劉云霞

摘 要：在班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中，后進(jìn)生一直是被關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，教師要用賞識(shí)的眼光，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。同時(shí)，教師要善待每一個(gè)學(xué)生，用強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的愛心，讓所有的學(xué)生都能在陽光下健康茁壯地成長。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；關(guān)愛；閃光點(diǎn)；善待

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）15-0089-01

新課程教育改革要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)所有的學(xué)生。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，做到因材施教，并給他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和交往氛圍，使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。

一、關(guān)愛、重視后進(jìn)生

教師的愛，可以改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)問題的看法。部分后進(jìn)生的心理是不健康的，總是以為別人瞧不起他，因而我們應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多一些幫助、少一點(diǎn)責(zé)備，盡量多一點(diǎn)關(guān)愛和理解，保護(hù)他們的自尊心。對(duì)此，我常常有意識(shí)地拿著放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，只要那些有困難的學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就大加表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，使他們獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而樹立“我能行”的信心。

班里有個(gè)叫小J的同學(xué)，不聽話，紀(jì)律差，成績不好，經(jīng)常不完成作業(yè)。難道她真的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎？我決心發(fā)掘她的閃光點(diǎn)，給她創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

有一次，我在班里舉行了一次“找進(jìn)步”活動(dòng)，有個(gè)學(xué)生說：“老師，這次小J的作業(yè)寫得很認(rèn)真?！庇谑俏易プ×诉@一點(diǎn)，在班里好好地表揚(yáng)了她一番，從那以后，她很少缺過作業(yè)?？磥恚并不是無可救藥的孩子，只是她缺乏成功的體驗(yàn)。一個(gè)生活中處處充滿挫折的孩子，是不能夠健康成長的。學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要學(xué)校和家庭的共同努力。后來，我又去她家進(jìn)行了家訪，告訴她的家人她在學(xué)校的變化、進(jìn)步，并且說服她的父親在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)少用武力。

小J開始慢慢地轉(zhuǎn)變了。在我的課堂上，小J的表現(xiàn)欲總是很強(qiáng)，總是想表現(xiàn)出一個(gè)好孩子的形象給我，這說明她的確在轉(zhuǎn)變。在后來的班會(huì)上，我專門讓同學(xué)們進(jìn)行了一場優(yōu)點(diǎn)轟炸，讓大家對(duì)其評(píng)價(jià)，為其重新定位。這時(shí)候，同學(xué)們眼里的她雖說還是有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)會(huì)搗亂，但是她還是一個(gè)積極完成作業(yè)、認(rèn)真可愛的同學(xué)。在表揚(yáng)中，她樹立起了學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)步非常大。

二、親其師，信其道

教師只有盡量縮短師生之間的距離，了解學(xué)生的想法，特別是后進(jìn)生的思想動(dòng)態(tài)，并摸清病因，才能對(duì)癥下藥。例如，在找后進(jìn)生談問題時(shí)，讓他坐得離你靠近一點(diǎn)，在談話時(shí)耐心一些，并從思想上開導(dǎo)他，從主觀上找原因，從根本上改缺點(diǎn)。在跟家長溝通時(shí)，多說孩子優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)，這樣既能增加家長管理孩子的信心，又能使學(xué)生改掉破罐子破摔的毛病，奮發(fā)向上。

我們班的小L同學(xué)，接受新知識(shí)慢，每次檢測總是錯(cuò)題連篇，就連看拼音寫漢字也是錯(cuò)多對(duì)少，慢慢地他變得很孤僻，不愿跟他人接觸。對(duì)此，我經(jīng)常找他談話，“在老師眼里，你一直是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，雖然成績差，但你也有許多優(yōu)點(diǎn)。只要你努力，老師和同學(xué)們都相信你會(huì)成功的。試試看！”經(jīng)過一番談話，縮短了我們之間的情感差距，使他產(chǎn)生了信賴我的愿望。漸漸地，他有什么事都喜歡跟我說。他開始轉(zhuǎn)變了，愿意和同學(xué)們接觸了，而且還經(jīng)常請(qǐng)教問題，學(xué)習(xí)也慢慢有了起色。

三、善待每一個(gè)學(xué)生

我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的愛心，嘔心瀝血，辛勤耕耘，不斷探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的科學(xué)有效的方法，糾正“偏愛”和“偏惡”行為。首先，樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，無論是對(duì)后進(jìn)生還是優(yōu)等生都要一視同仁，對(duì)優(yōu)等生不偏愛，對(duì)后進(jìn)生付出更多的愛，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，使他們變得愛學(xué)、樂學(xué)。其次，樹立正確的育人觀，改變自己以“好”“惡”標(biāo)準(zhǔn)來決定學(xué)生的態(tài)度。例如，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生或是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，上課時(shí)要多提問、多鼓勵(lì)他們，課上是老師，課后做他們的朋友，這樣學(xué)生就愿意跟你談心。及時(shí)跟家長溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為他們制定近期可行性目標(biāo)，讓他們跳一跳就能摘到桃子，體會(huì)到摘到桃子后的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

我們都知道，好學(xué)生不可能十全十美，差學(xué)生也不是一無是處，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。作為教師，我們對(duì)后進(jìn)生只要付出雙倍的努力和關(guān)愛，一定會(huì)取得好的效果。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，是金子就讓他發(fā)光，千萬別讓他埋沒。孩子的心靈是一方凈土，教師任何粗暴、簡單的語言都會(huì)在孩子的心靈留下傷害。因此，我們要給學(xué)生完全的信任，同時(shí)也讓他感受到老師對(duì)他的信任，這樣他才會(huì)開始信任你，開始有動(dòng)力。當(dāng)然純粹的表揚(yáng)、鼓勵(lì)是不夠的，還要了解他們，對(duì)癥下藥，用事實(shí)證明、讓其他學(xué)生來評(píng)價(jià)，從而使其在心理上改變對(duì)自己的認(rèn)識(shí)定位，相信自己不是一無是處的人，也有自己的價(jià)值。

總之，在平時(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的教育管理上，后進(jìn)生應(yīng)和優(yōu)等生同樣享有老師的愛。就讓所有的同學(xué)都享有同樣的藍(lán)天和白云，所有的同學(xué)都能在陽光下健康茁壯地成長，所有的同學(xué)都能在學(xué)校這片圣土中學(xué)到更多的本領(lǐng)吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀理.談中專生后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）.

[2]韓鳳琴.淺談后進(jìn)生“破罐子破摔”心里的矯正[J].承德民族師專學(xué)報(bào)，2002（04）.