)工作要有高度的責(zé)任感，要熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生。

三是做好課前準(zhǔn)備，備好課。首先備場(chǎng)地：體育教師要配合學(xué)校后勤人員定期檢查體育設(shè)施，對(duì)安全隱患及時(shí)處理，同時(shí)在上課前要對(duì)所用器材和場(chǎng)地進(jìn)行檢查，做到心中有數(shù)。體育教研組在一學(xué)期開(kāi)始前，根據(jù)各年級(jí)教材的內(nèi)容和場(chǎng)地的情況，合理搭配各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，協(xié)調(diào)好各種環(huán)節(jié)，處理好班與班、內(nèi)容和場(chǎng)地、班與場(chǎng)地之間的關(guān)系，做到班與班上課既不相互干擾，又合理利用場(chǎng)地；其次備學(xué)生：在每學(xué)期初，要進(jìn)行一次身體素質(zhì)測(cè)試，掌握每個(gè)學(xué)生基本的身體狀況，并分成好、中、差不同的組別；在分組練習(xí)時(shí)，對(duì)不同的組提出不同的要求，并根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握的程度適當(dāng)調(diào)整。練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將指導(dǎo)和保護(hù)的重點(diǎn)放在相對(duì)較差的一組。雖然學(xué)生處在同一年齡段，但各班學(xué)生的心理和紀(jì)律情況差別較大，有的班的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的班的學(xué)生相對(duì)較穩(wěn)，這就要求教師一定要掌握各班的情況，并針對(duì)具體適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，該嚴(yán)厲的一定要嚴(yán)厲，該鼓勵(lì)的要多鼓勵(lì)。

總之，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育課安全管理，增強(qiáng)師生體育課安全意識(shí)。同時(shí)，也要正確看待校園傷害事故，既不能視之如虎，盲目回避，更不能因?yàn)樗鲆晫?duì)學(xué)生的全面教育。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的需要，預(yù)防和防止傷害事故的發(fā)生，使日常教學(xué)得以順利有序地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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